摘 要：體育舞蹈是集人文性、社會性、體育性和藝術(shù)性為一體的特色運動項目，它以其獨特的活動方式促進了校園體育文化的發(fā)展。本文采用文獻資料法，圍繞大學生社會化主題進行淺析，實踐證明：體育舞蹈對大學生社會化各個方面有影響，具有健身、健心、審美、人文素養(yǎng)、社會交往和社會角色等作用，促進了校園體育文化的開展，促進了人與社會的和諧。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；體育舞蹈；社會化

學校體育文化是以學生為主體、教師為主導，在學校體育這個空間所形成的文化形態(tài)，是通過體育課教學、課外體育活動等形式所形成并保存的所有內(nèi)容的總和。健康的校園體育文化，既需要有高雅的學術(shù)活動作為支撐骨架，又需要有活潑的體育活動作為豐滿的血肉。當代大學生富有青春活力，他們是校園體育文化建設(shè)的主體，不僅要營造一個活躍、豐富多彩的校園體育文化氛圍，而且要積極引導學生參與體育鍛煉，不僅在鍛煉的同時又兼具融入社會群體，就目前的陽光體育項目發(fā)展而論體育舞蹈是最好的選擇之一。體育舞蹈是集娛樂、運動、藝術(shù)與合作為一體，是文明社會的一種高雅活動，在培養(yǎng)高尚情操的同時又兼具融入社會活動，這正迎合了學生的生理、心理特點和文化的需求。

一、當代大學生社會化水平現(xiàn)狀

大學生社會化是大學生通過社會生活的錘煉和科學文化知識的學習，把自己鍛煉成一個獨立成熟的社會人的過程。目前，大學生社會化水平較低已成為制約其健康成長的普遍問題。現(xiàn)在的大學生多數(shù)為獨生子女，容易形成孤僻、不合群的性格，缺乏待人處事的勇氣和智慧，缺少協(xié)作及團隊精神。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多大學生沉溺在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，與現(xiàn)實社會嚴重脫離，社會交往能力弱，社會適應(yīng)能力差。體育舞蹈集人文性和社會性特色主要體現(xiàn)在它的集體交往性和藝術(shù)欣賞性以及休閑娛樂性，是大學生鐘愛的一項體育運動；而體育舞蹈作為一個群體性體育項目，強調(diào)了集體參與意識，對于改善許多大學生孤僻、不合群的性格，具有良好的促進作用。

二、體育舞蹈的社會化影響

2.1促進大學生的健身、健心影響

體育鍛煉的形式多種多樣，不同的體育鍛煉對形體塑造也有著不同的影響。在練習過程中，通過優(yōu)雅的姿態(tài)練習，使身體各個部位和肌肉得到協(xié)調(diào)、勻稱的發(fā)展，增強了整個軀體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，彌補缺陷、優(yōu)化姿態(tài)。經(jīng)常參加鍛煉，會增強肌肉力量和柔韌性，提高血液循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能，提高人體平衡能力和協(xié)調(diào)能力以及大腦反應(yīng)能力，增強體質(zhì)，改善身體健康狀況從而促進大學生身體全方面發(fā)展；同時能放松心情，減輕心理壓力，以積極的態(tài)度面對生活和困難；還可使男女青年在歡快、熱烈的氣氛和音樂中翩翩起舞，讓人忘掉生活中的憂愁和煩惱，緊張的神經(jīng)與疲勞的身體得以放松，不良的心理情緒得以宣泄，心靈得以陶冶，從而使學習和工作的效率得以提高。

2.2提高大學生的審美能力

隨著社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平的提高，人們在精神生活中對美的追求愈加強烈，體育舞蹈在美育教育中應(yīng)該發(fā)揮它獨特的作用。 就欣賞者而言，優(yōu)美動聽的音樂與酣暢流利的舞蹈動作有機結(jié)合，所形成的聽覺與視覺上的沖擊讓人耳目一新，男女舞伴在動作結(jié)構(gòu)上的和諧配合，以及舞蹈中舞者的節(jié)奏的變化與恰倒好處的身體造型，都會引起欣賞者生理和精神上的快感，且獲得強烈的審美體驗；實踐證明，積極地參加體育舞蹈的學習和相關(guān)的活動，可使舞者的情操得以陶冶，人格得以升華，心靈得到凈化，精神世界將變的更加豐富、和諧與完美，對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力均得以提高。

2.3促進人文素養(yǎng)

豐富多彩的體育舞蹈是大學生人文素質(zhì)教育的重要途徑，它具有很強的群眾性、藝術(shù)性、娛樂性和創(chuàng)造性，顯示出其在校園文化活動內(nèi)容中的重要位置，成為廣大學生喜聞樂見的一種文化藝術(shù)活動。參加多姿多彩的體育舞蹈活動，可以領(lǐng)略到貴族的紳士風度，體會舞種風格帶來的奔放、敏捷、豪邁的個性；還通過搭檔的配合，禮貌性的禮節(jié)和用語闡釋本項目的人文關(guān)懷和舞蹈風韻并在活動中享受快樂、增長才干。禮儀和合作是大學生活中的重要組成部分，在體育舞蹈活動的氛圍里逐漸熏陶人文精神、培養(yǎng)人文素質(zhì)。

2.4促進社會文化發(fā)展

在學生中開展體育舞蹈，對學生和對體育舞蹈的社會發(fā)展都具有深遠的意義。社會化是社會學的主體之一，社會化對每個成員都是必須的，這是因為人的生物本能不足以將人訓練為一個社會成員。在人格發(fā)展的過程中，人是需要人際交往的，并從中獲得經(jīng)驗，也將自己的經(jīng)驗交流給他人，而個性是后天形成的，沒有成年人的照顧、訓練和培養(yǎng)，喪失團體生活的社會經(jīng)驗，對個人的人格是無法形成和發(fā)展的。換言之，學校的體育觀念是一部分流動發(fā)展的歷史，是與社會需要緊密相連的。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，學校所培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會生活的“社會人”人才，體育也要服從學校教育主體，而學校也應(yīng)具備開設(shè)有關(guān)的體育活動，促進大學生的健身、健美、娛樂、終身體育的個性化發(fā)展、多樣化的需要。

2.5提供社會角色

大學校園給當代大學生提供了一個社會角色扮演的舞臺，體育舞蹈使大學生有了充分展現(xiàn)自我的機會。在其教學、課外訓練及舞蹈競賽中，大學生必然要扮演各種不同的角色， 如要遵守競賽規(guī)則，要按照賽事的規(guī)程進行操作， 要遵守群體規(guī)范等。通過這個過程， 大學生把這些規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)化為社會角色的心理內(nèi)容， 就會形成一種心理特質(zhì)， 這種心理特質(zhì)規(guī)范著大學生責任、規(guī)范的、義務(wù)的行使和履行。體育舞蹈可以使大學生正確認識自我、設(shè)計自我， 學會以自己的優(yōu)勢和長處去選擇角色目標，并且在一定文化程度上可以縮短角色差距， 緩解角色沖突， 促進大學生社會角色的形成.

三、解決大學生社會化的影響

3.1樹立正確的體育觀念

讓學生樹立正確的體育觀。觀念的改變才是改變一個人個性和愛好習慣的最根本的因素，所以首先就要讓學生從觀念上有所改變，讓他們樹立一種： 體育鍛煉是科學、健康、積極的生活方式，體育舞蹈能給人健體的同時還能帶來身心的愉悅，減輕壓力的同時又可獲最佳的情感體驗，應(yīng)成為高校學生生活中不可缺少的內(nèi)容。體育是娛樂、是競爭、是完善個性，是體現(xiàn)人的價值的重要途徑； 體育不僅能增進健康，預(yù)防疾病，更能有助于消除緊張憂郁的心情、培養(yǎng)豁達的性格和建立良好的人際關(guān)系。endprint

3.2優(yōu)化高校的體育教學內(nèi)容

校園體育文化是一種體現(xiàn)學生意志的客觀精神，是對人類理性精神和人文精神的繼承和發(fā)展，并用這種精神去表達人的個性和情感，是人們不自覺地受到某種情緒的感染和思想的教育。學校在選擇體育教學內(nèi)容時要充分考慮到學生的學習價值，要選用那些兼具民族性與世界性、健身性與娛樂性、科學性與可接受性的可塑性教學內(nèi)容來進行教學。大學生在體育鍛煉的同時還要追求鍛煉的娛樂性，體育舞蹈的集體舞、交誼舞等大眾化內(nèi)容要全國普及。體育舞蹈以其獨特的健身性、娛樂性深受大眾的歡迎，它貼進了學生的生活，不僅愉悅身心，提高人文素質(zhì)，增進人文交流而且還豐富了校園體育文化的發(fā)展。

3.3充分利用課堂教學的主渠道

學校是大學生社會化的重要社會環(huán)境之一，應(yīng)該高度重視課堂教學的育人功能，充分發(fā)揮課堂教學在大學生社會化中的主導作用。體育舞蹈教學和其他體育項目教學不一樣，因為它的完美體現(xiàn)要通過身體的每個部位給予協(xié)調(diào)的展現(xiàn)。因此，教師在教學的初次課上不能強調(diào)過多的身體看似簡單的律動，而應(yīng)該先讓學生去感受音樂，感受動感，再去用身體去描述音樂的美感；然后教師通過觀察，去主動發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有針對性地對學生進行鼓勵教育，在培養(yǎng)學生自信心的同時又提高了教學質(zhì)量。

3.4建立體育舞蹈課外俱樂部

體育俱樂部可以通過開展各種競賽、健身、消遣娛樂活動，把眾多有共同興趣愛好、情趣相近的參與者聯(lián)系在一起。因為這些活動是學生自己組織起來，組織形式和活動內(nèi)容由學生根據(jù)興趣自主確定的，學生參與的意識更強、自我成就感也就越大。同時學生在體育俱樂部的各種活動中擔任組織，服務(wù)，裁判等不同的角色，在角色轉(zhuǎn)移中增加了自我學習和自我鍛煉的機會，提高了人際交往和處事能力以及人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等，這對提高學生的才能很有幫助，也為學生社會化創(chuàng)造了有利的條件。

四、小結(jié)

體育舞蹈是一項體育藝術(shù)活動，它以充滿時代氣息的面貌給大學校園注入了一股新鮮的空氣，為校園生活增添了絢麗的色彩。在大學里有計劃、有目的地從事體育舞蹈教學，不僅能拓寬體育教學范疇，擴展體育課類型，激活教學機制，而且對促進大學生德、智、體、美等諸素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提高具有深遠的影響。

參考文獻：

[1]徐浩、校園體育文化及對大學生社會化的促進作用、[J].體育世界.2007.8：51—52

[2]王金花、談體育舞蹈對大學生社會化的影響、[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報.2012.29（5）：145—146

作者簡介：劉云（1984-05-16），女，漢族，廣西桂林荔浦 ，云南文山學院體育學院，研究生，助教， 體育教育學與訓練 。endprint