葛嵩林+

練習(xí)固然是提高高考成績的不二法門，但受時間、精力、情緒、心態(tài)等因素的制約和影響，一輪復(fù)習(xí)曠日持久的題海鏖兵，機械重復(fù)的題型訓(xùn)練，嚴重壓抑和消耗了學(xué)生的才情和興趣，使語文復(fù)習(xí)變得僵硬冰冷、面目可憎，僅靠教師擠牙膏式的強力催動，在學(xué)科學(xué)習(xí)中語文就會漸趨邊緣化。要改變這種狀況，二輪的專題復(fù)習(xí)就應(yīng)在指導(dǎo)方法上有別于一輪復(fù)習(xí)而求突破，在課堂的“靈”與“活”上做文章，講求共性就是“功”，講求個性就是“利”，讓有效的方法成為復(fù)習(xí)效益的倍增器，把練習(xí)課變成語文實踐的活動課，以探究、合作、樂學(xué)、高效引領(lǐng)二輪復(fù)習(xí)。現(xiàn)將我們在二輪專題復(fù)習(xí)中開展的一些語文實踐活動歸納如下。

其一，辨識語病，從培養(yǎng)、發(fā)展思維能力的角度出發(fā)?；疽笕缦拢海ǎ保┳R名目：能夠熟練準(zhǔn)確地列舉出《考試大綱》規(guī)定的六種語病(語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)的名稱，（２）分細類：了解前四種是結(jié)構(gòu)性語病，后兩種是語義性語病，能夠說出這兩類語病的根本區(qū)別，把握每種語病的具體表現(xiàn)；（３）集病例：能夠搜集典型例句來支撐上述分類梳理的結(jié)果。

其二，正確使用熟語，從積累知識、提高辨析能力的角度出發(fā)?；疽笕缦拢海ǎ保┖穹e累：借助詞典完成原始積累，建立成語積累本，每天查、寫、記十個；（２）群共享：小組內(nèi)化，互通有無；（３）理方法：明詞性，分謙敬，辨色彩，看對象，查范圍，解兩義，抓語素；（４）類歸納：分類歸納特例，使厚積的知識催化出敏銳靈活的運用能力。

其三，詩歌鑒賞。（１）抓本錢：先入為主，以筆記整理的方式奠定詩歌鑒賞的知識基礎(chǔ)的本錢，讓分析思維有抓手，主觀表達有術(shù)語。具體到詩歌中常見人物形象的類別、景物形象（畫面）的描繪方式及意境特點，事物形象的人格化特點；詩歌語言涉及的語言風(fēng)格、修辭手法、表達方式、煉字煉句；形象塑造、主題表現(xiàn)、情感表達的表現(xiàn)手法、抒情方式等的術(shù)語用詞。（２）讀賞析，擴視野：大量誦讀不同題材、不同風(fēng)格、不同類型的唐宋詩詞及賞析文字，豐富對畫面想象、意境涵詠、主題提煉、術(shù)語表達等方面的認知。（３）審題型，定格式：給出不同題干要求和題型的解答思路，分層次設(shè)要點，給出基本的條理格式。

其四，文言閱讀理解。實詞通則文言通，為此，（１）轉(zhuǎn)觀念。結(jié)合實例認識四個“寧可”：寧可將文言文的意思理解得與現(xiàn)代漢語的意思不同；寧可將與現(xiàn)代漢語相同的雙音節(jié)詞理解為兩個單音節(jié)的詞；寧可將看起來像虛詞的詞理解為實詞；寧可將這個詞理解為動詞。（２）夯基礎(chǔ)。文言實詞全梳理：古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用。特殊句式認特征：判斷句、被動句、省略句、變式句（賓語前置、狀語后置、定語后置）（３）明方法。找動詞法：①有動詞，則準(zhǔn)確地解釋這個動詞，看這個動詞是否活用（使動、被動）。向前找主語，若無主語可考慮是不是主語省略句。有主語，解釋這個主語并考慮是不是被動句。向后找賓語，若無賓語可考慮是不是賓語省略句。有賓語，解釋這個賓語并考慮是不是使動用法。②沒有動詞，則考慮是否由別的詞活用為動詞，是不是使動或意動的用法。句子考慮是不是判斷句，是不是謂語省略句。

其五，現(xiàn)代文閱讀。論述類文本：（1）明意圖。判斷源于質(zhì)疑，揣摩命題者意圖，搜尋選項中的“陷阱”，熟悉干擾項的特征：曲解文意、篡改原文、張冠李戴、無中生有、以偏概全、強加因果、顛倒錯位、斷章取義、過于絕對、混淆已然未然。（2）練方法。篩選信息要精，驗證信息要準(zhǔn)，比照信息要細。文學(xué)類文本：（1）伴讀注解，典型引路，引領(lǐng)學(xué)生熟悉文本中鑒賞的具體材料和思考的觸發(fā)點。（2）分類總結(jié)，以點帶面，討論歸納情節(jié)類、環(huán)境類、形象類、語言類、主旨類、技巧類等題型的答題模板。

其六，作文：（１）明文體，襲模板-：議論文用五段（段落）三分（分論點）四環(huán)節(jié)（論點、闡發(fā)、事例、結(jié)語）的模板展開，從而有效規(guī)范議論文體的主要特點：一是論說三要素完備、突出；二是論證結(jié)構(gòu)嚴密，合乎規(guī)范模式；三是語言合乎議論語體，準(zhǔn)確，概括，邏輯性強。記敘文的寫作要牢記三點：把題目演繹成一個故事，用故事表達出一種思想，將思想蘊含于描寫之中。（２）積素材，練表達：①定出不同題旨立意，分門別類準(zhǔn)備典型事例材料。②練習(xí)表達：多角度使用同一個材料；多個材料論證同一個觀點，可采用對比、類比、排比等方法；使用同一個材料，綜合運用多種表達方式。（３）出亮點，求創(chuàng)新：范文點評，領(lǐng)悟借鑒學(xué)生作文達成發(fā)展等級的“非常手段”：①立意求新：打破思維定式，巧妙選擇正面、側(cè)面、反面、全景式、探究式等角度破立。②結(jié)構(gòu)求新：片段結(jié)構(gòu)，借用判決書、說明書、書信、日記等文體，對經(jīng)典故事創(chuàng)編以借古喻今，人格化的特殊視角來敘述故事，表達主題。③情節(jié)求新：插敘、倒敘，設(shè)置懸念以求曲折效應(yīng)；渲染環(huán)境描寫，突出背景舞臺；深入挖掘?qū)懭藬⑹碌牡湫鸵饬x，言人之所未言。④語言求新：修辭求美，使文章千嬌百媚；句式求活，使文章流轉(zhuǎn)靈動；引用求雅，使文章富有韻味。

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