孟士凱

【摘要】運用多媒體輔助教學(xué)是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它不但能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且能彌補傳統(tǒng)的體育教學(xué)中的不足。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和終身體育意識的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。作為體育教師，怎么樣把這一先進的教學(xué)手段合理、正確的運用到體育教學(xué)中來，成了我們迫在眉睫的一個首要任務(wù)，本文將就這一問題提出一些看法和建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體；體育教學(xué)；體育教師

多媒體已逐漸成為體育教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的有效手段。在教學(xué)實踐中我運用多媒體這一新的教學(xué)手段，解決了這些長期困擾著我的難題。以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。運用多媒體來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會積極主動地去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往因為教學(xué)方法簡單，呆板，語言枯燥乏味，動作抽象，更有甚者，體育老師由于年齡、身體自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使學(xué)生對體育課感到索然無味，在教學(xué)中，適當(dāng)運用一些多媒體課件，尤其是一些體育明星的動作集錦，可以變抽象為直觀，化繁為簡、化難為易，便于學(xué)生理解、吃透教材，同時又可滿足青少年求知欲，求新的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到運動中去，從而達到提高教學(xué)和鍛煉的效果。

2.有助于強化動作示范的節(jié)奏性與準(zhǔn)確性，突破教學(xué)重難點

講解示范是體育教學(xué)的重中之重。教師通過言傳身教對學(xué)生形成動作表象，使學(xué)生得以模仿動作技能。但在體育教學(xué)講解示范中，有些運動項目因為教師示范動作過快或過慢，或者教師本身動作存在錯誤，從而就會影響體育教學(xué)動作示范的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。通過制作體育課件，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，把許多比賽或教學(xué)視頻、音頻、圖片等素材采集起來，多次播放、或暫停慢放，同時加以文字說明，與視頻同步進行，形成全方位結(jié)合的新穎的教學(xué)形式，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，強化了動作示范的節(jié)奏性與準(zhǔn)確性，有利于突破教學(xué)的重難點。

3.助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和愛國情操

體育教學(xué)不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，掌握和提高運動技能，同時它還能塑造和培養(yǎng)人才，發(fā)展學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。在體育教學(xué)中我們可以利用多媒體，選擇體育運動中或體育場景下的典型事例對學(xué)生開展思想品德教育。為培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，選擇播放在奧運會領(lǐng)獎臺上，中國隊員經(jīng)過奮勇拼搏上臺領(lǐng)取金牌的視頻片段，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時候，讓每位學(xué)生起立，高唱《國歌》，學(xué)生不僅從中感受到了體育運動中精神美，而且也經(jīng)歷了一次愛國主義教育。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中實施策略

1.動畫的應(yīng)用

可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。

2.視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

3.對照分析

我們可以把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進動作。這一技術(shù)以往運動隊訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。

多媒體教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，但是它是重要的教學(xué)手段，我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運用的前提條件，這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)。

參考文獻：

[1]劉志清.合理運用多媒體課件切實提高體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國學(xué)校體育，2004

[2]何正方.運用電教手段努力提高教學(xué)質(zhì)量［M］.沈陽體育學(xué)院出版杜，2008