張瑩

【摘 要】自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是自己做主學(xué)習(xí)，是不聽(tīng)命或依賴他人的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師就必須尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，以期提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；尊重學(xué)生；激發(fā)興趣；師生關(guān)系平等民主

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是自己做主學(xué)習(xí)，是不聽(tīng)命或依賴他人的學(xué)習(xí)。新一輪課程改革倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。自主學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須有意地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)前，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)社會(huì)，終身學(xué)習(xí)與會(huì)學(xué)習(xí)，是每一個(gè)社會(huì)成員生存、發(fā)展的基本需要。所以，有必要從小培養(yǎng)人們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和方法。體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，我覺(jué)得要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師就必須尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以期提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。

一、尊重學(xué)生，建立起平等、民主的師生關(guān)系

首先要摒棄師道尊嚴(yán)。我國(guó)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“師者為長(zhǎng)”，不可能與學(xué)生平等。如果教師不主動(dòng)改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)，真心實(shí)意地與學(xué)生平等交往與交流，那么教師當(dāng)然也不可能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，更談不上很好地關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，也就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一旦師生之間產(chǎn)生了隔閡，全面培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)，就成了一句空話。所以，教師可放下架子，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生團(tuán)體中去，盡可能減少清規(guī)戒律，放棄不必要的嚴(yán)格控制，與學(xué)生打成一片，形成和諧的團(tuán)隊(duì)組織。在民主的討論中，學(xué)生才能沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，做到暢所欲言，自主表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。真正建立和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生舒展天性，生動(dòng)活潑地發(fā)展。

其次，教師要放開(kāi)心扉和學(xué)生交成朋友。新時(shí)期，隨著人民生活的提高，一些獨(dú)生子女被上一代眾星捧月一樣百般呵護(hù)，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，自主意識(shí)和參與能力不強(qiáng)。一旦在學(xué)習(xí)生活中受點(diǎn)委屈，有的哭鼻子，有的對(duì)著干，有的甚至出走。家長(zhǎng)百般無(wú)奈，教師怕出意外，想管而不敢管。這樣既妨礙了正常的教學(xué)秩序，也影響了學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。對(duì)此，教師要苦口婆心、耐心細(xì)致地幫助分析原因，像朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)，教育學(xué)生時(shí)要?jiǎng)又郧?、曉之以理、?dǎo)之以行，使學(xué)生有委屈愿意和教師訴說(shuō)。既尊重了學(xué)生人格，又讓學(xué)生覺(jué)得老師給了自己面子。

“課上是老師，課下是朋友”，既要嚴(yán)格要求又要平等對(duì)待，更要善于發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造性品質(zhì)。在相互交流、相互切磋、相互激勵(lì)、相互信任的融洽師生關(guān)系基礎(chǔ)上，使每位同學(xué)充分發(fā)揮各自長(zhǎng)處，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍

激發(fā)學(xué)生興趣是自主學(xué)習(xí)的核心。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，夸美紐斯說(shuō)“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，要讓教學(xué)過(guò)程成為激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新學(xué)生品質(zhì)的過(guò)程。教師鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，自由發(fā)現(xiàn)，不惟教師是從，培養(yǎng)學(xué)生“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的理智，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在自覺(jué)、自愿、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，自我發(fā)展。

其次，將教學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到學(xué)生獨(dú)自去探索某個(gè)知識(shí)層面時(shí)，教師要注意情緒的鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地應(yīng)用舊知識(shí)，使思維進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)。一旦成功，他們會(huì)得到一種心理上的滿足，將會(huì)在成功的喜悅中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而更加主動(dòng)地去探究新的知識(shí)。

成功激勵(lì)，才能激發(fā)他們持久自主學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在有趣活動(dòng)中不斷地獲得成功，既獲得了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師主動(dòng)實(shí)現(xiàn)角色變換，由操控者、主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者和指導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)的受體轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蓪W(xué)習(xí)的主人。

三、及時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的水平

自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。點(diǎn)撥時(shí)，有的教師是被動(dòng)的點(diǎn)撥，即當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)難點(diǎn)是教師的點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生和老師以及學(xué)生之間意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧，而又想不出道理，百思不得其解時(shí)，教師隨即給予點(diǎn)撥，就是主動(dòng)點(diǎn)撥；在備課時(shí)，教師預(yù)感到可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，而提前點(diǎn)撥是提醒點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要確定，幫助學(xué)生形成正確概念，初步學(xué)會(huì)科學(xué)的自主思考的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新能力。

恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的新人才有重大意義。

“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)策略，能培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性、發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育健康順利地向前發(fā)展。