鄭曉坤 沈偉峰

摘 要 功能教育工作法是將現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會的三大功能與高校學(xué)生黨員再教育相結(jié)合形成的一種推進高校學(xué)生黨支部建設(shè)的黨建工作法，它通過對大學(xué)的德育教育、專業(yè)教育和社會實踐教育功能的拓展和延伸，形成了“育人為本”、“技能強身”、“服務(wù)社會”三部分內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生黨員理想信念、意志品質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐、服務(wù)意識的全方位發(fā)展，推進高校黨建工作的創(chuàng)新改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 功能教育工作法 黨員再教育 大學(xué)功能

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A

Function Education Method to Promote the Re-education

of College Student Party Members

ZHENG Xiaokun， SHEN Weifeng

（Binjiang College， Nanjing University of Information Science & Technology， Nanjing， Jiangsu 210044）

Abstract Function education is to nurture talent work act modern university， the three functions of scientific research and service to the community and re-education of college students party members combine to promote the formation of a Student Branch of the Party building work law， which through moral education of university ， to expand and extend the practice of professional education and social education function， forming a "people-centered"， "physical skills"， "social services" three parts， training college party ideals and beliefs， will quality， expertise， innovation and practice， awareness of the full range of development services， promote innovation and reform and development of Party work in universities.

Key words function education method； re-education of Party education； college function

高校學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，其一項重要職責(zé)就是進行黨員再教育，然而當(dāng)前高校學(xué)生黨員再教育工作受到組織和投入等方面的限制，如何讓學(xué)生黨員充分發(fā)揮模范帶頭和戰(zhàn)斗堡壘作用，值得讓我們?nèi)ニ伎?。功能教育工作法就是一種結(jié)合學(xué)生黨員群體的特點，采用創(chuàng)新的工作方法，推進高校學(xué)生黨員再教育以及基層黨組織建設(shè)的有益探索。

1 高校學(xué)生黨支部黨員再教育的現(xiàn)狀

高校學(xué)生黨支部是高校黨建工作開展的重要基層黨組織形勢之一，是由大學(xué)生黨員組成的學(xué)生群體。高校學(xué)生黨支部建設(shè)就是作為學(xué)生黨員的群體表現(xiàn)，它包括了學(xué)生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展和教育與管理，尤其是學(xué)生黨員再教育問題是學(xué)生黨支部一項重要而關(guān)鍵工作。

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中政治素養(yǎng)強、思想覺悟高、專業(yè)技能好的一部分先進分子，是高校培養(yǎng)的有中國特色的社會主義人才，而且他們能夠用自己的言行去影響和感染身邊的普通同學(xué)，做好黨員再教育工作。然而當(dāng)前我國高校學(xué)生黨支部建設(shè)普遍受到多方因素的限制，對于黨員再教育沒有給予足夠的重視，學(xué)生黨員的作用沒有得到充分發(fā)揮，黨員再教育這個緊迫的問題亟待解決。

（1）高校學(xué)生黨支部制度不健全導(dǎo)致工作內(nèi)容偏移。一般高校學(xué)生黨支部的制度建設(shè)中更加重視學(xué)生黨員的選拔與發(fā)展等標(biāo)準(zhǔn)的制定，對于預(yù)備黨員考察以及預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正后的考察都沒有健全的制度規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生黨支部在執(zhí)行其職能的時候更關(guān)注前期發(fā)展對象的選拔與組織發(fā)展工作，而忽視學(xué)生黨員再教育環(huán)節(jié)，使很多大學(xué)生在組織發(fā)展之后就喪失了前進的目標(biāo)，或者要求過于籠統(tǒng)而目標(biāo)不明確，在預(yù)備黨員考察期間因成績不合格等原因延期轉(zhuǎn)正，甚至因違反學(xué)校紀(jì)律而被取消黨員資格，使學(xué)生黨員在同學(xué)中的形象大打折扣，使學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用受到?jīng)_擊。

（2）高校學(xué)生黨員再教育主體不明確導(dǎo)致黨員主動性欠缺。高校學(xué)生黨支部在開展黨員再教育過程中，更多地是強調(diào)學(xué)生黨支部執(zhí)行上級黨組織下達的工作任務(wù)，學(xué)生黨員被動學(xué)習(xí)和接受任務(wù)，而缺乏主動思考與自我學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致很多學(xué)生黨員在組織生活中完全被動接受，對組織學(xué)習(xí)出現(xiàn)麻木思想，缺乏主動性，使政治理論學(xué)習(xí)流于形式，疲于應(yīng)付，形式大于內(nèi)容，尤其是單純的政治學(xué)習(xí)較為枯燥，根本達不到預(yù)期的黨員再教育效果。

（3）高校學(xué)生黨支部活動形式單一、投入不足導(dǎo)致教育效果不佳。黨員再教育的主體應(yīng)該是學(xué)生黨員，形式是通過組織生活、黨日活動來實現(xiàn)，而當(dāng)前學(xué)生黨支部在開展黨員再教育活動的時候往往是單一的理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際相脫離，對于學(xué)生黨支部活動的物質(zhì)和人力投入又嚴(yán)重不足，基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)者很難也不愿多進行工作投入與思考，只是應(yīng)付上級黨組織下達的任務(wù)，導(dǎo)致黨員教育形式普遍缺乏創(chuàng)新，黨員再教育效果不佳。

2 現(xiàn)代大學(xué)功能與功能教育工作法的提出

要解決當(dāng)前高校學(xué)生黨員再教育中存在的問題，不僅要求結(jié)合大學(xué)生黨員群體的身份特征，更要符合高等教育的特點和規(guī)律，努力挖掘現(xiàn)代大學(xué)的功能。

大學(xué)自產(chǎn)生之日起就肩負著培養(yǎng)人才的功能，早期的大學(xué)是為統(tǒng)治階層培養(yǎng)儲備人才，也僅將人才培養(yǎng)作為大學(xué)的單一功能。到19世紀(jì)的歐洲，隨著1810年德國柏林大學(xué)的創(chuàng)建，才有了真正現(xiàn)代意義上的大學(xué)，威廉·馮·洪堡提出了大學(xué)的新理念，即“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”的原則，現(xiàn)代大學(xué)被賦予了人才培養(yǎng)和科學(xué)研究兩大功能。20世紀(jì)隨著美國實用主義的盛行，以美國威斯康星大學(xué)為代表的近現(xiàn)代大學(xué)走出了象牙塔，從社會的邊緣漸漸走向社會中心，承擔(dān)了服務(wù)社會的職能，對經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新和社會進步產(chǎn)生了重要影響。因此，學(xué)術(shù)界普遍認可的現(xiàn)代大學(xué)具有三大功能：其一，培養(yǎng)人才，通過教學(xué)行為培養(yǎng)社會需要的人才，人才培養(yǎng)不僅傳授文化知識和專業(yè)技能，更重要的是人格培養(yǎng)；其二，科學(xué)研究，就是要挖掘大學(xué)創(chuàng)造知識的能力，要有勇于創(chuàng)新和探索未知的能力；其三，服務(wù)社會，是大學(xué)直接參與社會政治、經(jīng)濟建設(shè)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也是大學(xué)人能夠為社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

功能教育工作法就是既要符合學(xué)生群體的身份特征，又要符合高校黨建工作的實際，將現(xiàn)代大學(xué)的培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會的三大功能與高校學(xué)生黨員再教育相結(jié)合，通過對大學(xué)的德育教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新實踐教育功能的拓展和延伸，突出“育人為本”、“技能強身”、“服務(wù)社會”三個主題，培養(yǎng)學(xué)生黨員理想信念、意志品質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐、服務(wù)意識的全方位發(fā)展，完善高校黨員再教育環(huán)節(jié)，推進高校黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

（1）育人為本，注重黨員德育教育，培養(yǎng)黨員責(zé)任意識。高校學(xué)生黨支部在黨員再教育工作中要注重學(xué)生黨員的品德教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員從被動接受到主動學(xué)習(xí)，在政治學(xué)習(xí)的同時還要提升自身的思想覺悟，堅定理想信念，明確當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生黨員強烈的責(zé)任意識。

（2）技能強身，注重黨員專業(yè)教育，培養(yǎng)黨員創(chuàng)新意識。高校學(xué)生黨員不僅要有優(yōu)異的課程成績，為同學(xué)們樹立學(xué)校的榜樣，還要練就過硬的本領(lǐng)，用專業(yè)技能來提升自身的能力，更為重要的是培養(yǎng)黨員的創(chuàng)新意識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識大膽地與學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，創(chuàng)造出更新的、更具吸引力和影響力的活動。

（3）服務(wù)社會，注重黨員實踐教育，培養(yǎng)黨員奉獻意識。服務(wù)為先，引導(dǎo)學(xué)生黨員身體力行，主動實踐，通過志愿服務(wù)等形式，鍛煉黨員服務(wù)群眾的能力，提高黨員的覺悟，貫徹落實好全心全意為人民服務(wù)的宗旨，主動融入社會，服務(wù)他人，以責(zé)任感教育培養(yǎng)黨員感恩社會、無私奉獻的精神。

3 功能教育工作法在高校學(xué)生黨員再教育中的應(yīng)用

功能教育工作法是高校基層黨組織在實際開展學(xué)生黨支部活動過程中對學(xué)生黨員再教育工作的經(jīng)驗積累和總結(jié)凝練，它將枯燥、呆板的講授式黨員教育形式，變得豐富多彩、喜聞樂見，變學(xué)生黨員的被動教育為主動融入，具有很強的可操作性和推廣價值。

（1）通過黨員主題教育實現(xiàn)育人目標(biāo)。高校學(xué)生黨員再教育應(yīng)該與大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，始終堅持育人為本的理念，強調(diào)黨員主題教育的生動性和形象性。黨性教育內(nèi)容豐富，“重溫入黨誓詞”的儀式教育能增強黨員身份意識；學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員先進事跡、激發(fā)學(xué)生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)；開展黨員法制教育、強調(diào)黨員誠信道德、提高黨性純潔；鼓勵黨員自主創(chuàng)辦支部建設(shè)的學(xué)習(xí)刊物、增強黨員自主學(xué)習(xí)意識。責(zé)任教育形式多樣，以書籍閱讀和學(xué)術(shù)報告的形式來學(xué)習(xí)政治理論和經(jīng)典書籍，培養(yǎng)學(xué)生黨員的歷史使命感和社會責(zé)任感；組織生活多采取討論、辯論等深受90后大學(xué)生喜愛的形式，在思辨中讓學(xué)生明確黨員的責(zé)任、使命和標(biāo)桿。感恩教育打造品牌，將黨員教育與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，組織黨員觀看感恩主題的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生黨員主動關(guān)注民生，關(guān)愛他人；開展感恩主題教育活動，滲入學(xué)生日常管理，教育學(xué)生永懷一顆感恩的心；打造“一封家書”品牌活動，家長用書信的形式講述自己的成長經(jīng)歷來教育自己的子女，通過家?；樱ぐl(fā)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校。

（2）打造黨員創(chuàng)意課堂實現(xiàn)技能強身。高校黨員再教育要強調(diào)學(xué)生黨員自身綜合素質(zhì)的不斷提升，鍛煉過硬的技能本領(lǐng)，才能更好地服務(wù)人民群眾，強調(diào)黨員創(chuàng)新意識的發(fā)掘，打造黨員新課堂，涵蓋思想品德課、專業(yè)技能課、體育鍛煉課、勞動實踐課等多方面，融入并滲透到黨員日常生活、學(xué)習(xí)中去。思想品德課組織黨員集體學(xué)習(xí)黨中央最新的政治理論知識，觀看紅色影片，聽取全國道德模范先進事跡報告會，學(xué)習(xí)身邊的先進典型，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、提高道德水平；專業(yè)技能課，注重黨員的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能的應(yīng)用，將黨員所學(xué)專業(yè)的技能要求與黨日活動主題相結(jié)合，創(chuàng)新開展專業(yè)性較強的活動等；體育鍛煉課，學(xué)生黨員積極帶頭參加群眾性項目，鍛煉自己強健的體魄，用黨員冬令營等形式，督促黨員進行早讀晚鍛煉，帶動身邊同學(xué)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)黨員在群體活動中主動關(guān)注校園安全和突發(fā)事件及時匯報；勞動實踐課，黨員聯(lián)系新生、組黨員服務(wù)隊、設(shè)廉潔服務(wù)崗，在學(xué)雷鋒等特殊紀(jì)念日時深入宿舍、校園、社區(qū)開展義務(wù)勞動實踐活動。

（3）奉行服務(wù)為先理念實現(xiàn)社會價值。大學(xué)服務(wù)社會的理念，一方面在于大學(xué)的知識創(chuàng)造能夠直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會發(fā)展服務(wù)，另一方面在于大學(xué)為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會進步貢獻著價值，將服務(wù)社會的大學(xué)功能與黨員再教育相結(jié)合，可以在大學(xué)期間就引導(dǎo)引導(dǎo)黨員，身體力行、主動實踐、服務(wù)社會。以服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會為途徑，通過設(shè)立“黨員服務(wù)小站”、“黨員義務(wù)奉獻崗”、“黨員廉潔服務(wù)崗”等將黨員服務(wù)群眾滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，通過城市建設(shè)志愿者、深入福利院和孤兒院等開展志愿服務(wù)、利用寒暑假以社會調(diào)研等形式開展社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生黨員主動深入社會、融入社會，關(guān)注民生，關(guān)心民情，提升黨員主動服務(wù)群眾意識，真正發(fā)揮好黨員先鋒模范帶頭作用，使大學(xué)生黨員成為政治過硬、技能強身、感恩奉獻、服務(wù)社會的新時代先鋒。

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