初冠楠

摘要：隨著教育教學(xué)制度的改革和發(fā)展，一大批中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校晉升為了師范專(zhuān)科學(xué)校，在這一形式下，師范專(zhuān)科的素質(zhì)教育更是面臨了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)行師范專(zhuān)科學(xué)校的素質(zhì)教育成為擺在廣大師范專(zhuān)科學(xué)校面前的一道難題。而鋼琴教學(xué)有著其獨(dú)特的教學(xué)形式和教學(xué)效果，對(duì)于素質(zhì)教育的滲透有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，成為了當(dāng)下廣大師范專(zhuān)科學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。因此，對(duì)于師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中素質(zhì)教育的探析就成為提高當(dāng)下師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)中的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：師范專(zhuān)科 鋼琴教學(xué) 素質(zhì)教育

鋼琴教學(xué)作為一門(mén)具有藝術(shù)教學(xué)特征的學(xué)科，具有相當(dāng)重要的意義，而且其自身具備的素質(zhì)教育的基礎(chǔ)更是讓其成為廣大師范專(zhuān)科進(jìn)行素質(zhì)教育的堅(jiān)固基石。在當(dāng)今師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中有很多關(guān)于素質(zhì)教育的問(wèn)題是值得思考和分析的。本文就師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系開(kāi)始進(jìn)行敘述，針對(duì)師范專(zhuān)科鋼琴教育在素質(zhì)教育中的重要作用、現(xiàn)階段我國(guó)師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育的問(wèn)題和弊端進(jìn)行了闡述，并提出了改善師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中素質(zhì)教育問(wèn)題和弊端的對(duì)策措施，旨在為廣大師范專(zhuān)科鋼琴教育中的素質(zhì)教育提供一些良性建議。

一、師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

（一）師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)是素質(zhì)教育的重要載體

隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，人的綜合素質(zhì)也需要不斷發(fā)展。而素質(zhì)教育作為社會(huì)發(fā)展的實(shí)際客觀需要是相當(dāng)重要的。具體來(lái)說(shuō)，在師范專(zhuān)科中，素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要途徑。鋼琴藝術(shù)是人類(lèi)精神文明的歷史發(fā)展成果，能帶給人以美的享受。通過(guò)鋼琴教學(xué)中的美育作用能夠引導(dǎo)正確的審美情趣，進(jìn)而培養(yǎng)人欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力，最終在美育中進(jìn)行完善，不斷提高人的綜合素質(zhì)。

鋼琴教學(xué)作為廣大師范專(zhuān)科學(xué)習(xí)的藝術(shù)必修課，有著獨(dú)特的美育功能，鋼琴教學(xué)與素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系。從狹義上來(lái)看，鋼琴教學(xué)能夠教授學(xué)生鋼琴技藝讓學(xué)生不斷提升，而廣義的鋼琴教學(xué)則能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，綜合鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，其不僅能夠讓學(xué)生得到鋼琴技藝的學(xué)習(xí)和提高，也能在這個(gè)過(guò)程中不斷進(jìn)行情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和腦力的鍛煉。而且當(dāng)今師范專(zhuān)科的教育正處于應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的過(guò)渡時(shí)期，鋼琴教學(xué)作為藝術(shù)教育的一方面也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此，師范專(zhuān)科的鋼琴教學(xué)也就成為了素質(zhì)教育的重要載體之一。

（二）鋼琴教學(xué)是素質(zhì)教育的一種形式

鋼琴教學(xué)與素質(zhì)教育的另一個(gè)重要關(guān)系就是鋼琴教學(xué)是素質(zhì)教育的一種重要形式。在師范專(zhuān)科的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育往往是一種很重要的形式，也是一種自然而然的素質(zhì)教育的滲透形式。

通常，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴教師在講授某個(gè)鋼琴家或者某首鋼琴曲目的時(shí)候自然而然地就會(huì)將鋼琴家的人格魅力強(qiáng)調(diào)出來(lái)，并可以暗示這種人格魅力的重要性。而在某首鋼琴曲木講授的過(guò)程中，也可以有意無(wú)意的將鋼琴曲目中蘊(yùn)含的一些人生道理、價(jià)值觀取向指出，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地受到這種正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的影響。所以，鋼琴教學(xué)的獨(dú)特形式也讓其成為了素質(zhì)教育的一種獨(dú)特形式。

（三）鋼琴教學(xué)能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育滲透在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)

鋼琴教學(xué)的教學(xué)目的就讓師范專(zhuān)科學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗉妓嚕⒉粩嗵岣?，最終能夠順利應(yīng)用。鋼琴教學(xué)首先需要進(jìn)行的就是讓學(xué)生聆聽(tīng)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)聆聽(tīng)優(yōu)美曲目的能力，在這個(gè)過(guò)程中才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼琴?gòu)椬嗉妓嚺c鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)的好壞關(guān)系。而這個(gè)過(guò)程又恰恰是讓學(xué)生聆聽(tīng)美、欣賞美的過(guò)程，也是陶冶學(xué)生情操的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重鋼琴音樂(lè)，尊重鋼琴音樂(lè)家的創(chuàng)作，進(jìn)而實(shí)施素質(zhì)教育中學(xué)會(huì)尊重人的內(nèi)容。其次，在后期具體動(dòng)作教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠逐漸了解鋼琴?gòu)椬嗉妓?，教師需要因材施教和有差異的進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)時(shí)候教師就能夠以身作則地展現(xiàn)出一種尊重學(xué)生個(gè)體、關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)生也能在教學(xué)中感受到被關(guān)愛(ài)、被尊重。在理論知識(shí)的講授過(guò)程中，教師也能夠通過(guò)一些愛(ài)國(guó)歌曲的介紹培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，或是通過(guò)一些歌曲中暗含的社會(huì)價(jià)值、人生價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，鋼琴教學(xué)能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

二、師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用

（一）提升學(xué)生的動(dòng)手能力

師范專(zhuān)科學(xué)生的動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的重要組成部分，提高學(xué)生的動(dòng)手能力成為提高師范專(zhuān)科學(xué)生的一種本質(zhì)要求。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗉寄艿膶W(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是在進(jìn)行動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力的提升。所以，學(xué)生在鋼琴教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗑湍芴岣咦约旱膭?dòng)手能力，加強(qiáng)自身素質(zhì)。

（二）促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

眾所周知，鋼琴教學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)課程。學(xué)生要學(xué)會(huì)并不斷提升鋼琴?gòu)椬嗉寄芫捅仨氁辛己玫睦碚摶A(chǔ)和長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。而每堂課的實(shí)踐時(shí)間是固定的，學(xué)生必須在課下進(jìn)行大量的自學(xué)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力也就得到促進(jìn)。

（三）豐富學(xué)生的情感

鋼琴教學(xué)中涉及的音樂(lè)曲目相當(dāng)廣泛，而且鋼琴藝術(shù)自身又具備強(qiáng)烈的表現(xiàn)性和多種音樂(lè)的演奏能力。鋼琴這種樂(lè)器的優(yōu)良性能是很多樂(lè)器都無(wú)法比擬的。通過(guò)鋼琴教學(xué)，學(xué)生能夠逐漸了解音樂(lè)的變化，在鋼琴曲目中獲取細(xì)膩和豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生一種情感積累，讓學(xué)生的情感不斷豐富起來(lái)。

（四）有助于提升學(xué)生的綜合能力

師范專(zhuān)科學(xué)生需要全面發(fā)展德智體美勞，也就需要良好的素質(zhì)教育。而鋼琴教學(xué)作為一種獨(dú)特的素質(zhì)教育形式和重要途徑，能夠通過(guò)彈奏技藝的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的左右腦得到平衡的發(fā)展。鋼琴的彈奏讓學(xué)生的理論知識(shí)得到鞏固，也讓學(xué)生的體力得到鍛煉，鋼琴教學(xué)中的情感獲取和美的欣賞也是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要能容。故而，鋼琴教學(xué)能夠促進(jìn)師范專(zhuān)科學(xué)生綜合能力的不斷提升。

（五）陶冶學(xué)生的情操

鋼琴教學(xué)能夠通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行情感溝通，也能夠表達(dá)曲目的思想內(nèi)涵，更能夠展現(xiàn)一種情感世界。學(xué)生通過(guò)鋼琴教學(xué)能夠逐漸了解到鋼琴音樂(lè)中所表現(xiàn)的世界和情感。讓學(xué)生的情操能夠得以熏陶和發(fā)展，逐漸適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，并學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容和學(xué)會(huì)尊敬。而且，鋼琴教學(xué)中的優(yōu)美音樂(lè)能夠消除師范專(zhuān)科學(xué)生即將面臨的社會(huì)、學(xué)習(xí)和生活壓力，不斷將思想情感融入到鋼琴學(xué)習(xí)中，讓自己的生活充滿(mǎn)光明而美好起來(lái)。

（六）加強(qiáng)學(xué)生的智能訓(xùn)練

鋼琴教學(xué)涉及到學(xué)生的心智活動(dòng)，不僅僅是學(xué)生手指的靈活程度鍛煉，也是學(xué)生思維活動(dòng)的訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)，智能的高低是影響學(xué)生感情彈奏技能水平和學(xué)習(xí)能力的重要因素。因此，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鋼琴教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗉妓?，也讓學(xué)生的智能得到良好的訓(xùn)練，進(jìn)而為素質(zhì)教育在鋼琴教學(xué)中的滲透準(zhǔn)備良好的條件。

（七）鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)生的心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理素質(zhì)直接影響了往后走上教學(xué)崗位的教學(xué)水平，也影響了現(xiàn)階段鋼琴演奏時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。而鋼琴教學(xué)通過(guò)不斷的鋼琴演奏實(shí)踐和鋼琴表演能夠不斷鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生的鋼琴演奏慢慢走上正軌，也為往后的走上教師崗位奠定基礎(chǔ)。

（八）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作能力是當(dāng)今社會(huì)必須的一項(xiàng)能力，合作能力和合作精神也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。而在鋼琴教學(xué)中，很多情況下都需要齊奏、合唱、重奏等，需要學(xué)生與學(xué)生之間有一個(gè)相互協(xié)調(diào)。所以，學(xué)生的合作能力就在鋼琴教學(xué)中被培養(yǎng)起來(lái)了。與此同時(shí)，在進(jìn)行合作的情況下也培養(yǎng)了尊重他人、尊重音樂(lè)的素質(zhì)。

（九）塑造學(xué)生的人格

人格的塑造是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，人格也是一個(gè)人最為本質(zhì)的一種心理特征。因此，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的人格有助于讓其形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。鋼琴教學(xué)中，教師能夠通過(guò)一些著名作曲家的人格魅力介紹，讓學(xué)生有意識(shí)地接受，并起到一種人格化影響的效果。而且，理解鋼琴作曲家的人格魅力更是學(xué)生順利演奏鋼琴曲目的重要基礎(chǔ)。故而，鋼琴教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的人格塑造。

三、現(xiàn)階段我國(guó)師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育的問(wèn)題和弊端

（一）忽視了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思路

隨著我國(guó)教育體制的變革，一輪又一輪的課程改革內(nèi)容不斷出現(xiàn)。“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思路逐漸成為了當(dāng)今教育教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，在現(xiàn)階段我國(guó)師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中，大部分教師還是沿用了以往傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將“教師和教學(xué)內(nèi)容”作為了教學(xué)主體，沒(méi)有將學(xué)生放在教學(xué)中心，缺乏一種以人為本的思路。這種忽視“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思路導(dǎo)致了師范專(zhuān)科學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力難以發(fā)揮出來(lái)，課堂教學(xué)有效性也沒(méi)有提升。與此同時(shí)，鋼琴教學(xué)的教學(xué)主體始終圍繞的是教學(xué)內(nèi)容和教師，無(wú)法針對(duì)性的實(shí)施因材施教和差異化教學(xué)等教學(xué)理念，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效性無(wú)法得到提高，素質(zhì)教育更是無(wú)從談起。

（二）尚未適應(yīng)學(xué)生的素質(zhì)變化

隨著師范專(zhuān)科鋼琴教育的不斷普及，大部分師范專(zhuān)科學(xué)校已經(jīng)明白了鋼琴教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育滲透的重要性，也在不斷的進(jìn)行鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育。但是，由于缺乏“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思路，很多鋼琴教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)因材施教。學(xué)生的素質(zhì)是隨著社會(huì)發(fā)展和多元思潮影響的，現(xiàn)階段大部分師范專(zhuān)科學(xué)習(xí)的鋼琴教學(xué)卻尚未適應(yīng)學(xué)生的素質(zhì)變化，教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容依然傳統(tǒng)陳舊。故而，尚未適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)變化已經(jīng)成為現(xiàn)階段大部分師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中素質(zhì)教育的主要阻礙因素。

（三）忽視了對(duì)于新知識(shí)的探索

鋼琴教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育，這就要求鋼琴教師不斷進(jìn)行新知識(shí)的探索，不斷找尋鋼琴教學(xué)和素質(zhì)教育的契合點(diǎn)。而現(xiàn)階段我國(guó)師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育卻呈現(xiàn)出一種教學(xué)模式滯后的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容往往是陳舊的。而且很多教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性和積極性相當(dāng)缺乏，教師需要對(duì)老知識(shí)進(jìn)行重復(fù)的講授，教學(xué)時(shí)間就被浪費(fèi)，教師也就無(wú)力再進(jìn)行新知識(shí)的探索，進(jìn)而讓課堂呈現(xiàn)出一種缺乏創(chuàng)新和缺乏新意的狀態(tài)。

四、改善師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育問(wèn)題和弊端的對(duì)策措施

（一）充分貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路

針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育出現(xiàn)缺乏“以學(xué)生為主體”教學(xué)思路的情況，廣大學(xué)校的鋼琴教師必須改變以往的傳統(tǒng)思路，將“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路運(yùn)用起來(lái)， 用全面發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路充分貫徹到鋼琴教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的重視程度，將鋼琴教學(xué)的相關(guān)知識(shí)與情感交流、素質(zhì)教育融合起來(lái)，充分做到以學(xué)生為本，以情感進(jìn)行素質(zhì)教育。讓學(xué)生在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)欣賞的同時(shí)不斷進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和創(chuàng)造，并在這一過(guò)程中逐漸體會(huì)鋼琴教學(xué)中暗含的正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）注重學(xué)生的實(shí)際情況

注重學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)際上就是要求鋼琴教師充分了解學(xué)生各方面的素質(zhì)，在了解的情況不斷以學(xué)生為主體進(jìn)行鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育滲透。例如教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)生和聲的指導(dǎo)、基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，積極尋找教學(xué)和素質(zhì)教育的契合點(diǎn)，并靈活運(yùn)用起來(lái)。而且，教師一定要因材施教，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)能力，加強(qiáng)創(chuàng)造性和探究性教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生的素質(zhì)能夠不斷得以提升。

（三）拓寬教學(xué)思路

要想真正實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育，廣大鋼琴教師就必須不斷進(jìn)行教學(xué)思路的拓寬，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)。這就要求教師在教材的選取上和教學(xué)思路上做足功夫。首先，教學(xué)所選取的教材既要涵蓋不同民族、不同作曲家又要囊括不同國(guó)家和不同風(fēng)格，也要與素質(zhì)教育有一定的契機(jī)，讓學(xué)生在理解各種不同風(fēng)格鋼琴曲目的同時(shí)理解不同的價(jià)值觀、審美觀和人生觀。其次，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，不斷讓學(xué)生接受素質(zhì)教育的滲透。例如教師在課堂中可以將體現(xiàn)相同價(jià)值觀、人生觀的曲目綜合起來(lái)進(jìn)行講授。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著師范專(zhuān)科學(xué)校的不斷發(fā)展，鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育越來(lái)越重要。在往后的師范專(zhuān)科鋼琴教學(xué)中，進(jìn)行素質(zhì)教育已經(jīng)成為了廣大鋼琴教師的重要任務(wù)。也是讓廣大學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。從本質(zhì)上上講，鋼琴教學(xué)將會(huì)極大促進(jìn)師范專(zhuān)科學(xué)校的素質(zhì)教育進(jìn)程。

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