程玲玲　王峰

摘 要 目的：通過(guò)對(duì)我校近三年（2011年、2012年和2013年）應(yīng)屆中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的分析，找出提高護(hù)生考試通過(guò)率的有效對(duì)策。方法：統(tǒng)計(jì)、分析2011年、2012年和2013年護(hù)生執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的通過(guò)率及基本情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果：2011年、2012年和2013年考試通過(guò)率分別為39.2%、42.5%、44.6%；優(yōu)秀與良好率偏低，優(yōu)秀率與良好率總計(jì)不超過(guò)10%，大多數(shù)學(xué)生處于基本合格水平，差生所占比率較高；有15%左右學(xué)生雖未通過(guò)但考試成績(jī)接近合格標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐技能這兩方面的通過(guò)率無(wú)差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；參加了考前培訓(xùn)與未參加考前培訓(xùn)的學(xué)生在考試通過(guò)率上有顯著差異性（P<0.01）；通過(guò)對(duì)管理最佳班級(jí)和最差班級(jí)學(xué)生考試通過(guò)率比較，具有顯著性差異（P<0.01）。結(jié)論：近三年護(hù)生執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的通過(guò)率均不高，搞好考前培訓(xùn)、加強(qiáng)班級(jí)管理等可有效提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的通過(guò)率。

關(guān)鍵詞 執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試 通過(guò)率 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Status Analysis of the Passing Rate of Nurse Practitioner Qualification Test for Secondary Vocational School Students and its Countermeasures

CHENG Lingling， WANG Feng

（School of Medical Science， Hubei Vocational Technical Institute， Xiaogan， Hubei 432000）

Abstract Study purpose： By analyzing the passing rate of nurse practitioner qualification test for secondary vocational school students of recent three years （2011， 2012 and 2013）， we try to find effective ways to improve the rate. Methods： we collected the data of the passing rate from 2011 to 2013， and did statistical analysis of them. Result： the rate of the three years is： 39.2% for 2011， 42.5% for 2012， 44.6%for 2013.The excellent and fine rate is low； it is not more than 10%. Most students are just up to the basic standard， the proportion of poor students is too high. Among those who fail the test， 15% students of them are close to the basic standard. The passing rates of professional practice and skills have no difference and they have no statistical significance （P>0.05）. The passing rates of students who attend training for the test and those who do not have remarkable difference （P<0.01）. Conclusion： The passing rates of nurse practitioner qualification test for secondary vocational school students of recent three years are not high. We may do good training before the test and intensify class management so as to improve the passing rate.

Key words nurse practitioner qualification test； passing rate； countermeasures

為加強(qiáng)對(duì)護(hù)士行業(yè)的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入控制，保證護(hù)理行業(yè)執(zhí)業(yè)人員的水準(zhǔn)，國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門(mén)決定在全國(guó)范圍內(nèi)組織執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試（簡(jiǎn)稱(chēng)CLEN）。考試的目的是評(píng)價(jià)申請(qǐng)者是否具備護(hù)士執(zhí)業(yè)所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。我國(guó)衛(wèi)生部規(guī)定，必須通過(guò)CLEN，獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，才能申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格。這便使眾多醫(yī)院在聘用護(hù)士時(shí)把具有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)作為先決條件之一，致使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的CLEN通過(guò)率直接影響到其就業(yè)率，即而影響到衛(wèi)生類(lèi)院校的生存和發(fā)展。所以提高CLEN的通過(guò)率是相關(guān)學(xué)校的一項(xiàng)非常重要的工作。筆者對(duì)我校中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生近三年（2011、2012、2013年）CLEN通過(guò)率的情況進(jìn)行分析，以找到提高護(hù)生CLEN通過(guò)率的有效對(duì)策。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

我校2011年、2012年和2013年的應(yīng)屆中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)報(bào)考CLEN的學(xué)生。

1.2 方法

對(duì)學(xué)生CLEN通過(guò)率的相關(guān)數(shù)據(jù)，用SPSS18.0進(jìn)行描述性分析，X2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2011年、2012年和2013年中職護(hù)生CLEN通過(guò)率分別為39.2%、42.5%、44.6%；優(yōu)秀率與良好率總計(jì)不超過(guò)10%，差生所占比率在20%左右（見(jiàn)表1）。有15%左右學(xué)生雖未通過(guò)但考試成績(jī)接近合格標(biāo)準(zhǔn)，總分與合格線(xiàn)相差在5分之內(nèi)或總分不差但有一門(mén)未通過(guò)，屬于潛在可通過(guò)的水平（見(jiàn)表2）。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐技能這兩方面的通過(guò)率無(wú)差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（見(jiàn)表3）。參加了考前培訓(xùn)與未參加考前培訓(xùn)的學(xué)生在CLEN通過(guò)率上有顯著差異性，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）（見(jiàn)表4）。通過(guò)對(duì)管理最佳班級(jí)和最差班級(jí)學(xué)生CLEN通過(guò)率比較，具有顯著性差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）（見(jiàn)表5）。

表1 2011、2012、2013年中職護(hù)理應(yīng)屆畢業(yè)生CLEN成績(jī)統(tǒng)計(jì)

注：優(yōu)秀率指考試總分達(dá)試卷卷面分的80%以上的考生比率；良好率指考試總分達(dá)試卷卷面分的70%～80%的考生比率；差生率指總分低于合格總分20分以上的考生比率。

表2 2011、2012、2013年中職護(hù)理應(yīng)屆畢業(yè)生潛在可通過(guò)CLEN情況統(tǒng)計(jì)

注：潛在可通過(guò)是指考試雖未通過(guò)但總分與合格線(xiàn)相差在5分之內(nèi)或總分不差但有一門(mén)未通過(guò)，稍加努力應(yīng)能通過(guò)。

表3 2011、2012、2013年中職護(hù)理應(yīng)屆畢業(yè)生CLEN專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐技能成績(jī)統(tǒng)計(jì)

表4 2011、2012、2013年未參加考前培訓(xùn)與參加考前培訓(xùn)學(xué)生CLEN通過(guò)率比較

表5 2011、2012、2013年管理最佳班級(jí)與最差班級(jí)學(xué)生CLEN通過(guò)率比較

注：班級(jí)在學(xué)生入校時(shí)隨機(jī)編成。班級(jí)管理質(zhì)量是學(xué)校統(tǒng)一按學(xué)生每天的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、自習(xí)紀(jì)律等方面綜合量化考評(píng)，按學(xué)年得分最高的班級(jí)為最佳班級(jí)，得分最低班級(jí)為最差班級(jí)。

3 討論及對(duì)策

3.1 加強(qiáng)思想重視，強(qiáng)化考試觀念

每年一次的CLEN，是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大檢驗(yàn)，其結(jié)果直接影響到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)生的就業(yè)情況，也關(guān)系到學(xué)校的招生等環(huán)節(jié)。①因此，學(xué)校應(yīng)高度重視如何提高CLEN通過(guò)率這項(xiàng)工作。應(yīng)向?qū)W生介紹我國(guó)CLEN的現(xiàn)狀，介紹本校學(xué)生近年來(lái)CLEN通過(guò)率，讓學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而真正從思想上重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，積極應(yīng)對(duì)CLEN。②

3.2 加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生素質(zhì)

從我校近三年中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生CLEN成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析情況來(lái)看，中職護(hù)生CLEN通過(guò)率不高，優(yōu)秀與良好率偏低，大多數(shù)學(xué)生處于基本合格水平，差生所占比率較高。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐技能兩方面通過(guò)率均不高，無(wú)差異性。因當(dāng)前中職生源素質(zhì)整體素質(zhì)偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，致使專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高，較嚴(yán)重地影響到學(xué)生的CLEN通過(guò)率。所以，學(xué)校可通過(guò)對(duì)新生進(jìn)行一定的筆試和面試來(lái)把握學(xué)生入關(guān)，或推行留級(jí)制度，對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行淘汰。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

依據(jù)CLEN大綱及題型，根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合目前中職護(hù)生自身特點(diǎn)及學(xué)習(xí)現(xiàn)況，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，因材施教，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理組織教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。③

3.4 重視考前培訓(xùn)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，考前培訓(xùn)可大大提高CLEN通過(guò)率。所以應(yīng)重視考前培訓(xùn)工作，在考前1～2月，采取集中授課、強(qiáng)化練習(xí)、試題講解、模擬考試等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，重點(diǎn)是進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的復(fù)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)考技能。

3.5 強(qiáng)化班主任隊(duì)伍，提高班級(jí)管理

管理經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的班主任能夠較好地管理班級(jí)，促進(jìn)良好班風(fēng)的建立，利于產(chǎn)生良好的學(xué)風(fēng)。所以在聘用班主任時(shí)進(jìn)行一定的考核，或通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式提高班主任的管理能力，加強(qiáng)班主任的思想教育，來(lái)提高班級(jí)管理水平。在日常學(xué)習(xí)和考前培訓(xùn)工作中，班主任也應(yīng)主動(dòng)配合，積極參與進(jìn)來(lái)，督促成績(jī)不好的或約束能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感和凝聚力，有利于提高CLEN通過(guò)率。

注釋

① 李祖賜，陳璐，王海容，等.2011年應(yīng)屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過(guò)率的分析[J].醫(yī)藥前沿，2012.4：7-8.

② 李玉芝，張俊敏.全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試應(yīng)試方法指導(dǎo)[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，1996.1：33-35.

③ 周琦.關(guān)于提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011.5：80-81.