雒秀屏

【摘要】對(duì)新課程改革后，貧困山區(qū)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索。有利于有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法

新一輪課程改革以來(lái)，我區(qū)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足了初中課程，計(jì)算機(jī)課程也在全區(qū)中小學(xué)全面實(shí)施。

我區(qū)是一個(gè)貧困落后的山區(qū)，教育基礎(chǔ)薄弱，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)更差。開展計(jì)算機(jī)教育有一定的難度，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，計(jì)算機(jī)設(shè)備短缺嚴(yán)重，師資隊(duì)伍不足，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

筆者作為一個(gè)山區(qū)計(jì)算機(jī)的教育工作者，克服種種困難，不斷探索計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法和途徑，做了大量的工作，嘗試和探索了一些有效的方法和途徑。

一、有效教學(xué)方法

1.抽象比喻法

計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于山區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上沒(méi)有接觸過(guò)或很少接觸，給授課帶來(lái)一定的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課需要掌握很多的硬件和軟件的知識(shí)，在教學(xué)中要使學(xué)生理解和記住很多的知識(shí)，光靠講解知識(shí)的概念、定義等理論性的東西是難以辦到的，一些名詞術(shù)語(yǔ)很難被他們接受，適當(dāng)采用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)極為重要。它不僅有助于提高學(xué)生聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶。在這幾年的教學(xué)中，筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，收到了較好的效果。如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如在講網(wǎng)絡(luò)中的域名或口地址時(shí)，我們可以這樣講：我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分彼此呢？我們可以用名字和身份證號(hào)兩種途徑，日常生活中，我們習(xí)慣用名字來(lái)指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，我們用域名和IP地址來(lái)區(qū)分，IP地址可以唯一指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是記住它不太容易，平時(shí)我們只用域名來(lái)指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，這樣學(xué)生比較容易地理解和掌握計(jì)算機(jī)中域名、IP地址的概念。

2.興趣驅(qū)動(dòng)法

根據(jù)山區(qū)初中學(xué)生的特殊情況，在教學(xué)探索中，我們發(fā)現(xiàn)在教師激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣后，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，學(xué)習(xí)效率倍增，這種學(xué)習(xí)方法，它既能繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的優(yōu)點(diǎn)，又克服了傳統(tǒng)教學(xué)中按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的從易到難的順序，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。這種“興趣驅(qū)動(dòng)”的方法在實(shí)踐中取得了良好的效果。例如在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言時(shí)，首先向?qū)W生介紹C語(yǔ)言的實(shí)用性、易學(xué)性特點(diǎn)，并給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，用C語(yǔ)言編寫好的程序，使學(xué)生親自感受計(jì)算機(jī)本領(lǐng)，演示用C語(yǔ)言編寫的計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)問(wèn)題的程序，用C語(yǔ)言編寫的小游戲程序，用C語(yǔ)言編寫的實(shí)用小軟件程序。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們發(fā)揮積極學(xué)習(xí)的態(tài)度掌握這些技能。

3.自身實(shí)踐法

上機(jī)實(shí)踐可以鞏固和加深理論課所學(xué)知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為技能，是計(jì)算機(jī)系教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別對(duì)山區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)物直觀展示，可以幫助學(xué)生揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，讓他們了解計(jì)算機(jī)不像他們想象中那么神秘，觸摸不得。教計(jì)算機(jī)有關(guān)硬件知識(shí)時(shí)，可以挑選不同型號(hào)的內(nèi)存條，如DDR、DDR2等，上課前，先讓引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察，仔細(xì)看一看兩者形態(tài)有什么不同之處，上課時(shí)，一邊展示一邊講解，通過(guò)課堂的講述，使同學(xué)們知道了它們不僅在外觀上有不同之處，而且也了解它們功能上的差別。另外，再通過(guò)在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上先后插上內(nèi)存大小不同、類型不同的內(nèi)存條后，開機(jī)打開同樣的窗口。運(yùn)行同樣的程序，讓學(xué)生自己直接去體驗(yàn)一下不同的內(nèi)存型號(hào)與計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度有何差別，從而了解不同的內(nèi)存條在計(jì)算機(jī)中發(fā)揮效率不同。通過(guò)這些實(shí)物觀察、分析、演練，讓學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)硬件知識(shí)。

二、有效教學(xué)的途徑

1.少講多練，精講多練

計(jì)算機(jī)課是一門重在操作的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學(xué)生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過(guò)精心導(dǎo)人，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時(shí)間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的理解知識(shí)能力，講授內(nèi)容作一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度讓學(xué)生親自去操作實(shí)習(xí)。通過(guò)幾年的課堂講授證明，學(xué)生在自己操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題遠(yuǎn)比被動(dòng)接受教學(xué)時(shí)多得多，經(jīng)過(guò)這種形式消化了的問(wèn)題，學(xué)生更容易的理解、掌握，大大地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)操作性。

2.因材施教，分層教學(xué)

貧困小縣存在學(xué)生個(gè)體差異，有條件學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，家里購(gòu)置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，家庭貧窮，根本談不上買電腦，完完全全是“電腦盲”。因此，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽、提高練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

三、強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合運(yùn)用

加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合是為了幫助學(xué)生掌握新的信息，并且能夠處理信息，這里的信息是指其他科目相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這就提出了信息技術(shù)課程和其他科目相融合的問(wèn)題。課程整合是說(shuō)將不同課程的素材和能力相融合，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并保證其符合實(shí)際情況，依照多重知識(shí)和能力實(shí)現(xiàn)融合。現(xiàn)代化的教育已經(jīng)開始出現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，運(yùn)用超媒體模式開展教學(xué)信息的方法，這樣正好能夠幫助信息技術(shù)課程和其他科目更好的融合。將初中信息技術(shù)課程與其他科目相融合，也就是將其他科目作為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)課程作為一種工具和方法應(yīng)用到其他學(xué)科中，滲透發(fā)展，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，提升了其他科目的學(xué)習(xí)效果。在初中信息技術(shù)課程開戰(zhàn)開始，我們采用了“計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整合”的方式，運(yùn)用多媒體識(shí)字軟件，教師組織學(xué)生觀察生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，然后穿插教學(xué)軟件加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫操作幾方面的鍛煉，加強(qiáng)人機(jī)結(jié)合操作，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢測(cè)、回顧和提升。

四、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)

現(xiàn)在信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)高科技信息技術(shù)帶來(lái)的利益價(jià)值，忽視了其中很多不利因素產(chǎn)生的弊端，特別是對(duì)青少年的不良影響尤為明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)除了能夠幫助學(xué)生搜集掌握很多的知識(shí)，同時(shí)還會(huì)將一些不健康的內(nèi)容傳播給學(xué)生，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)高智商犯罪的比例也逐漸增加，這些都是信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中比較容易忽視的部分。教師在講解信息技術(shù)課程的時(shí)候，除了要向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)秀的健康和信息倫理道德意識(shí)。

總之，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效方法和途徑還值得我們?nèi)ヌ接懞蛯?shí)踐，還需要我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科教育者共同努力、研究。