劉大可

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0028-01做任何工作都有其規(guī)律，確定的工作原則，教育工作必須遵守教育原則，才能提高教育效果。

1.堅(jiān)持正面教育為主的原則

實(shí)施教育中必須堅(jiān)持正面教育為主的原則，才能待到成功的效果。應(yīng)從：

1.1胸懷祖國，面向未來。學(xué)生是祖國的希望，世界的未來，應(yīng)經(jīng)常性灌輸：熱愛祖國并為之繁榮富強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)而努力奮斗，要樹雄心，立壯志。

1.2對社會的責(zé)任感，事業(yè)心。教育學(xué)生要明確認(rèn)識社會創(chuàng)造的優(yōu)良學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，要懂得珍惜。應(yīng)對社會貢獻(xiàn)才智，賦予責(zé)任感、事業(yè)心，并為之安定而敢于奉獻(xiàn)。

1.3對集體的熱愛。熱愛培育自己成長的各級各類學(xué)校、班級。為集體爭光，勤奮攻讀，嚴(yán)守規(guī)章，贊揚(yáng)好人好事，抵制批評不良行為。

1.4家庭生活的美德。在家庭中樹立：敬老、養(yǎng)老、輔助愛幼、勤勞、自理、自助。

1.5個人奮斗的進(jìn)取。樹立前進(jìn)方向并為之拼搏，走成才之路，成為德才兼?zhèn)溆杏萌瞬?。以此?jiān)持正確方向，理論教育，使之形成堅(jiān)持拼搏向上，反對愚昧無知的正確世界觀，人生觀，生活觀，學(xué)業(yè)觀。

2.堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的原則

教育工作中，一定堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的原則。教育理論很多，工作中必須結(jié)合實(shí)際，脫離實(shí)際失去理論的指導(dǎo)作用；反之，無理論指導(dǎo)的實(shí)際工作收效甚微。

3.堅(jiān)持"說理"與"導(dǎo)行"結(jié)合的原則

工作中必須講明道理又導(dǎo)之以行，教育對象是世界觀未形成的青年人，就要讓他們知道為什么這樣"行"，怎樣"行"。對明理行止的學(xué)生表揚(yáng)，差的要"幫"。

4.堅(jiān)持情理結(jié)合的原則

對受教育者，看到他們是國家的未來，事業(yè)的希望，要獻(xiàn)出真摯的愛。熱愛事業(yè)，熱愛教育對象，這愛就是實(shí)施教育力量的源泉。反之，對他們反感，逆反心理，過分的恨鐵不成鋼，會導(dǎo)致教育者失去教育原則，為此教育者必須讓受教育者明理的基礎(chǔ)上必須動之以情，以"情"感人，以"情"體貼人，以"情"轉(zhuǎn)化人，使之在"情理"結(jié)合中提高道德水準(zhǔn)，完善自己的言行。

5.堅(jiān)持整體教育與個別教育相結(jié)合原則

教育過程中，必須堅(jiān)持整體教育與個別教育相結(jié)合的原則。首先，搞好整體教育與管理，一般學(xué)生在整體教育中的效果明顯言行都能以整體利益出發(fā)，維護(hù)整體形象而制約言行。然而個別學(xué)生由于受社會與家庭影響溝通，前階段教育的失誤，各個群體都會出現(xiàn)個別的學(xué)生，違反校規(guī)校紀(jì)，偷竊，打罵人等。對此類學(xué)生必須進(jìn)行個別教育，分別管理也好，多做工作也好，都是轉(zhuǎn)化他們所需要的，轉(zhuǎn)化他們是教育者的重任，也是必須做好的。

6.堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

客觀事物發(fā)展規(guī)律決定：教育必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。俗話說："一口吃不下個大饅頭"，這淺顯易懂的語言指示了循序漸進(jìn)原則的道理。實(shí)施教育中，必須采?。阂笥须A段性、有針對性，分層實(shí)施，注重總結(jié)提高，以達(dá)到最高的教育目標(biāo)。使受教育者在思想覺悟、道德水準(zhǔn)、學(xué)業(yè)水平、操作技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、辦事能力、工作能力、都一一得到逐步提高，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的杰出人才。

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