【摘要】朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。我認(rèn)為對每一位英語學(xué)習(xí)者來說，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初學(xué)英語的初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。英語教學(xué)中使二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，才能使中學(xué)英語教學(xué)達(dá)到教學(xué)大綱提出的要求和目的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；朗讀；背誦；培養(yǎng)；環(huán)境；依賴；積累；語句；口語；能力

“全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱”明確指出：初中英語教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力。但是，在初中英語教學(xué)實(shí)際情況中，仍然存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺和不自覺地采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略聽說訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語教學(xué)目的。有鑒于此，筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和從事初中英語教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念，嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求，改革教學(xué)方法，抓好初中英語課教學(xué)的朗讀和背誦的問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法 ，以拋磚引玉，求教于大家。筆者認(rèn)為對每一位英語學(xué)習(xí)者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是克服當(dāng)前中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。培養(yǎng)中學(xué)生英語朗讀和背誦應(yīng)該注意以下幾方面：

一、朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響

朗讀和背誦對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無需找伙伴做訓(xùn)練對象。

二、朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制

它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來完成。它具有機(jī)動靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。

三、通過朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語短語、句子、習(xí)慣用語

可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語言的過程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對模棱兩可的答案。

四、堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語音

通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達(dá)能力?？谡Z能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會運(yùn)用嗎？

在初中階段尤其是初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語，對英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，對以后的教與學(xué)將十分有益。初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時(shí)不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語認(rèn)不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而使有的同學(xué)對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄?，F(xiàn)在的初二、初三的學(xué)生，有的同學(xué)有學(xué)好英語的愿望，但由于以前學(xué)過的單詞不會讀，課文不會讀，而不知從何下手。如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了。自然就會記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三就很自覺的去朗讀、去背誦英語，還愁英語學(xué)不好嗎？

綜上所述，學(xué)生應(yīng)該珍惜時(shí)間，在學(xué)英語過程中，請盡量的放出聲來朗讀英語，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來，這樣學(xué)英語就很輕松了，對英語學(xué)習(xí)也充滿信心。俗話說，“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”，這句話用英語說就是Its never too late to learn.（學(xué)習(xí)總不晚。）因此，只要能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語句子，形成一定的語感，英語朗讀和背誦能力照樣也可以提高。

作者簡介：

徐倩（1986.04～），女，漢族，河北省正定縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任職于河北省正定縣弘文中學(xué)，中學(xué)二級教師，擔(dān)任班主任教學(xué)工作多年，深受學(xué)生愛戴，獨(dú)立創(chuàng)作的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等多次榮獲國家、省、市、縣級獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)的學(xué)生也多次在國家、省、市級比賽中喜獲佳績。研究方向：中學(xué)英語教育。

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