張佩旭

【摘要】體育教學(xué)事業(yè)當(dāng)前的重要任務(wù)就是突破傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際對教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文首先從當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)存的問題入手，提出了體育教學(xué)的改進(jìn)方法。

【關(guān)鍵詞】體育；教學(xué)；改革

1體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)理念落后。目前我國體育創(chuàng)新教學(xué)工作仍受各種因素制約，其中最重要的就是教學(xué)理念問題。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都強(qiáng)調(diào)“注入式”教學(xué)方式，教師成為體育教學(xué)的重點(diǎn)，使得體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了偏移，大學(xué)生作為體育教學(xué)的培養(yǎng)個體卻失去了接受體育教學(xué)的主動性和自發(fā)性，不能真正領(lǐng)會到體育教學(xué)的目的，而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生盲目侍從，產(chǎn)生只要過關(guān)即可怠慢思想。

1.2教學(xué)方式傳統(tǒng)。對于這種懶惰思想的產(chǎn)生是由于體育創(chuàng)新教學(xué)理念不清晰而導(dǎo)致的，利用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方式從根本上解決不了大學(xué)生對參與體育活動的重視。

2對造成現(xiàn)狀的影響因素分析

2.1體育教學(xué)形式單一

體育教學(xué)的形式是以技術(shù)教學(xué)為主，主要強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，對于教學(xué)形式的單一是目前多數(shù)體育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。體育課程的設(shè)置是嚴(yán)格按照各項(xiàng)技能動作分析來進(jìn)行體育教學(xué)的，由于在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使大學(xué)生無心情去感受體育運(yùn)動帶來的樂趣，從而喪失了對體育的興趣，體育教學(xué)的成績效果更是無從談起。

2.2體育教學(xué)課程設(shè)計片面

體育教學(xué)內(nèi)容落后主要表現(xiàn)在：一是涉及面廣而無深度，許多體育運(yùn)動項(xiàng)目大都屬于“蜻蜓點(diǎn)水”，點(diǎn)到即止，不能真正挖掘?qū)W生的體育潛能；二是缺乏健身性的體育項(xiàng)目，體育教學(xué)中不能使學(xué)生根據(jù)個體愛好和興趣來選擇技能項(xiàng)目，更沒有機(jī)會選擇自己喜歡和與今后職業(yè)發(fā)展有關(guān)的運(yùn)動項(xiàng)目，這是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的主要制約因素。

2.3體育教學(xué)設(shè)施配備不足

體育設(shè)施的配備良莠與是否完善，直接影響到學(xué)校體育教學(xué)的有效開展。體育設(shè)施配備不足是近年來一直困擾著各地高等院校的問題，體育硬件設(shè)施是確保體育教學(xué)順利進(jìn)行的主要因素。在體育教學(xué)中，由于教授對象為有自主能力的大學(xué)生，如果體育設(shè)施不健全齊備，無論教師如何優(yōu)秀，都不能給學(xué)生帶來對體育課程的喜愛，這嚴(yán)重影響了我國體育教學(xué)水平的提高。

3對體育教學(xué)的創(chuàng)新模式及探索方案

3.1體育教學(xué)的創(chuàng)新模式

3.1.1明確教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，從主觀上淡化“競技運(yùn)動”的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的傳授式和強(qiáng)制式的教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)的新理念，從增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，無不滲透著體育教學(xué)的總體目標(biāo)。在體育教學(xué)中首先應(yīng)明確體育教學(xué)的最終目標(biāo)，當(dāng)然對許多體育教學(xué)工作者來講，體育教學(xué)的目標(biāo)是圓滿完成學(xué)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)；而對多數(shù)學(xué)生而言，接受體育教學(xué)只是為了學(xué)科達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而已，顯然這種想法是非常片面的。

作為向社會輸送人才的最后一站，進(jìn)行體育教學(xué)的目的不僅僅是為學(xué)科加分或完成教學(xué)任務(wù)，而是具有更寬泛涵義。由于其肩負(fù)著向社會提供優(yōu)質(zhì)人才和增強(qiáng)國民體質(zhì)的任務(wù)，因此明確體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)的參與各種體育健身活動，以健全學(xué)生體魄為主題，提高學(xué)生對體育教學(xué)的理解和認(rèn)識，使學(xué)生真正融入體育創(chuàng)新教學(xué)中去。

3.1.2創(chuàng)建體育教學(xué)新模式。創(chuàng)新體育教學(xué)理念，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而定，一般情況下有三種途徑：一是重實(shí)效，在規(guī)模逐步擴(kuò)大之時，體育教學(xué)作為提高國民體制的重要環(huán)節(jié)不能只局限在形式上，而是能夠使創(chuàng)新教育的結(jié)果具有成效；二是常溝通，即在體育教學(xué)過程中應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，對其固有的體育鍛煉意思多多進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，以達(dá)到學(xué)生自發(fā)接受體育教育的目的；三是善于挖掘，就是對大學(xué)生的特長及興趣應(yīng)積極的鼓勵學(xué)生發(fā)揮。

3.2對體育教學(xué)的探索方案

3.2.1豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。目前體育課程涉及的內(nèi)容比較單一，多數(shù)都是重復(fù)高中階段的體育技能項(xiàng)目，而真正具有個性特色的活動項(xiàng)目卻微乎其微。當(dāng)代大學(xué)生由于思想上的進(jìn)步，對體育、娛樂、休閑等方面追求較高，他們希望體育課程的設(shè)置既能娛樂又能健身。因此學(xué)校應(yīng)圍繞體育教學(xué)大綱不斷更新體育課程的內(nèi)容，如適當(dāng)減少必修課內(nèi)容而適度設(shè)置多種課程組合教學(xué)，給予學(xué)生選擇所喜歡體育項(xiàng)目的機(jī)會，以達(dá)到素質(zhì)體育教學(xué)的目的。

3.2.2加大體育教學(xué)資源的投入。創(chuàng)新體育教學(xué)離不開與之相配套的教師資源和設(shè)施場地，為了促進(jìn)體育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，加大教師資源與設(shè)備的投入力度是很有必要的。創(chuàng)新體育教學(xué)首先應(yīng)具有一定的體育硬件與軟件設(shè)施，為體育教學(xué)創(chuàng)造有利條件。如果學(xué)校體育硬件設(shè)施落后，很容易抹殺學(xué)生對體育的興趣和激情；同樣體育教學(xué)師資力量的薄弱，也會引起學(xué)生對體育課程的怠慢與厭煩。因此創(chuàng)新體育教學(xué)，師資力量是關(guān)鍵，資源設(shè)備是基礎(chǔ)，二者缺一不可。只有如此，創(chuàng)新體育教學(xué)才能有效進(jìn)行，才能為全面推動素質(zhì)教育做好服務(wù)。

4結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得社會各界對人才在知識、素養(yǎng)、體能等方面的要求更加嚴(yán)苛，順應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要，重視體育教學(xué)的創(chuàng)新和建設(shè)，使體育教學(xué)在社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中真正起著增強(qiáng)學(xué)生健康體質(zhì)的作用，來滿足社會各領(lǐng)域?qū)λ刭|(zhì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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