侯亞莉

摘要：寫作能力的高低是一個人語文綜合能力的重要體現(xiàn)，因此在初中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的一個組成部分。初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，可以用寫作來表達自己的觀點和感受。所以從教育者的角度來說，提高初中學(xué)生的語文寫作能力是一件十分重要且必要的事。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作模式；教學(xué) 中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0134-011.引言

在語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點，尋求比較科學(xué)的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，是一個亟待解決的問題。為了讓學(xué)生有話可說，易于表達出自己的真情實感，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活。教師在教授作文寫作時，一定要敢于創(chuàng)新，采用合適的方法進行寫作教學(xué)，以幫助學(xué)生克服寫作的恐懼感，保證他們對寫作有著持續(xù)的熱情和興趣。本文主要就語文寫作教學(xué)來分析幾點有效策略。

1.1優(yōu)秀型。這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個。我對他們采用鼓勵成功法和引進競爭法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時還在語文課上組織學(xué)生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對寫作過程的成功之處有更深刻的認(rèn)識，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵法并不集中在一個優(yōu)秀生身上，這次鼓勵了甲，下次則鼓勵乙，再下次則鼓勵丙……這樣就把這些尖子引入了競爭之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個學(xué)生升學(xué)后成了高一級學(xué)校文學(xué)社的主要負(fù)責(zé)人。二OOO年春季，我所教的初一的幾個學(xué)生競無師自通的寫出了觀點鮮明、論證有力的議論文來，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫作教學(xué)方法的結(jié)果。

1.2中間型。這類學(xué)生占班內(nèi)一半以上，他們怕寫作文，一到作文時就往往拿作文書來移植。我曾用下水作文來引導(dǎo)學(xué)生寫作，結(jié)果大多數(shù)人都依葫蘆畫瓢，不但照搬下水作文中的語言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語病。這與那些一、二類學(xué)生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語意連貫，還能寫出真情實感。我反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫作難以進步的原因，原來是這類學(xué)生平時很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學(xué)生中多次開展講故事比賽活動，結(jié)果有過半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對這些問題，我一方面組織他們學(xué)寫日記，一方面教導(dǎo)他們要主動去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報比賽，平時的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點并加以鼓勵。經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫作才稍有提高。我深深體會到；這類學(xué)生的寫作教學(xué)的收效期實在大長，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學(xué)生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進了寫作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學(xué)的學(xué)生寫作水平特別低下的原因之一。

1.3后進型。這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對這類學(xué)生，我便主動地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對學(xué)習(xí)寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點進步，我就肯定他們，表揚他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)我的長期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類型學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多類同學(xué)，他們會感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強烈愿望。

2.重視寫作素材的積累

巧婦難為無米之炊。很多學(xué)生在寫作文的時候遇到最頭疼的事情就是沒什么素材可用，不知道該寫些什么內(nèi)容，這樣在缺乏素材的時候，即使學(xué)生掌握了很多的寫作技巧，到頭來寫出的文章也只是虛有其表、徒有形式。為此，我們在平時一定要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累寫作素材，只有擁有了大量的素材，才有可能寫出好文章。

2.1重視教材中的素材積累。在語文教材中，有很多的名家名篇，其中的內(nèi)容可謂是豐富多樣，而在這些豐富多樣、風(fēng)格各異的優(yōu)秀篇章中有大量的寫作素材可以為我們所用。因此，我們千萬不要浪費教材中的這些寶貴資源，而要把這些資源都積累起來，以便為我們的寫作服務(wù)。

2.2重視在閱讀中積累素材。書籍是知識的海洋，由于各種條件所限，人們獲得的知識不可能都是從直接的經(jīng)驗積累中獲得的，大部分的知識還是通過書籍這樣的方式間接獲得的。因此，我們要想積累寫作素材，閱讀可以說是一個非常高效的途徑。教師可以鼓勵學(xué)生在課余時間多讀一些好的書籍、報刊、雜志等，并且在閱讀的時候養(yǎng)成做讀書筆記、寫隨筆等習(xí)慣，這樣會加深對于文章的理解，有利于素材的積累。

2.3重視在日常生活中積累素材。生活處處皆語文。很多學(xué)生在寫作文時，文章里處處都能看出虛偽、造作的痕跡，這些問題的出現(xiàn)往往就是由學(xué)生缺乏必要的生活經(jīng)驗，不懂得觀察生活所造成的。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，認(rèn)真觀察生活中的各種事物，這樣寫出的東西才會更加真實，更加具有生活氣息。除此以外，教師也可以組織學(xué)生多參與一些課外活動，豐富業(yè)余生活，這樣，當(dāng)學(xué)生寫作文的時候，才能有更多的生活素材可用。

總之，在中學(xué)生寫作教學(xué)中，興趣是打開寫作之門的金鑰匙，方法是指點寫作道路的線路圖，習(xí)慣是推進寫作過程的發(fā)動機，只要我們重視興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)和習(xí)慣訓(xùn)練，就一定能使學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中取得一定的收獲。