王廣會(huì)

摘要：在新課程的背景下，體育教學(xué)只有不斷地進(jìn)行改革，才能更好地發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文中筆者主要分析了初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育，以期能夠促使體育課堂教學(xué)效率得到提高。

關(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；分析 中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0243-01在新課程背景之下，初中體育課堂教學(xué)要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自身的作用，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育知識(shí)。教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。此外，教師還要特別注重創(chuàng)新思想在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，以推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)的不斷改革，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

1.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍

體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。興趣來(lái)自生活體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子他對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱；所以教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，并與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)。

其次，要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。運(yùn)用不同的教學(xué)手法加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生放開(kāi)心扉，融入到老師設(shè)置的情境中,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，并且在實(shí)踐中體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。

2.創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂優(yōu)化體育教學(xué)

和諧教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一種教育模式，它是以社會(huì)發(fā)展需求下人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使學(xué)生的身心得到全面和諧地發(fā)展。掌握好和諧的課堂氣氛才能從根本上增強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程的整體效應(yīng)。

2.1體育課的管理過(guò)程處理好教和學(xué)的積極性。體育課教學(xué)實(shí)際上也是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)管理過(guò)程。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。

2.2批評(píng)表?yè)P(yáng)，要以理服人，循循善誘。在課堂上信任，尊重學(xué)生的自尊心，是消除隔閡，增強(qiáng)興奮性不少缺少的一環(huán)，尤其是在學(xué)生情緒低落和氣氛沉悶時(shí)，教師如能及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對(duì)違背常規(guī)的學(xué)生，教師要愛(ài)護(hù)關(guān)心，使他們感到批評(píng)是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。

3.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果

"體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過(guò)程。"傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究。

3.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.1.1培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。

3.1.2為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無(wú)論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)教法的改革?？茖W(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，在教學(xué)中我們主要采用了以下幾種教法。

3.2.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法。不管體育教學(xué)如何改革，我們都離不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)方法，它在體育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習(xí)法、游戲比賽法等。

3.2.2探究式教學(xué)。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。例如：接力跑的起動(dòng)時(shí)機(jī)、傳接棒技術(shù)、壘球游戲中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)、障礙跑的起跨距離等教學(xué)中采用了探究式教學(xué)法，取得了較好的效果。

4.多給學(xué)生一些自由時(shí)間和自由練習(xí)

在體育教學(xué)中，給學(xué)生幾分鐘的自由時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行各種自由練習(xí)。例：在球類和田徑的跑的項(xiàng)目教學(xué)中，給幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由點(diǎn)將進(jìn)行自由競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的不同需求，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，有利于提高體育課的教學(xué)效果。

總之，在體育課堂教學(xué)中，老師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)、美的享受，讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。