廖仕東

摘要：本文首先闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用，然后結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐和本單位的實(shí)際情況，指出了目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)工程建設(shè)管理信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：工程建設(shè)管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；存在問題；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0299-011.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一，是學(xué)校教學(xué)科研的重要基地，是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平、科研水平及管理水平的重要標(biāo)志，是高校學(xué)科建設(shè)實(shí)力的象征，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的載體，是高?？蒲屑皩?duì)外服務(wù)的重要依托，同時(shí)也是國(guó)家評(píng)估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)體系。

當(dāng)前，我國(guó)高職院校眾多，但應(yīng)用型本科院校始終是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的短板。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，是黨的十八大以來，深化教育體制改革的一個(gè)重要舉措，也是各個(gè)高校目前所面臨的重大問題。目前，我校走在了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的前列，正在向教育部積極申辦應(yīng)用型科技大學(xué)，在不久前召開的重慶市屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟大會(huì)上，我校被推選為理事長(zhǎng)單位，把培養(yǎng)應(yīng)用型高等教育人才作為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，給學(xué)校自身的發(fā)展帶來新的歷史機(jī)遇。在學(xué)校未來發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用就顯得尤為重要。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

2.1對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不深刻。長(zhǎng)期以來，由于受到中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，各個(gè)高校中普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的陳舊觀念，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等教育中的地位和作用，主觀認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬物，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可有可無，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)可多可少。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作重視不夠，實(shí)驗(yàn)人員地位不高，造成一些教師不愿意去實(shí)驗(yàn)室工作。

2.2專業(yè)軟件多，管理難度大。我校工程建設(shè)管理信息實(shí)驗(yàn)室建立于2007年，配置有80臺(tái)微機(jī)，為滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)校先后購(gòu)置了大約60萬元正版建筑專業(yè)軟件，目前一共開設(shè)了15個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于實(shí)驗(yàn)室微機(jī)設(shè)備至今已使用近7年了，設(shè)備老化相當(dāng)嚴(yán)重，運(yùn)行速度慢，硬件故障頻繁，各種計(jì)算機(jī)病毒比較多，系統(tǒng)維護(hù)工作量較大。另一方面，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)軟件安裝程序比較復(fù)雜，如果一旦軟件系統(tǒng)出現(xiàn)故障，需要花較長(zhǎng)時(shí)間恢復(fù)。同時(shí)，由于正版專業(yè)軟件數(shù)量較多，資產(chǎn)價(jià)格較貴，都帶有軟件加密鎖，給實(shí)驗(yàn)室管理帶來一定難度，需要隨時(shí)做好專業(yè)軟件及加密鎖的使用和保管工作，以防止損壞和丟失。

2.3實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容需要更新

2.3.1由于實(shí)驗(yàn)室具有多媒體教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致有些老師喜歡在實(shí)驗(yàn)室上課，和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室功能相比，無形中使實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了教室的功能，占用了實(shí)驗(yàn)室寶貴的軟硬件資源。

2.3.2實(shí)驗(yàn)室除了完成本系實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，還大量承擔(dān)了其他系的課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)，由于各系之間缺乏協(xié)調(diào)，有些課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置不夠規(guī)范。如《建筑CAD》課程，雖然該課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)較多，但目前還沒有設(shè)置好一套完整的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。有些課程雖然設(shè)置了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但在實(shí)驗(yàn)過程中并沒有嚴(yán)格執(zhí)行。

2.3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，所開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，而綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容偏少。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師講解和學(xué)生操作時(shí)間比例如何劃分，沒有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教師實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容安排隨意性較大。

2.3.4實(shí)驗(yàn)室具有廣聯(lián)達(dá)、PKPM等一系列正版軟件，本應(yīng)該充分利用這些資源，多向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，但由于實(shí)驗(yàn)室存在人手少、硬件設(shè)備老化等原因，使得實(shí)驗(yàn)室開放工作做得不夠好，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)想

3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室具有良好的軟硬件設(shè)備，是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必備條件。工程建設(shè)管理信息實(shí)驗(yàn)室屬于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室不同的是，由于實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)建筑類專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不僅需要有較高檔次的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，還需要購(gòu)置大量的專業(yè)軟件。有的高校偏重硬件建設(shè)，而忽視軟件投入，而有的高校正好相反，造成實(shí)驗(yàn)室軟硬件技術(shù)水平不相匹配。目前，我校工程建設(shè)管理信息實(shí)驗(yàn)室存在硬件設(shè)備老化，運(yùn)行速度慢、設(shè)備數(shù)量少等困難，已經(jīng)嚴(yán)重影響開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，希望學(xué)校加大投入，盡快更新設(shè)備。

3.2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的依據(jù)，同時(shí)也是考核實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。在我們目前開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置得并不規(guī)范，有些根據(jù)該課程名稱設(shè)置為一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這肯定是不合理的，而有些內(nèi)容是否應(yīng)該設(shè)置為一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也值得推敲。學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)學(xué)科的教師討論，對(duì)目前實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了一次清理，優(yōu)化各學(xué)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，《建筑CAD》課程，是否可以根據(jù)該課程特點(diǎn)，設(shè)置幾個(gè)比較大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。由于工程建設(shè)管理信息實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多為軟件使用，在講解實(shí)驗(yàn)過程中，要求教師要有創(chuàng)新的教學(xué)思想，不斷對(duì)學(xué)生貫穿創(chuàng)新的思想意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師應(yīng)該用獨(dú)特、新穎的方式，明確要解決的問題，向?qū)W生傳遞、反思、提升各種知識(shí)的能力。有些老師講解所花時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講得太多、太細(xì)，而讓學(xué)生自已動(dòng)手操作時(shí)間明顯不足。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生提問的環(huán)節(jié)少，缺乏教學(xué)互動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與教師一起討論問題，要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題,要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。

3.4有組織進(jìn)行學(xué)科比賽。針對(duì)建筑工程各專業(yè)軟件的應(yīng)用，全國(guó)現(xiàn)有許多針對(duì)學(xué)生參加的各類比賽，如廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件全國(guó)競(jìng)賽等，每年都吸引了很多學(xué)生參加。學(xué)生通過參加這些比賽，不僅加深了所學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，為將來就業(yè)打下很好基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。針對(duì)工程建設(shè)管理信息實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，可以充分利用實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源，在校內(nèi)舉辦工程造價(jià)軟件、PKPM建模、建筑CAD繪圖等各種比賽，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作發(fā)展。

3.5建設(shè)開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。隨著高校教學(xué)改革的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求不斷提高，實(shí)驗(yàn)室開放成為新的教學(xué)模式，越來越受到許多高校的關(guān)注，這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和技能水平，為將來的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室各種資源，提高儀器設(shè)備使用率，建設(shè)開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣不僅滿足了現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。在開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境里，學(xué)生不僅可以進(jìn)行一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，以彌補(bǔ)其課內(nèi)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的不足。更為重要的是，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們進(jìn)行一些綜合分析性實(shí)驗(yàn)和研究探索性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)一步鞏固和更新書本知識(shí)。