王慧玲

摘 要： 課堂教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。然而課堂教學(xué)時(shí)間有限，只有提高教學(xué)有效性才能讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，取得更大的進(jìn)步。本文從五個(gè)方面分析如何打造高中語(yǔ)文高效課堂。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文 高效課堂 教學(xué)方法

語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是重要的交際工具。課堂教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。然而課堂教學(xué)時(shí)間有限，只有提高教學(xué)有效性才能讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，取得更大的進(jìn)步。那么，如何打造高中語(yǔ)文高效課堂呢？我從五個(gè)方面談?wù)効捶ā?/p>

一、做好班級(jí)學(xué)情分析

班級(jí)學(xué)情是影響有效教學(xué)的因素之一。每個(gè)班級(jí)學(xué)生的基本情況都不一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何、成績(jī)?nèi)绾蔚榷家私馇宄Ｖ挥辛私膺@些情況，才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方式。一堂課的成效，必須通過(guò)學(xué)生驗(yàn)證，具體表現(xiàn)為考試成績(jī)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的靈魂。有效教學(xué)體現(xiàn)在語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握方面，并在課堂教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。書本知識(shí)是死的，老師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)學(xué)活，目標(biāo)不能定得太死，不能限制學(xué)生的思維，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有明確目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力最主要的組成部分是閱讀理解能力，而閱讀又是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要的手段。因此，教師在課堂教學(xué)中的主要任務(wù)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于興趣”。只有將興趣點(diǎn)燃，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極進(jìn)取者，才能使學(xué)生成為知識(shí)的真正主人。所以，要打造高效課堂必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為以下幾種方法可以嘗試：

1.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是重要的交際工具。學(xué)好語(yǔ)文不僅為應(yīng)對(duì)考試，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科，或者生活中也會(huì)時(shí)常接觸語(yǔ)文，有好的語(yǔ)文功底，能讓自己的學(xué)習(xí)生活更輕松。

2.注重教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。比如，詩(shī)歌，可以讓學(xué)生以詩(shī)人的身份品讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的感情，從而走進(jìn)詩(shī)境，賞析詩(shī)歌的美；小說(shuō)，可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)人物，如在教學(xué)《裝在套子里的人》時(shí)可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)別里科夫這個(gè)主要人物，不同的評(píng)價(jià)體現(xiàn)學(xué)生的不同理解，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

3.科學(xué)運(yùn)用輔助教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的輔助教學(xué)，可以使抽象的東西形象化，可以視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生感受美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、注重教學(xué)過(guò)程

一堂課的時(shí)間很寶貴，想打造高效課堂，必須注重整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如果一堂課隨意展開，達(dá)不到教學(xué)目的，學(xué)生就會(huì)失去方向感。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下教學(xué)步驟：

1.設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。”導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始一堂課的學(xué)習(xí)。

2.師生互動(dòng)。舊的教學(xué)模式是“灌輸式”，學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣既限制了學(xué)生的思維空間，又容易使課堂沉悶。語(yǔ)文課上教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并主動(dòng)與學(xué)生交流。

3.教學(xué)方式多樣化。不同的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法。因此，語(yǔ)文教師在選用教學(xué)方法時(shí)首先要把握教學(xué)目標(biāo)，選擇與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

有的教學(xué)方法雖好，但未必適合學(xué)生。這要根據(jù)具體學(xué)情確定，就比如同樣的一種教學(xué)方法同在平行班會(huì)達(dá)到不同的效果，在平行班與重點(diǎn)班中效果區(qū)別更大。這就要求語(yǔ)文教師因生施教，選擇最佳的教學(xué)方法，以取得最佳效果。當(dāng)然每種語(yǔ)文教學(xué)法都有自己的特點(diǎn)和局限性。語(yǔ)文教師在運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)法時(shí)不能單一化，應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況綜合運(yùn)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以提高教學(xué)有效性。

4.注重課堂教學(xué)語(yǔ)言。著名教育家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。這句話說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的重要性。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和師生間交流的主要工具。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言講求生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔精練，富有啟發(fā)性，所謂“一石激起千層浪”，有特色的教學(xué)語(yǔ)言能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

生動(dòng)形象的語(yǔ)言可以讓學(xué)生在了解某一個(gè)事物，想象某個(gè)畫面時(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)講故事，運(yùn)用比喻、比擬等修辭描述形容，激發(fā)學(xué)生去想象、去思考。生動(dòng)形象的語(yǔ)言能讓學(xué)生集中精神，投入學(xué)習(xí)思考。

五、建立良好的師生關(guān)系

新課程理念指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。”師生關(guān)系不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，還意味著交流，良好的師生關(guān)系是一種教育情境。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，難免會(huì)發(fā)生一些“特殊”事件，教師要適當(dāng)處理，不能因?yàn)橐患∈麓蟀l(fā)雷霆或者大動(dòng)干戈，這樣會(huì)影響課堂氛圍，也會(huì)傷害師生之間的感情。

總而言之，語(yǔ)文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引路者，要對(duì)學(xué)生有一定的了解，多和學(xué)生交流，在生活中做他們的朋友。在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，在引導(dǎo)學(xué)生思考前，要先對(duì)教材對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)有所思考。在實(shí)踐中應(yīng)探索各種教學(xué)方法，構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。葉圣陶先生認(rèn)為教學(xué)的成功，在于學(xué)生自能讀書、自能作文。讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的美，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考，并有所收獲，提高課堂教學(xué)成效。