馬定珍

摘 要： 一直以來體育都因獨特的魅力而備受大眾喜愛，然而，一些學業(yè)繁重的高中生卻因為學習壓力較大而無法投入到體育課所營造的氛圍中。新課改下，高中體育教師研究如何將新課改的精髓融入體育教學刻不容緩。

關鍵詞： 新課改 精髓 體育教學

由于高中生學業(yè)負擔重，升學壓力大，學習時間不夠分配，等等，導致部分學生認為上體育課就是浪費時間，有的更是將書本帶入體育課堂，使得體育課教學目標難以實現(xiàn)。為徹底改變這種情況，國家實行了新課改。作為一名高中體育教師，我對如何將新課改精髓融入體育教學中進行了研究。

將新課改精髓融入體育教學有一定的步驟，首先是“想”，其次是“做”，二者相輔相成，缺一不可?！跋搿笔恰白觥钡臉藴剩白觥笔恰跋搿钡慕Y果。在“想”與“做”的過程中要從兩方面出發(fā)，一是從老師的角度出發(fā)，二是從學生的角度出發(fā)，只有逆向思維才能事半功倍。

一、“想”什么——必須改革

現(xiàn)今，高中體育教學的指導思想均為新課標。為響應國家的號召，高中體育教學向著關注學生的運動興趣和身心健康方面進行。高中體育教師的觀念、教學方法、教學內(nèi)容和教學評價都需要改革。

1.新舊體育教學對比

對比新課改的體育教學，舊的體育教學可以說有諸多弊端。體育教學過程中所涉及的一些體育項目均為跑步和跳遠等比較常見的競技項目。雖然這些競技項目對于人體的健康有諸多好處，卻很難激發(fā)大家的熱情。在體育教學過程中，一些教師大多采用命令的口吻指導學生，或者是單方面進行模仿訓練，壓抑了眾多高中生的個性，令很多學生無法享受到課堂教學帶來的樂趣。尤其是那些身體素質并不好的學生，他們在體育課上對統(tǒng)一考核的體育項目身心俱疲。

新課標放眼于未來，它注重的是學生的終身發(fā)展，學生無論是從身體方面還是從心理方面都得到了鍛煉?？梢哉f新課標旨在從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應這五個方面對高中生進行體育教學。每個學校的師資力量不同，規(guī)模也不同。因此，新課標要求體育教師根據(jù)各自學校的體育器材和操場情況組織教學，讓學生從自身情況出發(fā)，根據(jù)自己的興趣與愛好選擇相應的體育項目，讓更多的學生融入到體育課堂中，在不知不覺中提高運動能力、增強體質、掌握科學的運動方式。

2.改變觀念

韓愈的《師說》為教師一詞下了定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鼻О倌陙?，眾多教師一直將其作為觀念而尊崇有加。然而，現(xiàn)如今的新課標卻顛覆了眾人長久以來的想法。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。教師是主體，學生是被動方。只有教師教授了知識，學生才會接受知識，二者屬于上下級關系。然而，新課標強調(diào)學生是主體。新課改下教學要求師生有平等對話的權利，教師是學生學習過程之中的引導者，二者屬于平級關系。

在體育教學過程中，體育教師要時刻牢記自己是引導者而不是領導者，只有以平級的態(tài)度對待學生，學生才愿意與之成為益友，最終愛上體育課。

3.改變教學方法

舊的教學方法已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐，改變教學方法已經(jīng)刻不容緩。雖然新課標并沒有對體育課程教學方法提出較明確的建議，但是，要想將新課改的精髓融入到體育教學中就一定要改變教學方法。我們可以將原有的教學方法之中的好地方拿過來借鑒，“取其精華，去其糟粕”，再應用現(xiàn)代化的技術，一定能夠取得完美的教學效果。體育課不一定都需要在學校操場上才可以進行，事實上，每個月抽出幾節(jié)課專門用來使用多媒體教學，效果顯著。

4.結合實際需要選擇教學內(nèi)容

新課標要求根據(jù)實際需要選擇和確定教學內(nèi)容和教學形式。新課標的出現(xiàn)使得體育教師與學生都有了自我選擇的權利。學生能夠根據(jù)自己的興趣與愛好及自身的需要選擇想使用的體育器材，更加自主地參與到體育鍛煉中，對體育課產(chǎn)生喜愛之情。體育教師應該從學生的角度考慮如何選擇教學內(nèi)容，盡量選擇那些對學生的身心發(fā)展皆有益的體育項目。如此高中生在體育課上就會發(fā)揮主動性，從不愿上體育課變?yōu)橐幌氲缴象w育課就充滿期待。

5.利用教學評價精益求精

在傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師并不注重教學評價，教學評價偏重于學生的學習結果而并不注重學習過程。新課標應該完全顛覆這種情況。教學評價能夠幫助教師正視自身的教學方法，激勵學生學習。換句話說，教學評價能夠讓教學精益求精。因此，要想將新課改的精髓完美融入體育教學中體育教師需要多進行教學評價。

二、“做”什么——積極實踐

1.以新教師觀念嚴于律己

新課標下，高中體育教師需要摒棄傳統(tǒng)思想的觀念，以新教師概念嚴于律己，與時俱進。首先，體育教師要意識到自己與學生之間是平級關系。在此基礎之上，體育教師能夠幫助學生制定適當?shù)捏w育學習目標，并根據(jù)其自身具體情況為其制定最佳的實現(xiàn)方式。除此之外，體育教師還需要培養(yǎng)學生良好的鍛煉身體的習慣，不能讓高中生因為繁重的學業(yè)而忽視身體健康。體育教師要為學生營造良好的學習氛圍，為學生創(chuàng)設教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動高中生學習體育競技項目的積極性。

2.將新舊教學方法完美融合

在體育教學過程中，體育教師要知道自己是學生的引導者，而課上的主體主要是學生。因此，體育課上，教師可以讓學生代替自己教學。在學生嘗試教學的過程中，教師可以讓學生體驗不同的體育競技項目，根據(jù)學生的喜好分發(fā)小組開展體育教學。同時，教師可以選擇每個小組的組長，每個小組的組長并不固定，可以每人輪流一天。采用這種教學方法，學生能夠很好地融入體育教學中，發(fā)揮主動性，提高上體育課的興趣。

除此之外，體育教師還應固定每個月有幾節(jié)課在室內(nèi)進行。之所以在室內(nèi)上體育課主要是因為教師要利用現(xiàn)代化多媒體教學方法培養(yǎng)學生對于體育的興趣。體育教師不僅要讓學生從身體方面愛上體育課，還要從心理方面讓學生真心喜歡體育文化。體育教師可以播放一些關于體育的電影或者是一些體育比賽的錄像，讓學生觀后的點評，讓更多的學生理解體育文化的精髓，加深對體育理念的理解。

3.讓學生自主選擇教學內(nèi)容

“微積分”的創(chuàng)始人萊布尼茨曾說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！比艘嗍侨绱恕Ｃ總€人都是不同的，每個人對于體育項目的熱愛也有極大不同。因此，要想讓學生在體育課上發(fā)揮主動性，則需要讓他們自主選擇教學內(nèi)容。體育教師可以在一節(jié)課上將每個體育項目都為學生演示一遍，并對項目的特點和鍛煉的肌肉部位進行講解，之后根據(jù)學生對不同項目的選擇將他們分組，每組每天上課的時候將該組選擇的器材運到上課地點。如此，體育教學效益隨之大大提高。

4.根據(jù)教學評價查漏補缺

教學評價是一種雙贏的模式。從學生角度看，學生既可以向體育教師表達自己對于體育課的想法，又可以表達對教師的喜愛之情。從教師角度看，體育教師既可以通過學生對其的評價了解自身存在的不足，查漏補缺，又可以對每個學生進行語言激勵。體育教師可以通過發(fā)掘每個學生的閃光點而對其進行鼓勵，從而讓學生樹立自信心，培養(yǎng)激情。

將新課改精髓融入體育教學需要體育教師長期堅持，在教學中多考慮學生，增強其主動性，力爭在最短時間內(nèi)打造全新的體育課。

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