宋淑華

【摘 要】作為云南省首家體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范單位，如何在這種多元文化背景下，適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育對(duì)高素質(zhì)人才的需求，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“示范”和“中心”作用是我們一直思考的問(wèn)題。本文就實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)的相關(guān)措施進(jìn)行了總結(jié)，希望為西南地區(qū)高校體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】邊疆民族地區(qū)；體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)；示范中心

長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育教育專業(yè)比較注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、技術(shù)技能的傳授，卻很少關(guān)注對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐工作極為不利，嚴(yán)重地影響著基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展和《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施。云南師范大學(xué)體育學(xué)院《運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心》自2009年7月被確立為云南省教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心，成為云南省首家體育專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心。該中心在四年多的建設(shè)中取得了一定的成績(jī)，發(fā)揮了良好的“示范”和“中心”作用。本文就此略談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 實(shí)驗(yàn)中心基本情況

中心下設(shè)7個(gè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)實(shí)習(xí)基地（海埂、呈貢、北校場(chǎng)）、1個(gè)體質(zhì)測(cè)評(píng)公共體系?，F(xiàn)有專、兼職教師25人，其中專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)及管理人員5人。教授6人，副教授9人；博士2人，在讀博士1人，碩士11人。教授、副教授講授本科生課程并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)課程比例超過(guò)70%。近5年來(lái)，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、省教育廳項(xiàng)目6項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中國(guó)家級(jí)核心期刊10篇；出版教材專著9部，其中全國(guó)統(tǒng)編實(shí)驗(yàn)教材主編2部；獲省級(jí)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)以上2項(xiàng)，省級(jí)以上教師個(gè)人學(xué)術(shù)及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。

2 相關(guān)措施

2.1 教學(xué)理念與改革思路

中心始終堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，形成了注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)。中心把增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐才干作為教學(xué)改革的著眼點(diǎn)，把培養(yǎng)基礎(chǔ)寬、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)體育專業(yè)人才作為教學(xué)工作的目標(biāo)，逐步形成了注重實(shí)踐、注重因材施教等體現(xiàn)時(shí)代要求，符合行業(yè)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要的教育教學(xué)理念。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

2.2.1 實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立開(kāi)設(shè)，獨(dú)立考核

部分實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立開(kāi)設(shè)并獨(dú)立考核，有效促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的擴(kuò)展，這些課程主要有：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)。這種突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課依附于理論課的模式，客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)地反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和理論知識(shí)的掌握情況，對(duì)于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起了良好的導(dǎo)向作用。

2.2.2 增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，拓寬能力培養(yǎng)途徑

在掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合性和創(chuàng)新性。開(kāi)設(shè)跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，旨在提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題的能力。每門(mén)實(shí)驗(yàn)課均有設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自主選擇實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、技術(shù)路線、填寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、師生論證、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、論文撰寫(xiě)、總結(jié)討論等過(guò)程進(jìn)行完成科研訓(xùn)練。

2.2.3 與科研相結(jié)合，加強(qiáng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

第一，中心樹(shù)立和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理和開(kāi)放化教育思想，制定相應(yīng)的系列管理規(guī)章，使有限的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源面向?qū)W生、教師、社會(huì)開(kāi)放。第二，確立學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，弱化教師設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，強(qiáng)化其引導(dǎo)者、輔助者的角色，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作、獨(dú)立比較各種技術(shù)方案、獨(dú)立糾正實(shí)驗(yàn)中的失誤，自己客觀評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的自主。

2.3 實(shí)驗(yàn)室定位

2.3.1 功能定位

中心功能定位于：以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，教學(xué)、科研相結(jié)合。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心面向體育學(xué)院4個(gè)本科專業(yè)（體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育）開(kāi)設(shè)7個(gè)門(mén)類實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生人數(shù)達(dá)1660余人/年；以及全校公選課實(shí)驗(yàn)課和全校萬(wàn)余名大學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)工作。

2.3.2 服務(wù)面向定位

在校本科生和研究生：“科研興體”作為中心建設(shè)的宗旨，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終。對(duì)少數(shù)學(xué)有余力、興趣濃厚的學(xué)生，進(jìn)行以基礎(chǔ)性實(shí)踐、綜合性實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐為一體的重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合性訓(xùn)練。在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍影響帶動(dòng)下，學(xué)生的科學(xué)興趣、實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)明顯提高，為大學(xué)生科研訓(xùn)練基金和本科生畢業(yè)論文與實(shí)踐提供良好的實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)，近年共獲得校級(jí)“大學(xué)生科研訓(xùn)練基金項(xiàng)目”40余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。此外，中心通過(guò)開(kāi)展體育保健實(shí)驗(yàn)技能等系列比賽，既有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了理論知識(shí)。此次比賽創(chuàng)新了比賽形式（規(guī)定題目現(xiàn)場(chǎng)抽簽、規(guī)定時(shí)間、搶答、觀眾隨機(jī)“點(diǎn)題”），參賽選手多，知識(shí)面廣（各種按摩手法及功能、包扎要點(diǎn)及注意事項(xiàng)、取穴要領(lǐng)及功能等），得到了教育廳領(lǐng)導(dǎo)和各同行專家的高度評(píng)價(jià)，在云南省高校及院所中間發(fā)揮了良好的“排頭兵”作用。此外，實(shí)驗(yàn)中心聚集實(shí)踐性培養(yǎng)資源，堅(jiān)持目標(biāo)定向、實(shí)踐導(dǎo)向和集成創(chuàng)新原則，為培養(yǎng)高素質(zhì)研究生搭建了學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

中青年教師和教練員：良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為中青年教師的迅速成長(zhǎng)和科學(xué)化訓(xùn)練提供了有力保障和支撐。體育學(xué)院始終保持較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，所培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)及大運(yùn)會(huì)等一系列高水平競(jìng)賽中，多人多次榮獲獎(jiǎng)牌，并打破殘疾人奧運(yùn)會(huì)游泳世界記錄和全國(guó)大運(yùn)會(huì)田徑記錄。如今在中西部地區(qū)已具有一定的影響力。這些驕人成績(jī)的取得與良好的科研服務(wù)是分不開(kāi)的。

3 中心未來(lái)規(guī)劃

3.1 建設(shè)更加合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師首先要具備創(chuàng)新教育素質(zhì)。確定每位青年教師的培養(yǎng)方向，對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，積極開(kāi)展相關(guān)課程的教研討論。提供一個(gè)適合于青年教師的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行創(chuàng)新研究，鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)一定的科研任務(wù)。

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究，設(shè)立“實(shí)踐與創(chuàng)新基金”

通過(guò)開(kāi)設(shè)專題學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生了解前沿研究成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)扶持一批在科研和實(shí)踐中有作為、有潛力的優(yōu)秀學(xué)生。通過(guò)參與高水平的科研課題，從中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思路和方法，進(jìn)而培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。為突破本科生和研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)瓶頸，中心資助本科生和研究生開(kāi)展科研實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)。開(kāi)展本科生科研基金設(shè)計(jì)，如學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計(jì)小團(tuán)隊(duì)（如運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督）、基于多民族背景下的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的健身價(jià)值研究等。

3.3 以多種開(kāi)放形式增大開(kāi)放力度

中心要進(jìn)一步加大面向全校師生及行業(yè)、社會(huì)提供靈活的開(kāi)放力度。為學(xué)科訓(xùn)練、技能比賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等盡可能提供條件，讓學(xué)生工作小組介入實(shí)驗(yàn)室管理，構(gòu)建學(xué)生的部分自治管理模式，從正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐的教育平臺(tái)上“忙”起來(lái)。分析社會(huì)需求，拓展院企合作、構(gòu)建多元化實(shí)習(xí)基地及活躍的創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境。

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[責(zé)任編輯：湯靜]