欒盈菊

（中共肇慶市委黨校，廣東肇慶526020）

校園文化是指以學生為主體，以校園為主要時空，以高品位、高層次的校園活動為載體，以校園主體意識為主要特征，以培養(yǎng)高素質的人才為目的的一種群體文化?？勾蠹捌浞中?，吸引了成千上萬的國內外青年人絡繹不絕涌進來，其獨特魅力就是校園文化。

一、抗大校園文化的內容

（一）鮮明的紅色教育

中國人民抗日軍事政治大學，簡稱抗大，開設了哲學、政治經濟學、社會發(fā)展史、中國革命的基本問題、抗戰(zhàn)理論、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線等課程。此外，還配有形勢、任務和黨的路線、方針、政策的教育。政治課的時間安排，因對象而異，軍事隊占30%，政治隊占70%。政治課的教育對學員的思想轉變起了很大作用。有些工農出身的同志過去認為自己受窮吃苦是命苦，學習后懂得了什么是階級，什么是剝削，人窮不是命注定，而是剝削制度造成的，只有推翻整個剝削制度，才能求得全人類的徹底解放。特別是許多熱血知識青年，抱著尋找抗日救國道路的渴望來到抗大學校，當他們認識到社會主義、共產主義是社會發(fā)展的必然趨勢時，從而堅定了永遠跟著共產黨革命到底的決心。同時，通過學習抗戰(zhàn)理論，學員們認識到戰(zhàn)爭的長期性和復雜性，堅定了抗戰(zhàn)到底的斗爭意志。總之，通過鮮明的紅色教育，提高了學員的思想認識，增強了學員抗戰(zhàn)的堅定性和革命的自覺性，有效地提高我黨我軍干部隊伍的素質。

（二）艱苦樸素的生活環(huán)境

抗大的教室、宿舍極其簡陋。延安的抗大最初是農民讓出的幾所破窯、廢廟、牛圈、馬房等地方改造成的，后來由于中外知識青年的涌入，就又挖了一些新窯洞?？勾蠖中l件最差，整個學校幾千人，既無固定校舍，也無教室。經常在樹林、河邊上課、操練。學員的食物極其粗簡?？勾蟆吧现列ｉL，下到工勤人員，每人每日僅3錢油、5錢鹽、5分錢菜金和斤半小米、雜糧?！笨勾笏姆中５慕搪殕T和學員都沒有津貼，以當地產的高梁、谷子、紅芋為主食，吃的是窩窩頭，很少油鹽、青菜?？勾蠖中W員的每天生活只供少量的油鹽和蔬菜，一日兩餐，定量。1939年7月，日寇對太行、太岳地區(qū)進行瘋狂掃蕩，并對抗日報據地實行經濟封鎖。抗大一分校的糧食奇缺，服裝、鞋子和學習用品時常無法保障供給。在抗大，“學習筆記本使用兩面、節(jié)約了再節(jié)約，衣服補了再補。鞋子供不應求，有的穿草鞋一行百十里，腳上磨起泡來，照走不叫苦?！?939年，中共中央號召陜甘寧邊區(qū)的各機關學校部隊開展大生產運動?？勾蟮膸熒鷤円卜e極投入這場大生產運動，開荒2萬余畝，建立了“抗大農場”，并開展多樣性的生產勞動，解決了師生們的生活和學習用品。

（三）嚴格的軍事化管理

1938年6月，羅瑞卿在抗大主持編寫《抗大組織條令》，規(guī)定了抗大的性質、任務、教育方法和課程設置等方面的內容?？勾笥嘘犃薪逃葎战逃?、紀律教育，還建立有早上檢查、出操、上課、站崗、放哨、查鋪查哨、野外演習、公差勤務派遣、請銷假等制度。“學校要求一切行動必須像正規(guī)部隊一樣，達到軍事化、戰(zhàn)斗化的要求，特別是軍紀方面，服裝要整潔，扣子要扣好，帽子要戴好，帽子上的五角星要對準鼻尖，立正要兩腳跟并攏，腰干要挺直，雙目要向前平視，敬禮時五指并攏，指尖要靠近眉尖。思想、業(yè)務都有考核與測驗。同時，黨支部要考核，行政干部也要考核，表現好的學員很快吸收入黨?！?/p>

（四）自由平等民主向上緊張的氛圍

抗大中人與人之間的關系是平等的，干群關系融洽、密切，同志之間互相關心、相互幫助，中央領導人以身垂范，以普通同志身份積極參加各項活動。抗大的政治氛圍是民主的。毛澤東說：“這里有意見箱，共產黨說話是要做到的。我們可以保證，任便你們什么意見，盡管投到意見箱去，可以不記名字，決不會給你們戴大帽子。”墻報是學員公開發(fā)表言論的地方。學習小組組長實行由學員選舉，由隊長委任的辦法。除軍事上的指揮系統(tǒng)以外，校內有“同學會”、“民族解放先鋒隊”、“救亡室”等學生團體，“救亡室”是一切學生活動的中心，學校除了指導輔導以外，不干涉“救亡室”的任何自由活動。在這種民主平等的空氣下，每個學員都得到自己特長發(fā)揮的機會。“救亡室”的活動，不但不和學校對立，相反地恰好配合了并保證了學校教育計劃的完成。學校的精神風貌是積極向上的。在抗大練習投擲手榴彈，老同志為了投得遠，課后還在舉石杵，新來的同志更不甘落后，起早貪黑，苦練殺敵本領的積極性日益高漲，說練兵場上生龍活虎，熱氣騰騰，這一點也不過分，緊張是抗大的一個特點?？勾蟮谒钠谠M行學習競賽，學校號召全體學員，要爭分奪秒，刻苦鉆研，盡快掌握過硬本領，力爭提前完成學業(yè)，早日奔赴戰(zhàn)場，率部殺敵立功?！案傎愡^后，進行了驗收評比，凡是學習好，進步大的都被評為學習先進學員，發(fā)給一個紅藍彩色油印的白布標記，掛在胸前，以示鼓勵。學習好的班被評為學習先進班，發(fā)給獎章?！避娛卵萘曋兴麄円矝]有停止教學活動，抗大第六大隊中午大休息時，利用炊事班做飯的時間，教員就地給學員講課，真稱得上見縫插針。

（五）豐富多彩的課外生活

抗大學員對于戲劇和歌詠的興趣，簡直是外人不可想象的，幾乎只要有三五個人站在一起，便會響起洪亮的歌聲。在行軍、勞作和洗衣服的時候，他們都不知不覺地歌唱著。幾個隊集合在一起的時候，歌聲總是此起彼伏，像在進行大規(guī)模的歌詠比賽?？勾蟮捏w育活動非常活躍，尤其從第四期開始，抗大系統(tǒng)的各大隊、中隊建立了大、中隊的籃排球隊，經常舉辦籃排球比賽?？勾笪墓F經常根據國內外大事創(chuàng)作各種歌曲、歌劇、話劇、京戲，表現革命軍民的英勇抗日斗爭、根據地新氣象和英模人物，有些劇目著重揭露日寇和漢奸的種種罪行，揭露國民黨親日派制造分裂破壞抗戰(zhàn)的罪行。他們?yōu)椤巴钅鲜伦儭倍鴦?chuàng)造的大型京劇《亡宋鑒》，以南宋皇帝和漢奸秦檜等陷害抗敵名將岳飛的故事，揭露國民黨親日派圍殲新四軍軍部的滔天罪行，演出后反映很好。抗大四分校劇團排練了《渡黃河》、《老三》、《母親》、《日出》等大小十幾個劇目。讀書活動在抗大開展得十分廣泛?？勾笠环中D書館除了馬列革命論著外，還有不少革命文學作品，既有魯迅、矛盾等左翼作家的作品，還有不少外國尤其是蘇聯的革命小說。

二、抗大校園文化的特點

（一）高舉馬列主義、毛澤東思想

抗大是一所中國共產黨領導下的軍事性質的學校，也是馬列主義、毛澤東思想宣傳的陣地?？勾笏_的課程多是老一輩無產階級革命家的論著，如毛澤東的《論持久戰(zhàn)》、《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《實踐論》、《矛盾論》、《中國革命與中國共產黨》、《新民主主義論》、《共產黨人發(fā)刊詞》等著作。在整風運動中，學員還學習毛澤東的《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》等有關文章；學員們還學習其他領導人的論著，如劉少奇的《論共產黨員的修養(yǎng)》；陳云的《論干部政策》、《怎樣做一個共產黨員》等內容?？勾笏M行的馬列主義、毛澤東思想教育，確實起到了轉變學員思想的作用，每期畢業(yè)的學員大多數都成為中共黨員。

（二）爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利

在抗大的政治理論課中，除了學習馬列主義理論、社會發(fā)展史、中國革命基本問題，還要學習毛澤東的《論持久戰(zhàn)》、《中國游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《戰(zhàn)爭與戰(zhàn)略問題》等論著，目的是讓學員懂得在敵后進行軍事斗爭的基本知識。軍事訓練主要學習游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)，加強夜戰(zhàn)、近戰(zhàn)的戰(zhàn)術演練。他們唱的歌曲，都是抗日的革命歌曲?！把影驳囊磺?，使人感到新鮮。這里人們講的都是抗戰(zhàn)的話，唱的都是抗戰(zhàn)的歌，看到的都是抗戰(zhàn)的標語。一切活動都是圍繞著爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利。一句話，這里是抗戰(zhàn)救國的圣地”。

（三）干部黨員起模范帶頭作用

干部以身作則，是培養(yǎng)優(yōu)良作風的一條重要經驗。學校的各級干部，都懂得身教重于言教的道理，處處起模范表率作用。干部與學員同吃、同住、同學習、同勞動、同在小組會上作批評與自我批評。行軍中，領導干部的乘騎、干糧、水壺等，總是讓給傷病體弱的同志用，干部替學員背背包、扛槍，被視為非常平常的事。作戰(zhàn)時，領導干部經常到前沿組織指揮，哪里最危險就在哪里戰(zhàn)斗。在物質待遇上，從校領導到學員，差別很小。這些方方面面的表率行為，潛移默化地培育著優(yōu)良的傳統(tǒng)作風，使之成為團結奮進，戰(zhàn)勝困難，完成任務的巨大精神力量。

（四）團結互助的精神

學員們是為抗日而來，是為了“學好本領，好上前線去”。因此，大家都能團結一條心，都能互相幫助共同進步。“知識分子幫助工農干部學文化，工農干部在行軍、背柴途中幫助體弱的知識分子背背包、背柴，互相體貼，情同手足”。上下級關系十分融洽，“當時各級領導干部經常深入基層，找干部、學員談話；學員們也經常到領導同志和干部、教員的宿舍串門，大家促膝談心，談學習，談工作，談思想，都是赤誠相見，毫無拘束，不存戒心，可謂心心相連”。當然，抗大的團結并不是“一團和氣”，對于一些原則性的問題，對于一些同志的缺點、錯誤或不良傾向，大家都能站在黨性的立場上，開展正確的批評與自我批評，對于違法亂紀的行為，更不姑息遷就。

三、抗大校園文化建設的啟示

（一）把思想政治教育放在首位

抗大總校及其分校，始終將思想政治教育工作作為中心環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學員堅定的政治立場和政治信念，使他們成為政治上可靠、軍事上過硬的抗日骨干。今天，我們的干部教育培訓，也要把黨性教育作為教育的重點，使各級干部教育培訓機構成為黨性教育的熔爐。為此，各干部教育培訓機構應開設黨史、中國特色的社會主義理論和黨的政策等課程；對時事政治中重大國內外問題，應進行專題討論，引導學員從政治上觀察、分析和處理問題，使學員在大是大非問題上不犯錯誤，并能與各種錯誤思想和傾向作斗爭。在學習時間較長的班次，如中青班，可以考慮建立臨時黨支部，過黨的組織生活，開展黨的教育活動，以促進黨的組織教育。

（二）把干部的素質和能力的提高作為重點

群眾工作和游擊戰(zhàn)術，是八路軍和新四軍能夠堅持敵后抗戰(zhàn)的基本能力?？勾蟮恼谓逃?，非常注重培養(yǎng)政工學員的群眾工作能力，對軍事學員著重培養(yǎng)其游擊戰(zhàn)術?？梢哉f，抗大的教育培訓做到了“需要什么，教育什么；缺什么，補什么”的要求。今天，我們的干部教育培訓機構，是為建設中國特色的社會主義事業(yè)培養(yǎng)干部，理應著力培養(yǎng)干部的素質和能力。當然，干部所需要的能力和素質是多方面的，而干部在學校的時間又比較短，所以，學習抗大“少而精”的教學原則，采取模塊教學，在每期培訓班次中開展模塊教育培訓，力爭使學員在某些方面的教育培訓有所突破。

（三）把嚴格管理工作作為手段

一是建立嚴格的管理制度。如周一到周五實行全封閉管理，缺課必須補課。二是加強對自習課的管理。黨校安排自習課應和討論課結合起來，這樣學員學習有了目的性，討論課也檢驗了學員自學的情況。三是可以采用在?？?、墻報欄上表揚的方法，表揚先進的黨員干部，弘揚正氣。四是禁止帶車住校，禁止相互宴請。

［1］于建波，張厚蘭.校園文化的內涵、特征及功能［J］.臨沂師范學院學報 200（01）.

［2］抗大一分校校史研究會.在敵后的抗大一分校（上冊）［M］.北京:原子能出版社，1993.