李文峰

（重慶科技學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，重慶 401331）

群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，就是要使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以優(yōu)良作風(fēng)把人民緊緊凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力。作風(fēng)建設(shè)是這次教育實(shí)踐活動的重要任務(wù)，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)是著重要根除的四種不良社會風(fēng)氣。為響應(yīng)和貫徹黨的十八大精神，以此活動為關(guān)鍵契機(jī)，全國各高等院校就如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了分析與研究，結(jié)合實(shí)際針對自身存在的問題與不足，提出、制定和完善了相應(yīng)的政策法規(guī)與管理措施，以促進(jìn)高校的健康發(fā)展。

一、高?！叭L(fēng)”建設(shè)及其重要意義

高校的“三風(fēng)”建設(shè)主要是貫徹落實(shí)教育實(shí)踐活動全過程的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，組織開展系列活動對高校的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”進(jìn)行自查，著力解決師生員工反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，發(fā)揮黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生為建設(shè)高水平的大學(xué)而努力。

（一）高校“三風(fēng)”內(nèi)涵解讀

“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”統(tǒng)稱為高校的“三風(fēng)”，三者是相互影響、相互制約、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，它們在高校的戰(zhàn)略性發(fā)展規(guī)劃建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用，關(guān)系著高校的未來發(fā)展趨勢。

校風(fēng)是立校根本。校風(fēng)在宏觀層面上包含了高校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)管理水平、教育教學(xué)效果、社會影響度與認(rèn)可度等等重要因素。校風(fēng)是一所高校的精神與靈魂的象征，具有強(qiáng)烈的規(guī)范、引導(dǎo)、激勵和凝聚作用?？梢哉f，校風(fēng)由內(nèi)而外彰顯了一所高校的軟實(shí)力，要真正實(shí)現(xiàn)高校的內(nèi)涵式發(fā)展，校風(fēng)的建設(shè)是必然要求。

教風(fēng)是關(guān)鍵要素。高校的教風(fēng)主要是指高校教育教學(xué)工作者在教育教學(xué)實(shí)踐與管理活動中素質(zhì)與精神風(fēng)貌、作風(fēng)的體現(xiàn)，通過教學(xué)目的、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教師人格、管理理念等呈現(xiàn)。高校教師是一個特殊群體，也是高校的核心力量，其素質(zhì)、人格與水平，引領(lǐng)著高校教風(fēng)發(fā)展方向。正確的教學(xué)目的、教學(xué)態(tài)度、高水平高質(zhì)量的教學(xué)成果以及教師健全的人格是高校師資隊(duì)伍不斷壯大的保障，更是高校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

學(xué)風(fēng)是核心部分。學(xué)風(fēng)的主要對象是學(xué)生，是在校生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與精神等的集中反映。良好的學(xué)風(fēng)除了與作為主體的學(xué)生有著直接關(guān)聯(lián)外，更多的則是受校風(fēng)和教風(fēng)的影響。高校營造的良好環(huán)境以及教師對學(xué)生進(jìn)行良好的教育教學(xué)實(shí)踐活動，能從客觀層面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，良性的互動與循環(huán)，必定會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、主動、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，從而有利于大學(xué)生潛力的開發(fā)和創(chuàng)造力的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生的健康而全面的發(fā)展。

（二）開展高?！叭L(fēng)”建設(shè)的目的與意義

鑒于高?！叭L(fēng)”的特殊性與重要性，高校開展“三風(fēng)”建設(shè)的目的明顯有以下方面。

第一，建設(shè)“校風(fēng)優(yōu)”高校。堅(jiān)持堅(jiān)定政治的原則，著力抵制各種不符合社會主義辦學(xué)方向的錯誤思潮侵襲；牢記宗旨意識，著力解決民主意識不強(qiáng)、深入基層不夠、不尊重教授治教專家治學(xué)、辦事推諉拖拉等問題；堅(jiān)持低調(diào)務(wù)實(shí)，著力解決文山會海、重辦學(xué)規(guī)模輕內(nèi)涵發(fā)展等問題；堅(jiān)持勤儉節(jié)約，著力解決貪圖享受、追名逐利、公款吃喝、講規(guī)格講排場、借學(xué)術(shù)之名游山玩水等問題。

第二，建設(shè)“教風(fēng)優(yōu)”高校。強(qiáng)化教師思想政治教育，著力解決信仰迷失、信念模糊、言行失范等問題；強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，著力解決職業(yè)情感和職業(yè)道德淡化、只教書不育人、唯利是圖、不思進(jìn)取等問題；強(qiáng)化教師社會實(shí)踐，著力解決不了解國情社情民情、缺乏社會責(zé)任感等問題。

第三，建設(shè)“學(xué)風(fēng)優(yōu)”高校。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，推動中國特色社會主義核心價值體系教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力解決教師學(xué)生中信仰缺失、價值觀偏移等問題；強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，著力解決學(xué)術(shù)不端問題；加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育，著力解決入黨動機(jī)不純、示范性不強(qiáng)等問題；嚴(yán)格管理，著力解決大學(xué)生貪玩惰學(xué)、紀(jì)律渙散、考試舞弊、論文作假等問題；加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和心理教育疏導(dǎo)，著力解決大學(xué)生思想迷茫、心理素質(zhì)不高等問題。

綜上所述，高校“三風(fēng)”建設(shè)，在宏觀層面，彰顯了高校的特質(zhì)和辦學(xué)理念。同時又對高校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)產(chǎn)生潛移默化的影響，是提高人才質(zhì)量、引導(dǎo)大學(xué)塑造良好形象、優(yōu)化育人良好軟環(huán)境、構(gòu)建和諧校園和促使其內(nèi)涵式發(fā)展的正能量。在微觀層面，對提高教師教學(xué)水平和增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)這對提高高校軟實(shí)力，推動高校獲得長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。

二、高?！叭L(fēng)”建設(shè)中存在的問題

（一）缺乏校風(fēng)建設(shè)意識，致使校風(fēng)建設(shè)投入與管理雙缺失

校風(fēng)建設(shè)是高?！叭L(fēng)”建設(shè)中的根本。校風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的過程，是校領(lǐng)導(dǎo)班子成員大局觀、意識觀的體現(xiàn)，更是高校全體師生員工經(jīng)過長期努力沉淀的結(jié)晶。目前，部分高校缺乏校風(fēng)建設(shè)意識，致使校風(fēng)建設(shè)投入缺失，校風(fēng)管理缺失。部分高校對校風(fēng)建設(shè)的重要性缺乏認(rèn)識，對校風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)，認(rèn)識不到校風(fēng)建設(shè)對科研教學(xué)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響作用。高校成立的學(xué)校建設(shè)部門將制定的校園建設(shè)規(guī)劃和具體措施落實(shí)不到位，重視硬件建設(shè)而忽視校園軟文化建設(shè)，缺乏對校風(fēng)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，工作形式表面化，將校風(fēng)建設(shè)文件停留在嘴上進(jìn)不到心里，將會議內(nèi)容留在會議室里放不到手上。高校管理者的思想意識、協(xié)作能力和管理能力是高校校風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量保障。然而一些高校的管理者缺乏大局觀，不求有功，但求無過，使得各部門各單位之間無競爭壓力更無協(xié)同作戰(zhàn)的進(jìn)取意識。有些高校管理者缺乏民主，任人為親，實(shí)施管理時以自身利益為中心，不能夠竭心為廣大師生員工服務(wù)。缺乏合作，管理不嚴(yán)勢必影響到高校日常工作，尤其是教職工缺乏主觀能動性，學(xué)生缺乏參與性從而直接影響校風(fēng)建設(shè)。

（二）部分教師缺乏責(zé)任感，存在師德不良，教風(fēng)不嚴(yán)問題

高校教師是高校科研教學(xué)綜合發(fā)展的中堅(jiān)力量，教師教風(fēng)是社會衡量高校教學(xué)質(zhì)量高低的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。高品質(zhì)的教風(fēng)既能推動優(yōu)良校風(fēng)的形成，也有利于高素質(zhì)人才的培育。“為人師表，愛崗敬業(yè)”本身是作為教師的代名詞來贊美教師的崇高品德和高尚的行為。但是在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過程中，越來越多的教師受到社會不良風(fēng)氣的熏染不能堅(jiān)定自己的理想信念。一些高校教師不能言傳身教，課上只單純傳授知識，不和同學(xué)們交流，課下對同學(xué)們不夠關(guān)心，師生之間不能建立良好的關(guān)系。某些高校教師缺乏探索創(chuàng)新精神，不認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，只向同學(xué)們傳授陳舊枯燥，沒有思維拓展的內(nèi)容。導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈εd趣，直接影響到優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。教書育人似乎不再是教師在本職崗位上的“愿望”。一些高校教師作為黨員同志對黨內(nèi)發(fā)生的奢侈腐敗，脫離群眾的現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識，黨性修養(yǎng)不高，思想信念不堅(jiān)定，經(jīng)常向同學(xué)們渲染不正確的價值觀念，將社會上的不良風(fēng)氣放大傳播。個別班主任、輔導(dǎo)員不及時了解班級同學(xué)思想動態(tài)、日常生活，在平時工作中一味迎合上級領(lǐng)導(dǎo)，甚至收受同學(xué)或家長的東西將社會不良風(fēng)氣帶到學(xué)校中。

（三）部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，致使學(xué)風(fēng)不良

高校大學(xué)生應(yīng)是國家新一代青年中高素質(zhì)、高技能人才的代表，也是國家未來發(fā)展的中流砥柱。但是媒體曝光的個別高校一些大學(xué)生墮落、違紀(jì)的現(xiàn)象，讓我們對高校某些大學(xué)生的未來擔(dān)憂，也更凸現(xiàn)了一個重要的問題——學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)在哪里？學(xué)風(fēng)建設(shè)的動力在哪里？有些高校大學(xué)生以壓力大為理由不能擺正自己位置，眼高手低，抱怨社會。甚至同學(xué)認(rèn)為四年大學(xué)不過是為了一張文憑，片面的認(rèn)為在國家發(fā)展的新形勢下“能力”就是一切，大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容對未來的工作幫助不大，從而遲到、早退、曠課以各種理由在校外“歷練”，對同學(xué)和老師的幫助置若罔聞。還有一些同學(xué)認(rèn)為大學(xué)就應(yīng)該好好玩，對自己大學(xué)生涯沒有規(guī)劃，對未來工作沒有想法，缺乏學(xué)習(xí)動力，甚至是躲在寢室玩游戲，談戀愛。平時抄襲他人作業(yè)，考試時作弊，夾帶小抄成為很多同學(xué)的過關(guān)法寶，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益低下。

三、以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為契機(jī)的高?！叭L(fēng)”建設(shè)具體措施

面對高校在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的嚴(yán)重問題，對于其緣由的追溯無論是主觀層面還是客觀層面，都需要進(jìn)行一次由內(nèi)而外、由上至下、點(diǎn)面結(jié)合的自我反省與改革。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，為高校的“三風(fēng)”建設(shè)提供了良好的契機(jī)與氛圍。高校對“三風(fēng)”中存在的問題進(jìn)行具有針對性的整改，重塑高校的良好形象，凸現(xiàn)高校在中國特色社會主義建設(shè)過程中的應(yīng)有價值。

（一）強(qiáng)觀念、重管理

強(qiáng)觀念就是高校管理者要充分認(rèn)識黨的群眾路線教育實(shí)踐活動對校風(fēng)建設(shè)的重要意義，切實(shí)學(xué)習(xí)好、落實(shí)好《中共中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》，使高校管理者在校風(fēng)建設(shè)工作上邁出重要一步。重管理，一是要加強(qiáng)部門之間的協(xié)作能力，精簡會議活動，將會議內(nèi)容又好又快的落實(shí)到實(shí)處，提高各部門工作效率，嚴(yán)禁講空話，擺架子。二是要管理透明化、公開化、民主化，使老師們同學(xué)們有更多的機(jī)會關(guān)心了解學(xué)校發(fā)展的狀況，提出好的意見和建議。三是高校管理者應(yīng)經(jīng)常深入基層，了解高校廣大師生員工心中的渴求，加強(qiáng)校園安全管理，調(diào)動他們的積極性和主動性。

（二）建機(jī)制、重考核

建機(jī)制、重考核首先應(yīng)加強(qiáng)高校招聘機(jī)制，嚴(yán)把入口質(zhì)量關(guān)，對于一些受社會不良影響熏陶嚴(yán)重，思想覺悟與黨性修養(yǎng)不達(dá)標(biāo)的應(yīng)聘者不應(yīng)錄取。二是要建立師生反饋機(jī)制，最了解教師的不是高校管理層，而是與他們朝夕相處的同學(xué)們，將教師的道德素質(zhì)，教學(xué)水平和精神狀態(tài)反饋給管理者，然后管理者根據(jù)真實(shí)性督促教師做出改進(jìn)。三是開展學(xué)科競賽，由“教師組”和“學(xué)生組”做評價，特別是要多聽學(xué)生的意見，促進(jìn)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)教風(fēng)建設(shè)。四是建立健全獎懲和貧困補(bǔ)助機(jī)制，提高教師的主動性和參與性，注重特色人才培養(yǎng)，做好教師之間的“傳、幫、帶”。

（三）明思想、鑄人才

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高校義不容辭的責(zé)任。加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，幫助引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄墩撜Z·子路》。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，教師做好模范帶頭作用可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。校園文化生活是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余的成長、娛樂的重要渠道。通過組織參加校園活動，同學(xué)們可以鍛煉提升自己的綜合能力，為走向社會打下基礎(chǔ)。高校應(yīng)加大資金投入豐富校園文化生活，大力支持并鼓勵同學(xué)們多參加，多鍛煉。

（四）多宣傳、勤監(jiān)督

高?？梢酝ㄟ^新聞報(bào)道、先進(jìn)典型宣傳、言論評論、工作綜述、專題專訪等形式，充分反映教育實(shí)踐活動進(jìn)展情況和成效。充分發(fā)揮校報(bào)?？?、廣播、電視和校園網(wǎng)的平臺作用，采取廣大黨員群眾喜聞樂見的方式，大力宣傳先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的典型事跡，宣傳開展教育實(shí)踐活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，堅(jiān)持典型引路，營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。認(rèn)真接受并全力支持和配合上級督導(dǎo)部門的監(jiān)督，同時也要對下級部門進(jìn)行靈活的監(jiān)督，及時了解思想動態(tài)，了解教育教學(xué)實(shí)踐活動的進(jìn)展情況，保證三風(fēng)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效。

總之，積極有效開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，要以此為契機(jī)來推動高?！叭L(fēng)”建設(shè)，堅(jiān)持“一切為了師生，一切依靠師生，從師生中來，到師生中去”的師生工作路線，把這一正確主張和價值追求變?yōu)槲覀冏杂勺杂X的活動并深深植根于全校師生的思想和行動中，做到全心全意為師生服務(wù)；把“師生擁護(hù)不擁護(hù)”、“師生贊成不贊成”、“師生高興不高興”、“師生答應(yīng)不答應(yīng)”作為學(xué)校制定各項(xiàng)方針政策的出發(fā)點(diǎn)，以此推動校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。