周群華

(淮陰工學(xué)院，江蘇 淮安223001)

學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則，也是指學(xué)生在校養(yǎng)成的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣以及由此衍生出來的精神面貌，同時(shí)也可以簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)高校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的成才有著極大的幫助。隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)教育越來越趨向于大眾化，大學(xué)畢業(yè)生普遍增多，畢業(yè)生能力水平參差不齊，由此而帶來的學(xué)生就業(yè)問題也就日益突出。名校學(xué)生容易就業(yè)且就業(yè)層次高，除了自身過硬的硬件條件外，其多年傳承下來的優(yōu)良校風(fēng)學(xué)貌，也是一個(gè)重要的原因。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅是每個(gè)學(xué)生成才的軟環(huán)境和就業(yè)的基本保證，更使得學(xué)生能以過硬的知識(shí)和綜合能力走向社會(huì)。良好學(xué)風(fēng)的主要表現(xiàn)是:學(xué)生勤奮進(jìn)取，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。良好學(xué)風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高校教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)能對(duì)班級(jí)起到促進(jìn)作用，這種氛圍能讓學(xué)生注意力都集中在課堂上，容易在學(xué)習(xí)中找到快樂和興趣，最終擅于學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種環(huán)境下能得到最佳的學(xué)習(xí)效果，而高校的教育質(zhì)量也能得到保障。學(xué)生在這種良好的學(xué)風(fēng)下，潛移默化地收獲了自主解決問題、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。要造就這樣的環(huán)境，需要從文化建設(shè)角度入手來強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、校園文化建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)成果的直接體現(xiàn)

所謂校園文化，指的是由高校師生在一定的環(huán)境中，經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐所生成的，以師生融洽互通為核心價(jià)值觀并體現(xiàn)這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)的總和。它可以分為表性和隱形兩個(gè)方面，表性又可以分為硬件和軟件，其中硬件是指校園的物質(zhì)設(shè)施，主要包括校舍、教室、圖書館、體育館等，以及校園的綠化和布局等;軟件則是指以文字為載體的各項(xiàng)規(guī)章制度以及保證這些制度正常執(zhí)行的各級(jí)組織結(jié)構(gòu);隱形的則是指經(jīng)過多年的沉淀，以高校的辦學(xué)理念為載體的意識(shí)文化，主要包括學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、思維方式、價(jià)值判斷、情感方面以及審美價(jià)值等。上述三個(gè)要素構(gòu)成了校園文化的主體，其中硬件是載體，軟件是保障，而文化則是核心。良好的校園氛圍能對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。要建立良好的校園氛圍，則可以從以下四個(gè)方面入手:

1.利用校報(bào)、校園網(wǎng)、櫥窗以及黨團(tuán)課等方式加強(qiáng)對(duì)校園的優(yōu)秀人才進(jìn)行宣傳來拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立積極的目標(biāo)，進(jìn)而在校園形成努力拼搏、立志成才的積極、健康向上的文化氛圍，有利于學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)觀。

2.針對(duì)學(xué)科建設(shè)，組織學(xué)術(shù)報(bào)告、課題討論、學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)習(xí)研討等學(xué)術(shù)活動(dòng)，在師生中廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)校園文化的技術(shù)含量，培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

3.依托團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，開展外語角、學(xué)生自主科技活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

4.針對(duì)新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，開展一系列貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的校園活動(dòng)，來配合高校培養(yǎng)目標(biāo)。例如針對(duì)低年級(jí)的以通過英語四級(jí)考試為目標(biāo)的自習(xí)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣;針對(duì)中年級(jí)，開展專業(yè)基礎(chǔ)的專業(yè)課的學(xué)術(shù)活動(dòng);高年級(jí)則針對(duì)畢業(yè)后的發(fā)展方向，開展考研輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、公務(wù)員考前輔導(dǎo)等非學(xué)術(shù)課程，分階段培養(yǎng)從而達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課堂文化建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心

課堂是高校主要的教育陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，課堂文化存在于課堂之內(nèi)、師生之間。所謂課堂文化，可以簡(jiǎn)單的理解為在教學(xué)過程中形成的，師生共同遵守的規(guī)范、思維和行為方式的綜合體。構(gòu)建良好的課堂文化需要強(qiáng)有力的師資力量，在教學(xué)這個(gè)師生互動(dòng)性的活動(dòng)中，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，在整個(gè)過程中扮演著重要角色。合格的教師應(yīng)具有良好的教風(fēng)，并能有效管理課堂，能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生作為教學(xué)的主體，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮主體能動(dòng)作用。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體能動(dòng)作用，就要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自身的內(nèi)在需求。而如何建立學(xué)生這種內(nèi)需，則可以從以下三個(gè)方面入手:

1.建立切實(shí)可行的目標(biāo)。將一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)劃分為幾個(gè)短期可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使得學(xué)生能對(duì)自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，并且在每一次的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中達(dá)到自我肯定，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的興趣。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，一旦對(duì)自身專業(yè)形成興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)享受過程，當(dāng)學(xué)生沉浸于快樂的學(xué)習(xí)之中，將興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，就會(huì)充分利用課堂時(shí)間，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。

3.完善有效時(shí)間的保障也是構(gòu)建良好課堂文化的重要環(huán)節(jié)。制度是有其權(quán)威性的，完善有效的制度是指如考勤制度、學(xué)籍制度、監(jiān)考制度和獎(jiǎng)懲制度等一系列規(guī)范、合理、科學(xué)的管理制度的有機(jī)構(gòu)成。這些制度是對(duì)學(xué)生的硬性管理，但并不與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相沖突，高校依托這些管理制度，使得教學(xué)工作能順利開展，讓學(xué)生在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，最終完成由要我學(xué)習(xí)的狀態(tài)向我要學(xué)習(xí)的狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

三、課外文化建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)補(bǔ)充

課外文化可以理解為在課堂教學(xué)時(shí)間以外，由學(xué)生組織并參與，教師指導(dǎo)的與高校教學(xué)及學(xué)生教育有關(guān)的活動(dòng)。與課堂文化相比，課外文化建設(shè)應(yīng)更注重實(shí)踐和體驗(yàn)教育，即讓學(xué)生圍繞教學(xué)開展的、學(xué)生親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，例如教學(xué)實(shí)踐、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和情感體驗(yàn)教育，可以讓學(xué)生在動(dòng)手過程中感受和驗(yàn)證理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的學(xué)風(fēng)。課外文化建設(shè)應(yīng)遵循“因地制宜”的原則，即針對(duì)不同階段的學(xué)生應(yīng)采取不同方式的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。例如對(duì)新入學(xué)的大一新生，則應(yīng)該在情感體驗(yàn)等方面進(jìn)行加強(qiáng)，使得新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，完成由家中乖寶寶到小大人的轉(zhuǎn)變。針對(duì)大二的學(xué)生，則可以適當(dāng)增加一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生生動(dòng)的理解掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在大三則可以以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用。大四則應(yīng)以工程實(shí)訓(xùn)為主，使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)特殊的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，則應(yīng)穿插在整個(gè)大學(xué)過程之中，使得學(xué)生通過實(shí)踐，充分發(fā)揮大學(xué)生當(dāng)代主人翁的精神，做一個(gè)有利于社會(huì)的合格大學(xué)生。

課外文化建設(shè)需要高校提供硬件和軟件雙保障，硬件保障是指財(cái)務(wù)保障、制度保障、安全保障等一系列實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育保障體系，以保障學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)有序開展，同時(shí)也以制度等形式規(guī)范實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，做到用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)來促學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，圖書館作為高校的一個(gè)隱形教育載體，也是構(gòu)成課外文化建設(shè)一個(gè)不可或缺的硬件保障。軟件保障則包括指導(dǎo)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，高校有關(guān)政策的鼓勵(lì)與扶持這三者的有機(jī)結(jié)合。

四、寢室文化建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效保障

寢室文化主要是指在以寢室及其周圍場(chǎng)所作為主要活動(dòng)空間，把健康有益、積極向上的學(xué)生活動(dòng)作為主要內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為主要特征的一種由學(xué)生共同創(chuàng)造和享受的群體性文化形態(tài)。寢室是高校教育和管理的最小單元，也是學(xué)生在大學(xué)期間逗留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所之一，寢室文化建設(shè)的好壞對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗有深遠(yuǎn)的影響。要建設(shè)良好的寢室文化首先要有一支有效的學(xué)生干部隊(duì)伍，只有廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生并依靠學(xué)生干部，才能滲透到每一個(gè)寢室，保障對(duì)學(xué)生的全面掌握，也只有通過學(xué)生干部隊(duì)伍，才能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，投身到寢室文化建設(shè)上來。其次，要有積極健康的寢室活動(dòng)，只有通過活動(dòng)，才能將學(xué)生擰成一股繩，并且也只有通過活動(dòng)，才能在學(xué)生中形成一種向上的風(fēng)氣，營(yíng)造和諧的人文環(huán)境。再次，寢室要有家的溫暖，因?yàn)榧业母杏X可以緩解學(xué)習(xí)以及其他各方面的壓力，也可以讓學(xué)生在互幫互助中體現(xiàn)愛與被愛的感覺，將情感體驗(yàn)教育融入到日常的生活當(dāng)中去。最后完善的制度和嚴(yán)格的管理則是對(duì)寢室文化的重要保障，良好的寢室文化可以在完善的制度和嚴(yán)格的管理下散枝開花，蓬勃發(fā)展，從而保障了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持續(xù)性的教育工作，在我國高等教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是培養(yǎng)提高應(yīng)用型人才質(zhì)量的基本保障和提高高校辦學(xué)水平的根本體現(xiàn)。新形勢(shì)下，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，不斷創(chuàng)新工作思維和工作方式，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)持續(xù)改革，以適應(yīng)新形勢(shì)下的高校學(xué)生工作特點(diǎn)和要求。

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