孫慧敏，趙明月，張小村

（山東農業(yè)大學 食品科學與工程學院，山東 泰安 271018）

黨的十八大報告明確提出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！庇纱丝梢?，國家對人才培養(yǎng)的社會責任意識、創(chuàng)新能力和實踐能力高度重視。校企合作是培養(yǎng)人才社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的關鍵和必經之路。[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也指出：“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制?！币虼?，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須推進內涵建設，深化校企合作，提高育人質量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

校企合作為高校適應社會需求開門辦學、服務社會提供了載體，為企業(yè)反哺社會、關注支持高校教育事業(yè)發(fā)展搭建了平臺。校企合作協(xié)同育人對激發(fā)大學生創(chuàng)新思維，增強大學生實踐能力和適應社會能力，提高人才培養(yǎng)質量具有重要的意義。本文依據目前高校與企業(yè)合作形式較單一、育人實效性有待增強等問題，提出了加強和改進校企合作協(xié)同育人的有效措施，以創(chuàng)新校企合作平臺，實現(xiàn)高校、企業(yè)與大學生“三贏”，促進高校、企業(yè)和大學生共同發(fā)展。

一、校企合作現(xiàn)狀

隨著科學技術的飛速發(fā)展，社會對技能型創(chuàng)新人才的要求也越來越高，這已成為工科院校和工科專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。培養(yǎng)大量的一線創(chuàng)新人才，是當代中國高等教育最重要的歷史使命，校企合作是高校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、提高人才培養(yǎng)質量、為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措[2]，是培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的有效途徑。注重培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，注重培養(yǎng)過程是校企合作協(xié)同育人的鮮明特點。目前，校企合作普遍應用在各類大中專和高職院校中，是職業(yè)教育探索出來的“七分實踐，三分理論”的新型教育模式。校企合作改變了傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)模式，提高了育人的針對性和實效性。一般有學校引進企業(yè)，勞動和教學相結合、工學交替，校企互動式，“訂單”式合作等模式。

企業(yè)在與高校合作的過程中，以大學生在校學習與企業(yè)實踐相結合的形式，讓高校與企業(yè)實現(xiàn)“輸出”“輸入”人才對接和“科研”“生產”優(yōu)勢共享。通過校企合作，高校與市場接軌，實現(xiàn)了開門辦學、產學研一體化服務社會經濟發(fā)展，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的實用技能型和復合應用型人才。同時，企業(yè)充分利用了高校的科研和人才資源優(yōu)勢，促進了自身的發(fā)展。高校與企業(yè)合作，育人功能突出，但往往形式較單一，獎勵資助高校大學生和在企業(yè)設立教學實踐基地是目前高校與企業(yè)合作中普遍存在的合作形式。

二、校企合作協(xié)同育人存在的問題

1.企業(yè)數量相對缺乏

高校連年擴招，在校生規(guī)模不斷擴大，而學?，F(xiàn)有的實訓條件和教學資源往往不能滿足實踐教學的要求，高校需要校企合作協(xié)同育人。另外，政府對企業(yè)進行校企合作的支持、引導力度不夠，從而導致雖然有不計其數的資金實力雄厚的社會知名企業(yè)，但具備高度社會責任感、積極反哺社會、投身公益事業(yè)、關心支持高等教育的企業(yè)卻不在多數。為數不多的校企合作企業(yè)一般是校友創(chuàng)業(yè)企業(yè)或通過校友資源引進的企業(yè)，企業(yè)與高校合作投入的資金支持往往也很有限。

2.合作形式較單一

與高校合作企業(yè)一般通過在高校設置企業(yè)獎助學金或在企業(yè)設立教學實習就業(yè)基地與高校進行合作。目前看校企合作不夠深入，合作形式較單一，缺乏成熟、規(guī)范、系統(tǒng)的校企合作機制和合作模式。

3.育人實效性需加強

校企合作建立的教學實習就業(yè)基地一般為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，引進人才的作用更突出，而日常教學實習、深入企業(yè)一線進行社會實踐的功能薄弱。這導致學生在教學過程中實踐機會偏少，實踐動手能力得不到提升；校企合作企業(yè)在高校設立的獎勵資助資金幫助優(yōu)秀貧困生順利完成學業(yè)，而受資助和獎勵的學生往往對企業(yè)、對社會“少回饋”，感恩意識缺乏。

4.教學體制有待改革

高校連年擴招和跟不上社會經濟發(fā)展形勢的陳舊的人才培養(yǎng)方案，一方面導致教師沒有深入企業(yè)的積極性，教師服務企業(yè)能力不強，另一方面導致高校課程設置不合理，實踐教學重視不夠，人才培養(yǎng)過于單一，形成了所有的畢業(yè)生都“千人一面”，缺乏個性與特色，學校專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)的人才不能適應經濟發(fā)展的需要。

三、加強校企合作協(xié)同育人的對策

1.創(chuàng)新校企合作形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

通過校企合作班等平臺，學生定期接受企業(yè)相關培訓，利用寒暑假及節(jié)假日去企業(yè)實習，開展專業(yè)實踐，讓學生切身感受到企業(yè)環(huán)境的熏陶，獲得了難得的實習條件和實踐鍛煉機會。通過深入企業(yè)生產實踐，讓學生從“課堂”走到“課外”，從“理論”走進“實踐”，讓學生加深了對書本理論知識的理解，增強了實踐認知和動手操作能力，增強了應用知識和解決實際問題的能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造精神。同時，經歷了企業(yè)實習鍛煉的學生，結合豐富的生產實踐經驗，更容易迸發(fā)創(chuàng)新思路，通過參與大學生國家科創(chuàng)計劃、SRT等科研學術活動，把實踐融入到理論當中，創(chuàng)新能力和綜合素質得到顯著提升。

在教學實習就業(yè)基地、企業(yè)獎助學金資助獎勵等常規(guī)校企合作形式基礎上，可充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，嘗試構建多角度、深層次人才培養(yǎng)模式和體系，比如創(chuàng)新校企合作工作站，成立校企合作班，以體現(xiàn)產學研相結合的辦學精神，實現(xiàn)企業(yè)需求與校園人才培養(yǎng)的有機結合。還可聘請企業(yè)高管作為高校特聘教授，創(chuàng)建企業(yè)教授流動站，為高校補充優(yōu)秀的社會資源，為大學生講授企業(yè)需求什么樣的人才，對學生進行有針對性培訓和訓練，培訓內容可涉及經營、職場規(guī)劃、商務禮儀、行業(yè)市場最新動態(tài)等相關知識及專題講座等，還可組織學生進行素質拓展訓練，提升學生綜合素質，以適應企業(yè)崗位需要。

2.完善實踐教學體系，促進學生成長成才

校企合作企業(yè)作為大學生校外人才培養(yǎng)基地，充分發(fā)揮著“第二課堂”作用，讓學生接觸企業(yè)生產一線，增強學生理論聯(lián)系實際能力，學生返校后及時思考和總結，及時補充實踐過程中發(fā)現(xiàn)的自身欠缺的理論，有利于促進學生始終保持積極向上的學習風貌和高效的學習效率。校企合作企業(yè)獎助學金評選活動為學校選樹了一批家貧志堅、成績優(yōu)異的先優(yōu)代表，這些優(yōu)秀代表讓學生切實感受到優(yōu)良學風的先進典型就在身邊，通過組織優(yōu)秀個人典型分校區(qū)、分類別同各年級學生舉行巡回報告、經驗交流、學習研討等活動，使全校學生人人學有榜樣、人人趕有目標，有力推進了學校優(yōu)良學風建設，促進了學生成長成才。

結合校企合作育人實效和社會對人才的需求狀況，高校應及時對教學設置進行改革，加大學生實踐能力培養(yǎng)力度，改善實踐教學條件，增加實踐教學投入。強化實踐教學，做好產學研結合文章，把校內科研資源有效轉化為教學資源，把校企合作的校外教學基地建設成為合作人才培養(yǎng)基地，組織學生寒暑假深入企業(yè)一線實習實踐，在實踐中提高解決實際問題的能力，增強實踐動手能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質。邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定，探索“實習+就業(yè)”訂單式人才培養(yǎng)模式，提高學生社會適應能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)社會急需的高素質技能型人才，實現(xiàn)校內、校外，高校、企業(yè)協(xié)同育人。

3.“經濟”“文化”協(xié)同育人，打造校企活動品牌

一方面，校企合作企業(yè)通過在高校設立企業(yè)獎助學金，為貧困的優(yōu)秀大學生提供獎勵資助，幫助大學生順利完成學業(yè)，促進大學生全面發(fā)展。另一方面，通過校企合作平臺，組織學生在寒暑假去公司實習實踐，讓學生半工半讀，企業(yè)在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，給予學生實習薪資，作為學費和生活費的補貼，減輕大學生的家庭經濟負擔。另外，高校積極邀請校企合作企業(yè)的領導和優(yōu)秀校友，通過知名企業(yè)進校園和優(yōu)秀校友就業(yè)論壇等形式，讓大學生認識“職業(yè)興趣，職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展”，為學生進行職業(yè)規(guī)劃教育，引導學生逐步與社會接軌，幫助樹立社會責任意識，積極就業(yè)，奉獻自身價值，為社會做貢獻。

校企合作企業(yè)對高校學生的資助獎勵，使企業(yè)優(yōu)秀文化深入學生心中，深深影響和感染著大學生，引導他們懂得感恩，并決心努力學習，以優(yōu)異的成績回報企業(yè)回饋社會，這凸顯了校企合作的文化育人成效。除此外，高?？陕?lián)手企業(yè)，打造獨特的校企活動品牌，通過舉辦校園歌手大賽、實訓大賽、知名企業(yè)先進文化進校園、優(yōu)秀校友就業(yè)論壇和企業(yè)獎勵資助公益行動等豐富多彩的學生喜聞樂見的校園文化活動，讓企業(yè)文化與校園文化相互滲透融合，使企業(yè)先進的文化理念深入高校學子，“潤物細無聲”影響和感染高校大學生，引導學生學會感恩，鍛煉學生能力，鼓勵學生發(fā)揮特長、展現(xiàn)才能，提升學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展，健康成長成才。

4.“輸出”“輸入”人才對接，提高校企育人實效

高校與企業(yè)長期真誠的合作得到了廣大高校學子的認可，校企合作企業(yè)在大學生中擁有廣泛的知名度和極高的贊譽，往往是最受畢業(yè)生青睞的企業(yè)。校企合作企業(yè)每年定期到學校招聘畢業(yè)生和在校生到公司就業(yè)和實習，為畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)平臺和發(fā)展空間；同時，校企合作企業(yè)也對合作高校畢業(yè)生“刮目相看”，進行重點培養(yǎng)。因此，企業(yè)吸引了眾多優(yōu)秀學子去企業(yè)應聘就職，收攬了大批優(yōu)秀人才資源助力企業(yè)發(fā)展。有能力的畢業(yè)生在企業(yè)中發(fā)展進步一般都非常快，有的畢業(yè)生在畢業(yè)后短短兩年內就成為了區(qū)域片區(qū)經理，做到了企業(yè)中級管理層。

為充分利用校企合作企業(yè)資源，高?？山M織專業(yè)教師深入企業(yè)生產一線，提高他們的實踐水平，增強科研、教學和生產實際相結合的實際工作能力，提高教師自身素質和教學質量，建立理論功底扎實、實踐應用能力強、教學水平高的過硬的師資隊伍，為培養(yǎng)動手能力強的實用型技能人才提供師資保障。同時，鞏固校企合作基礎，創(chuàng)新校企合作平臺，完善校企協(xié)同育人制度，構建校企協(xié)同育人模式，定期組織學生到校企合作企業(yè)實習實踐，邀請企業(yè)走進高校、走進學生，真正實現(xiàn)高校企業(yè)協(xié)同合作、校內校外雙向育人。另外，高校進一步加強大學生的教育引導，教育大學生充分利用校企合作機會，實現(xiàn)個人發(fā)展成才，加強大學生的感恩教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和高度的社會責任感，畢業(yè)后努力工作，實現(xiàn)自身價值，奉獻社會。

5.增加校企合作企業(yè)，“科研”“生產”優(yōu)勢共享

針對“少企業(yè)”的校企合作現(xiàn)狀，可從以下幾個方面進行加強。

首先，提升人才培養(yǎng)質量，提高畢業(yè)生就業(yè)質量，增強用人單位滿意度，擴大學校影響力，主動吸引優(yōu)秀企業(yè)，積極與高校進行合作。同時，充分利用廣大校友資源，努力嘗試與更多優(yōu)秀企業(yè)建立真誠長期的校企合作關系，共同把大學生培養(yǎng)成社會需要的人才。另外，充分調動企業(yè)參與高校辦學的積極性，呼吁更多有實力、有責任感的企業(yè)能夠反哺社會，積極投身社會公益，關心支持高等教育事業(yè)，與高校合作，為大學生提供實習機會和就業(yè)崗位，促進學生成長成才。

學校應立足培養(yǎng)基礎應用型高素質人才的工作實際，主動適應市場經濟對人才的需求，把提高人才培養(yǎng)質量、提高科技創(chuàng)新水平、提高社會服務能力作為工作重點，努力做好教學科研與經濟社會發(fā)展相結合的文章。學校堅持產、學、研三結合，充分利用校企合作的企業(yè)資源，引導高校教師走進企業(yè)，面向生產需要搞科研，把企業(yè)發(fā)展中的技術難題作為科研的重點，解決生產實際問題，提高服務社會的能力。同時，以項目作紐帶，以服務促合作，通過聯(lián)合研發(fā)新產品、聯(lián)合申報國家和省市重大專項促進企業(yè)科技進步，為企業(yè)發(fā)展提供智力和科技支撐。

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