遼寧對外經貿學院 李 威 孫 靜

一、項目研究的意義

在21世紀這個信息高速發(fā)達、高速流通的時代，計算機的普及以及計算機網絡的廣泛應用，讓普通人能夠接觸到比以往更多的知識。面對信息時代的信息量大“爆炸”現(xiàn)象，怎樣才能使教育事業(yè)跟上時代的步伐，而不至于被時代拋在后面？很多教育工作者都在思考這個問題“如何把教育資源移植到網絡上面去，使更多的人可以分享這些資源”。

精品資源共享課程建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，旨在促進教育教學觀念的轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動學校優(yōu)質課程教學資源通過現(xiàn)代信息技術手段共建共享。

隨著信息技術和網絡技術的飛速發(fā)展，教育信息化和網絡化與會成為必然的趨勢。網絡的開放性和分布性的特點以及基于互聯(lián)網的巨大計算能力使得教學管理突破了時間和空間的限制。基于網絡技術的教育系統(tǒng)已成為人們的研究熱點之一，其中精品資源共享課程建設也已成為互聯(lián)網的重要應用之一，所以說精品資源共享課程建設與研究具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。

二、現(xiàn)狀分析

1.我國精品資源共享課程的發(fā)展現(xiàn)狀

在國際知名大學開放課程運動蓬勃發(fā)展、全世界對高等教育質量日益關注的背景下，我國教育部也提出了推進文化傳承創(chuàng)新，全面提高高等教育質量的要求?！笆濉逼陂g，教育部、財政部實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”中將支持建設5000門精品資源共享課。

截至2012年8月，我國共發(fā)布了75門精品課程，涵蓋文化藝術、哲學歷史、基礎科學等六大領域，主講教師不乏國內高校的名家大師，其中相當一部分課程受到了學習者的追捧，如北京師范大學于丹教授的“千古明月”課程。同時某些課程下方的參與評論的訪問者的數(shù)量已超過千人，評論不僅有網民對課程的充分肯定，也有對國內大學向社會公眾開放更多教育資源的殷切期盼。由此可見，我國的精品資源共享課建設已初步取得了良好的反響，同時也推動了我國高等教育開放事業(yè)的發(fā)展，在一定程度上提升了高校學生及大眾的科學文化素養(yǎng)。

然而，與國外名校公開課相比，我國公開課在國內網民中受追捧程度還存在差距。網易作為國內免費向公眾發(fā)布經過翻譯的國外名校公開課先驅，在國內網民中具有一定影響力。目前，網易不僅將國內公開課收錄在線，同時對國外公開課也在不斷進行更新翻譯，集國內外優(yōu)質教育于一身，真正做到了百花齊放、百家爭鳴。然而通過網民對公開課的選擇趨勢中可以看出，目前最熱門的課程仍是國外名校的課程。由此可知我國的公開課要趕上或超過國外名校的公開課，我們不僅要加快建設，更要發(fā)現(xiàn)我們在發(fā)展中存在的不足并及時修正，為我國精品資源共享課的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

2.我國精品資源共享課程的發(fā)展趨勢

隨著網絡精品課程網站的建設與不斷研究、不斷深入，其發(fā)展趨主要有以下幾種：

從研究的廣度上，可以發(fā)現(xiàn)研究范圍由開始的集中網絡精品課程設計的研究擴展到設計、開發(fā)、管理、應用、評價等各個領域，研究覆蓋面不斷擴大。研究的重心也發(fā)生了變化，對于網絡精品視頻公開課的構思受到了廣泛的重視，在創(chuàng)造了大量精品課程資源之后，如何實現(xiàn)資源共享、如何實現(xiàn)資源的充分利用、如何對資源進行評價，怎樣消除一個個信息孤島等問題備受人們的關注。因此，教育技術核心期刊中很多論文也都是針對這一問題進行構思。

三、項目實施目標

1.實現(xiàn)精品課程教學資源共享的目標

精品資源共享課是以教師和學生為服務的主體，同時面向社會學習者的基礎課與專業(yè)課等各類網絡共享課程。精品視頻公開課，以學科為基礎，放眼社會，面向本院各系部各專業(yè)學生。通過資源共享系統(tǒng)向全院師生提供優(yōu)質教育資源服務，促進現(xiàn)代化信息技術在教學中的應用，實現(xiàn)優(yōu)質課程教學資源共享的目標。

2.實現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展的目標

精品資源共享課程建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，同時也是我院教學改革的重要組成部分，通過精品資源共享課程項目的實現(xiàn)，可以促進教育教學觀念轉變，引領教學內容與方法的改革，推動我院優(yōu)質課程教學資源通過現(xiàn)代化信息技術手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展的目標。

四、項目申請理由

本項目申請的理由主要從理論行性與實踐可行性兩方面來說明

1.理論可行性

(1)C語言精品資源共享課網站的建設符合一流應用型大學的指導思想，網站的重點為優(yōu)質精品課程教學資源共享，符合國家教學改革的精神。符合信息管理系及信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

(2)項目團隊成員系信息管理系學生，都學習過C語言程序設計、與網頁制作、數(shù)據(jù)庫技術與應用等專業(yè)基礎與專業(yè)核心課程，并在學習的過程中都具備較好的理論素質與較強的實踐經驗。

2.實踐的可行性

本教學改革課題由3人組成的團隊協(xié)作完成。團隊的成員在項目開發(fā)前期曾多次與從事C語言程序設計課程的教學任務，并對該項目所涉及到的基本資源與拓展資源的建設具較豐富的教學經驗與閱歷的教師進行過多次探討與研究。同時該項目組成員中的3位同學對網頁設計與網站建設具有較強的實踐經驗。所以說本項目具有實踐可行性。

五、項目實施方案

1.項目的實施計劃

《C語言程序設計》精品資源共享課程網站建設所涉及到的計劃內容主要體現(xiàn)以下幾方面：

(1)教學大綱

教學大綱是規(guī)定課程教學內容，包括課程的教學目的、教學任務、教學內容的結構、模塊或單元教學目標與任務、教學活動以及教學方法的主要依據(jù)。所以在本項目中對教學大綱的研究是首要考慮的內容。并結合我院應用型本科人才培養(yǎng)方案的要求來制定適合我院學生的教學大綱。

(2)演示文稿

演示文稿是學生通過網絡共享資源進行自主學習的主要方式，同時演示文稿也可以作為正在學習《C語言程序設計》課程學生的一種參考學習資料。所以本項目中要C語言程序設計精品課程的演示文稿要做詳細與完善的設計。

(3)教學錄像

教學錄像是實現(xiàn)網絡授課最直觀、最直接的教學方式，所以在本項目中教學錄像是一個重要環(huán)節(jié)。計劃本網站可以提供全面、高清的教學錄像。

(4)教學案例與例題

本項目擬定增加一定數(shù)量具有典型意義，能夠說明C語言程序設計課程在實際應用中的案例；并在每一章節(jié)中增加一部分具有典型意義、結構完整、并包含解答過程與分析的例題。使學生通過網絡學習之后，能夠找到相關的習題進行練習。

(5)實驗指導書

本項目中擬定為每一章節(jié)中的實驗增加了實驗指導書，在指導書中會詳細說明實驗的目的、內容、與實驗步驟。使學生通過實驗指導書可以自主地上機進行實驗。

2.項目的技術路線

《C語言程序設計》精品資源共享課程網站建設的前臺主要是用html語言來編寫，后臺主要是用C#程序來編寫，數(shù)據(jù)庫選用sqlserver。

3.項目的人員分工

本項目共有三人組成，其中李威同學擔任項目負責人，項目組成員的具體分工如下所示：項目負責人完成整個項目的策劃工作，后臺程序的開發(fā)；其他2個人負責頁面設計，美工與版塊劃分工作、素材的收集與整理工作。

六、項目特色與創(chuàng)新點

1.項目特色

(1)項目思路基于“資源共享”理念。

(2)項目中體現(xiàn)“學生為中心、教師為主導”的教學模式。

(3)項目中通過案例式教學方式實現(xiàn)“學有所得、學有所用”。

2.項目創(chuàng)新點

(1)任務驅動機制

在C語言精品資源共享課中，每一次課都提出一個具體的任務，通過任務來掌握每一章節(jié)的知識點，突出重點，分解難點，教學目標明確。

(2)案例教學模式

在C語言精品資源共享課中，以“學生成績管理系統(tǒng)”項目為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結構、數(shù)組和指針各章節(jié)，先提出項目目標，接下來通過知識講解、方法演示、實踐演練、復習歸納等方式來解決實際應用的問題，進而學習軟件開發(fā)的方法。使學生體會到學習的實用性，提高學習興趣。

(3)“教、學、做一體化教學模式”

在C語言精品資源共享課的實驗導書中導入貼近實際應用的案例，將最新軟件開發(fā)技術引進課程，適當安排學生自主設計程序的實踐環(huán)節(jié)，學生通過調試自己設計的程序，讓學生親自觀察和體驗程序設計的成功感，加深知識的理解。

七、項目預期成果

初步建成C語言程序設計精品資源共享課程網站。