○朱俊英

黨性修養(yǎng)就是黨員的自我教育和自我改造。加強黨員的黨性修養(yǎng)，是新形勢下開展黨校教育培訓的重要任務。習近平同志2010年9月27日在中國浦東干部學院講話中指出，“干部教育培訓工作既要堅持運用我們黨在長期實踐中創(chuàng)造積累的行之有效的傳統(tǒng)方法，又要通過改革創(chuàng)新探索新的辦法，不斷提高教育培訓科學化水平。他指出，干部教育培訓必須區(qū)分對象，針對干部全面成長的個性化、差異化需求分層分類地組織培訓。要適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和知識更新越來越快的趨勢，緊密結(jié)合學員思想、知識和工作能力的實際?！鄙虾Ｊ形h校第四分校的培訓對象主要來自教育、衛(wèi)生、科技、共青婦、社會工作黨委、殘聯(lián)、紅十字會、食品藥品監(jiān)督局等系統(tǒng)，所涉及的專業(yè)和領域相當廣泛。因此，如何突出理事單位特點，加強學員黨性教育的有效性和針對性，成為我校學員黨性教育的重點和難點，又是當前亟待解決的問題。

一、培訓需求調(diào)研中反映出學員存在的問題

（一）對理論學習不重視，自我批評不深

在黨校的培訓過程中發(fā)現(xiàn)，一些學員未能堅持不懈地用科學理論武裝頭腦，堅定對中國特色社會主義的信念，夯實思想政治基礎。在日常的學習生活和工作中沒有把加強黨性修養(yǎng)和理想信念教育擺上重要位置，長期沒有進行系統(tǒng)的理想信念、黨的意識、黨的宗旨和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風等教育。在批評和自我批評方面總是顯得相當謹慎，對自我問題挖掘剖析得不深入，停留于表面，泛泛而談，沒有一針見血、由表及里發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以改正和提高。

（二）自我要求不嚴格，學習主動不夠

當前市場經(jīng)濟條件下，對于物質(zhì)利益的過分追求，使得一小部分人在權利和金錢、美色面前，經(jīng)不起誘惑和考驗，理想信念不夠堅定，世界觀、人生觀、價值觀問題沒有解決好。在紙醉金迷、燈紅酒綠中人生觀和價值觀發(fā)生蛻變，崇尚拜金主義、享樂主義、極端個人主義。個別干部自我要求不高，人生觀、價值觀和世界觀出現(xiàn)了偏差。究其原因，無外乎是日常的政治學習解決思想實際問題少，缺少針對性，自我要求不嚴格，不積極主動學習，其結(jié)果是學習不到位、走過場，知識體系和知識結(jié)構(gòu)不能與時俱進。有些學員參加培訓之前坦言，已經(jīng)很久沒有進行系統(tǒng)的、全面的學習，缺乏主動學習的積極性和熱情度，尤其是在面臨工作壓力、家庭事務繁瑣的情況下，往往將學習放在一邊，自我要求松懈。

（三）黨性修養(yǎng)不夠到位，黨性認識不足

在改革開放的歷史進程中，各級各類黨員干部堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，帶領群眾認真貫徹黨的路線方針政策，發(fā)揮了骨干帶頭和先鋒模范作用，黨員的先進性得到了進一步發(fā)揮和體現(xiàn)。同時，我們也不得不正視，有少數(shù)人產(chǎn)生了思想困惑甚至出現(xiàn)了理想信念的動搖。有的人對究竟什么是社會主義和資本主義、社會主義與資本主義的關系及社會主義改革的前景認識不清，對當前社會問題的解決和黨的最終奮斗目標的實現(xiàn)信心不足；有的人價值取向扭曲、宗旨意識淡化，關注個人得失多了，考慮事業(yè)、全局和關心群眾疾苦少了，追求享受多了，艱苦奮斗少了；這些認識的偏差，會嚴重危害教育系統(tǒng)、醫(yī)生隊伍、食藥監(jiān)系統(tǒng)以及其他的系統(tǒng)和單位隊伍的穩(wěn)定。

二、有針對性對學員開展黨性教育應強調(diào)“四性”

（一）明確黨校使命，著力增強黨性教育的政治性

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》關于“黨性教育是黨校的必修課，黨校要以堅定理想信念、增強宗旨觀和改進作風為重點加強學員的黨性修養(yǎng)”的要求，通過明確黨校責任、著眼整體推進、實施分類培訓、規(guī)范教學流程，著力增強黨性教育的政治性、系統(tǒng)性、針對性和實效性。在黨性教育中，引入了拓展培訓這種體驗式培訓方法，圍繞思想道德建設，錘煉黨性修養(yǎng)。在黨校的黨性教育中，加入黨性分析動員和黨性分析交流，讓學員深刻剖析自我。很多學員說，他們已經(jīng)很多年沒有這樣發(fā)掘自身問題，也很久沒有參加黨性分析了。由此可見，明確黨校的教學使命，增強學員黨性修養(yǎng)的緊迫性和必要性。習近平同志曾在中央黨校春季學期開學典禮上指出，堅強的黨性是成為高素質(zhì)領導干部的首要條件，要切實加強黨性鍛煉。黨校是黨員領導干部黨性鍛煉的大熔爐，黨性鍛煉是黨校教育培訓的鮮明特色和最大優(yōu)勢，是黨校姓黨原則的集中體現(xiàn)。在黨校教育培訓中，進一步加強黨性鍛煉，就要切實增強黨性教育的針對性、實效性和系統(tǒng)性，把黨性鍛煉貫穿到教學環(huán)節(jié)的全過程。

（二）著眼課程實施，著力增強黨性教育的系統(tǒng)性

在黨校教育培訓中，課程實施是重點和關鍵，同時也是黨性教育的主渠道。黨性教育課程正是干部教育培訓的重點和優(yōu)勢所在，也是解決干部培訓深層次問題的有效途徑，黨性教育在理論上闡述得越清楚徹底，教育效果就越明顯。

1.以黨的理論教育引領黨性教育。在理論教育方面，堅持以中國特色社會主義理論體系為核心，以深入貫徹落實科學發(fā)展觀為重點，以社會主義核心價值觀為重要內(nèi)容，進一步增強學員的宗旨觀念、紀律觀念和廉潔自律意識，不斷提高綜合素質(zhì)，切實增強運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力。習近平同志曾在講話中指出，“馬克思主義理論素養(yǎng)是領導干部的必備素質(zhì)，是保持政治上清醒堅定的基礎和前提。領導干部學習馬克思主義理論，在現(xiàn)階段主要是學習中國特色社會主義理論體系；干部教育培訓中理論教育的重點內(nèi)容，也是中國特色社會主義理論體系。同時，還要抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想經(jīng)典著作的學習教育，引導干部系統(tǒng)掌握馬克思主義科學真理，深化對中國特色社會主義理論體系的理解和運用?！?/p>

2.把黨性教育貫穿于黨校教育培訓的全過程。要把黨性教育放在干部教育培訓的突出位置，不斷強化對干部黨性教育工作的系統(tǒng)化建設，把黨性教育落實到理論學習、參觀考察、黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)等各個教學單元設計中，形成理論武裝為主線、能力提升為依托、實地參觀（提籃橋監(jiān)獄、反腐倡廉基地等）為途徑、小組討論和大組交流為載體的模式，以增強培訓實效。

3.運用多種教學方式開展黨性教育。黨性教育既要堅持傳統(tǒng)的教學方法，又要善于運用現(xiàn)代的教學模式。由黨校提供平臺，宣傳和傳播各行各業(yè)的先進人物和模范事跡，引導學員對于本行業(yè)、本系統(tǒng)的先進人物和模范先鋒的學習熱情，從而扎實立足本職，更好地開展工作。同時，黨校還在不斷豐富黨性教育內(nèi)容，增強黨性教育系統(tǒng)性。比如利用網(wǎng)絡和微信等技術手段，及時開展關于社會熱點事件的討論、先進人物的事跡學習、焦點問題的辯論。形式多樣的方式方法既可以拓寬學員黨性修養(yǎng)的思路，也能夠更加靈活和便捷的開展黨性教育。

（三）落實分類培訓，著力增強黨性教育的針對性

習近平同志在浦東干部學院講話中指出，“提高教育培訓科學化水平，必須創(chuàng)新培訓方式方法，針對不同對象、不同專題和不同內(nèi)容采取靈活有效的培訓方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓的互動性、實踐性和實效性。”黨校培訓對于解決學員實際問題，提高培訓的針對性和有效性起到至關重要的作用。來自不同專業(yè)領域的學員帶來各自不同的案例分享，不僅能夠推進學員之間的交流，也能夠集思廣益推進工作的開展，也能夠促進相互合作、共同發(fā)展。不僅如此，通過現(xiàn)場教學、參觀學習、學員論壇、大組交流、小組討論等不同課程的安排和設計，圍繞堅定理想信念開展教育活動，接受革命傳統(tǒng)和時代精神的教育，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。根據(jù)培訓對象的不同，其黨性教育的重點也有所不同：對于衛(wèi)生系統(tǒng)學員以提高醫(yī)德醫(yī)術為重點；對于教育系統(tǒng)學員以增強師德和提升專業(yè)知識為要求；對于共青婦、社會工作黨委等系統(tǒng)的學員以提升服務意識、宗旨意識為標準，對于紅十字會、食品藥品監(jiān)督局則以社會責任、強化監(jiān)管為重點，分層分類全面提高學員的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更加有效的開展學員的黨性教育。

（四）規(guī)范教學流程，著力增強黨性教育的實效性

加強馬克思主義基本理論教育，通過提高理論素養(yǎng)，重點解決掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法的問題。組織學員積極探索，不斷學習，使學員始終保持理論上的清醒，堅定唯物立場，樹立群眾觀點，掌握辯證方法，把學到的理論適時靈活運用于工作中。組織學員學習中國傳統(tǒng)文化和經(jīng)典讀本，同時也讓學員學習國外的先進理念和經(jīng)典著作，使學員在比較分析中堅定信念和信心。

突出重大現(xiàn)實問題研討和開展課題研究，通過提高實踐能力，重點解決運用科學理論分析和解決現(xiàn)實問題的能力。要組織學員聯(lián)系部門和行業(yè)重大現(xiàn)實問題進行研討和研究，在問題研討和課題研究中提升自己的能力和水平。

黨性教育有效性貫穿于黨性教育活動始終，反映了黨性教育的本質(zhì)和目的，又同黨性教育的過程和規(guī)律密切相關。實效性是黨性教育的直接目的和最終目的，也是黨性教育的出發(fā)點和歸宿。沒有實效性，一切黨性教育都會沒有任何意義。上海市委黨校第四分校對于學員黨性教育的積極探索，用于實踐，不斷完善，從而力爭使黨性教育更加有針對性、實效性、科學性！

（責任編輯 譚 力）