孫 艷

（江蘇省連云港市灌云縣龍苴中學(xué) 連云港市222000）

在中學(xué)中，讓音樂教師擔(dān)任班級管理工作，是對音樂教師的信任也是考驗(yàn)。從音樂教師的班主任選拔和培養(yǎng)到具體而微的音樂教師日常班級管理工作，都是一個系統(tǒng)的工程，只有全面的做好這一工作，才能讓音樂教師在教學(xué)中、班級管理中都游刃有余。

一、音樂教師班主任選拔與培養(yǎng)策略

音樂教師的班主任選拔與培養(yǎng)是音樂教師走向管理崗位的第一步。選拔音樂教師班主任的時候不能任人唯才，也不能任人唯德，一定要強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，同時有一定的管理經(jīng)驗(yàn)的音樂教師應(yīng)該作為優(yōu)先考慮的人選。中學(xué)音樂教師班主任應(yīng)該有基礎(chǔ)的從業(yè)資格證，同時其業(yè)務(wù)能力也應(yīng)該是優(yōu)中之優(yōu)的，這是我們所提到的業(yè)務(wù)能力層面；中學(xué)音樂教師班主任還要有愛人之心，懂得一定的心理學(xué)，懂得如何和青春期的學(xué)生進(jìn)行相處，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想；中學(xué)音樂教師還要有一定的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，在班級的管理中，所要面臨的事情是多而雜的，所以中學(xué)音樂教師班主任要有一定的社會閱讀能夠幫助他們解決一些復(fù)雜的問題。

中學(xué)音樂教師班主任的培養(yǎng)是很有必要的，特別是對以前沒有班級管理經(jīng)驗(yàn)的教師而言，必要的培養(yǎng)是他們做好日后班級管理工作的保證。中學(xué)音樂教師班主任的培養(yǎng)是多方面的，有業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)也要有管理能力的培養(yǎng)和多元化的提升培養(yǎng)。

業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。選定的中學(xué)音樂教師班主任要進(jìn)行其業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，鼓勵這些教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，鼓勵在業(yè)務(wù)能力上大有作為，并和學(xué)校的鼓勵政策相關(guān)聯(lián)。只有中學(xué)音樂教師班主任有著一流的業(yè)務(wù)能力，才能夠讓同事信服，讓同學(xué)折服。

管理能力培養(yǎng)。中學(xué)音樂教師班主任和普通音樂教師的區(qū)別就在于還必須進(jìn)行班級的管理工作。中學(xué)音樂教師班主任應(yīng)該多向老班主任學(xué)習(xí)班級管理的經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)?？梢詫χ袑W(xué)音樂教師班主任進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理的培訓(xùn)。管理能力的提升有校方的培訓(xùn)，也要有自覺的提升，內(nèi)力和外力合一才能讓管理能力得到質(zhì)的提高。

二、中學(xué)音樂教師班主任班級管理方案探討

在前文中，我們提到了中學(xué)音樂教師班主任的選拔和培訓(xùn)，這些都是為中學(xué)音樂教師班主任進(jìn)入班級管理工作做一些前提準(zhǔn)備，真正的進(jìn)入到實(shí)操階段時，還有一些更多細(xì)化的方案。

1.建立和諧的師生關(guān)系

要建立良好的師生關(guān)系，中學(xué)音樂教師班主任不妨從下面的幾點(diǎn)進(jìn)行著手。

首先，尊重學(xué)生。中學(xué)音樂教師班主任要從學(xué)生的立場出發(fā)考慮問題，對學(xué)生表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，拉近師生距離。音樂教師班主任要平等對待每一個學(xué)生，沒有歧視，沒有偏愛，不能以學(xué)習(xí)成績的好與壞對學(xué)生有所成見，成為學(xué)生中的一員，與學(xué)生一起成長。

其次，民主處理問題。學(xué)生不喜歡獨(dú)斷專行，特別是中學(xué)生的逆反心理如果遇到專橫的班主任會讓他們更加叛逆，造成惡性循環(huán)。民主處理問題不僅能贏得學(xué)生的好感，還能促使學(xué)生與你交流，這樣班主任也能了解學(xué)生的真實(shí)想法。

最后，要多關(guān)注有心理問題的學(xué)生。成績總是在前幾名的同學(xué)心理壓力很大，他們唯恐下次考試不好保持現(xiàn)在的成績；后進(jìn)生又容易產(chǎn)生自卑的心理問題。面對這些同學(xué)，一定要根據(jù)他們的具體情況進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子們愉悅的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

2.健全班級管理制度，密切配合班干部

健康班級管理制度能夠提高班級管理的效率。班級管理制度主要有制定和執(zhí)行兩個方面。制定《班級公約》，對班級日常工作進(jìn)行合理的規(guī)范，幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在制度的執(zhí)行方面，要密切配合班干部的日常工作。學(xué)生干部在班級管理中起著非常重要的作用，他們能夠起到一定的紐帶作用，有夠在班主任和同學(xué)之間上傳下達(dá)。培養(yǎng)班級骨干能讓學(xué)生自己管理自己，班干部與學(xué)生朝夕相處在一起，自身有著很好的模范帶頭作用，他們的作用是班主任無法替代的。

音樂教師班主任要充分的信任班干部，班干部能夠很好的執(zhí)行班級管理的一些制度，班主任工作密切配合班干部能夠加強(qiáng)整個班級的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)班集體的良性發(fā)展。

3.發(fā)揮音樂教師優(yōu)勢管理學(xué)生

音樂能夠陶冶人的情操，提高人的思想素質(zhì)，音樂教師如果做為班級的管理者，就一定要發(fā)揮音樂對學(xué)生的熏陶作用。

音樂教師在和學(xué)生們一起陶醉在音樂之中時，也有利于建立更加和諧的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生有共同的志趣，有共同的話題，拉近學(xué)生與教師的距離。

中學(xué)生音樂教師班主任的選拔與培養(yǎng)以及音樂教師的班級管理能力是一個系統(tǒng)的工程，在任何一下環(huán)節(jié)都對中學(xué)音樂教師是歷練。中學(xué)音樂教師班主任的選拔和管理能力的強(qiáng)化要納入到科學(xué)的機(jī)制中，讓中學(xué)音樂教師能用業(yè)務(wù)能力和管理能力為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

[1]張廣軍.做好中學(xué)班級管理之我見【J】.現(xiàn)代閱讀，2011（19）

[2]陳小萍.淺談中學(xué)班主任班級管理工作的創(chuàng)新【J】.消費(fèi)導(dǎo)刊，2010（6）.

[3]孫冬冬.中學(xué)班主任班級管理工作探討【J】.科教文匯，2012（8）.