袁淑清

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，會(huì)計(jì)工作在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用越來(lái)越重要，它是企業(yè)監(jiān)督經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要手段，是企業(yè)制定計(jì)劃的主要依據(jù)。設(shè)置會(huì)計(jì)工作崗位應(yīng)該建立會(huì)計(jì)崗位責(zé)任制，加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范性，提升會(huì)計(jì)工作的作用。會(huì)計(jì)工作崗位人員職業(yè)技能素質(zhì)是衡量會(huì)計(jì)工作水平的標(biāo)準(zhǔn)，它直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的成效。筆者通過(guò)對(duì)大中小型企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位人員職業(yè)技能素質(zhì)的研究，提出了培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的途徑。

一、大中小型企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置

會(huì)計(jì)工作崗位是指一個(gè)單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部根據(jù)業(yè)務(wù)分工而設(shè)置的職能崗位。1996年6月財(cái)政部財(cái)會(huì)字19號(hào)文件頒布了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》，提出了示范性的會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置方案，即：會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或者會(huì)計(jì)主管人員、出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、資金核算、往來(lái)結(jié)算、總賬報(bào)表、稽核、檔案管理崗位等。開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化和管理會(huì)計(jì)的單位，可以根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)工作崗位，也可以與其他工作崗位相結(jié)合。

我國(guó)企業(yè)的規(guī)模按照銷售收入和資產(chǎn)總額的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，可以分為大型企業(yè)、中型企業(yè)和小型企業(yè)。依據(jù)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置的原則，企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置應(yīng)與本單位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的規(guī)模、特點(diǎn)和管理要求相匹配。

大中型企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模大、業(yè)務(wù)量大，會(huì)計(jì)崗位分工較細(xì)，可以一人一崗、一崗多人。通過(guò)對(duì)大中企業(yè)的調(diào)研，大多數(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置為14個(gè)，即會(huì)計(jì)主管、出納、資金核算、固定資產(chǎn)核算、投資核算、存貨核算、工資核算、成本核算、利潤(rùn)核算、往來(lái)核算、總賬報(bào)表、稽查、綜合分析和會(huì)計(jì)電算化；小型企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模小、經(jīng)營(yíng)方式靈活，會(huì)計(jì)工作崗位分工不明確，可以一人多崗。通過(guò)對(duì)小企業(yè)的調(diào)研，大多數(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置為3個(gè)，即出納、總賬報(bào)表和明細(xì)分類核算。

二、大中小型企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位人員的職業(yè)技能素質(zhì)

根據(jù)30多家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果，按照會(huì)計(jì)工作崗位職責(zé)的界定，每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位人員應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)具體如下。

1.會(huì)計(jì)主管崗位負(fù)責(zé)制定本企業(yè)的會(huì)計(jì)制度和核算辦法，監(jiān)督會(huì)計(jì)人員執(zhí)行，參與經(jīng)營(yíng)決策，考核財(cái)務(wù)預(yù)算等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：事業(yè)心和責(zé)任心、先進(jìn)的管理理念、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合協(xié)調(diào)能力、信息處理能力等。

2.出納崗位負(fù)責(zé)辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)，登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬，保管庫(kù)存現(xiàn)金、空白收據(jù)和支票等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：牢記國(guó)家和公司的政策法規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、較強(qiáng)的安全意識(shí)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、會(huì)計(jì)操作技能等。

3.資金核算崗位負(fù)責(zé)資金的籌集、使用、調(diào)度和核算，了解資金的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，籌集所需資金，合理安排使用資金。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：財(cái)會(huì)、稅務(wù)和金融相關(guān)知識(shí)熟悉會(huì)計(jì)工作流程，具有團(tuán)隊(duì)精神、溝通協(xié)調(diào)能力、會(huì)計(jì)核算技能等。

4.固定資產(chǎn)核算崗位負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)明細(xì)核算，編制固定資產(chǎn)報(bào)表等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì) ：熟悉固定資產(chǎn)相關(guān)管理辦法、會(huì)計(jì)核算和理財(cái)、公司財(cái)務(wù)管理制度等。

5.投資核算崗位負(fù)責(zé)企業(yè)各種投資明細(xì)核算，編制投資報(bào)表等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：綜合分析能力、判斷能力、財(cái)務(wù)管理能力、控制能力等。

6.存貨核算崗位負(fù)責(zé)審查存貨出入庫(kù)手續(xù)，負(fù)責(zé)存貨明細(xì)核算，參與存貨清查等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的技能素質(zhì)：良好的職業(yè)道德熟悉存貨信息、會(huì)計(jì)核算方法，具有賬務(wù)處理技能等。

7.工資核算崗位負(fù)責(zé)計(jì)算職工的各種薪酬，辦理職工薪酬分配、結(jié)算和明細(xì)核算，監(jiān)督工資薪酬的支付，編制工資報(bào)表。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：財(cái)務(wù)管理和統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力、計(jì)算機(jī)操作技能、嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度、承受工作壓力等。

8.成本核算崗位負(fù)責(zé)編制成本費(fèi)用計(jì)劃，歸集和分配費(fèi)用，計(jì)算產(chǎn)品成本，登記成本記錄與核算，分析成本計(jì)劃的執(zhí)行情況。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力，并了解相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)、會(huì)計(jì)法規(guī)等。

9.利潤(rùn)核算崗位負(fù)責(zé)編制利潤(rùn)計(jì)劃，辦理銷售款項(xiàng)結(jié)算業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)利潤(rùn)的明細(xì)核算，編制利潤(rùn)報(bào)表。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：會(huì)計(jì)核算技能、職業(yè)判斷能力、獨(dú)立操作能力、組織能力等。

10.往來(lái)核算崗位負(fù)責(zé)往來(lái)款項(xiàng)的清算手續(xù)，債權(quán)債務(wù)的明細(xì)核算，管理往來(lái)業(yè)務(wù)所需要的憑證等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：計(jì)算機(jī)操作能力，統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)等相關(guān)知識(shí)，判斷力、責(zé)任心和事業(yè)心等。

11.總賬報(bào)表崗位負(fù)責(zé)總賬的登記及與日記賬、明細(xì)賬的核對(duì)工作，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)狀況的綜合分析等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：會(huì)計(jì)操作技能、與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的財(cái)經(jīng)知識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力、對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的總體判斷和處理能力、對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性等。

12.稽查崗位負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表等會(huì)計(jì)資料進(jìn)行復(fù)核。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：監(jiān)督能力、處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力、財(cái)務(wù)分析技能、參謀能力，相關(guān)法規(guī)和相關(guān)的財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)等知識(shí)。

13.綜合分析崗位負(fù)責(zé)綜合分析財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，編寫(xiě)財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)，進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考意見(jiàn)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：財(cái)務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)，操作相關(guān)財(cái)務(wù)軟件技能、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

14.會(huì)計(jì)電算化崗位負(fù)責(zé)電算化軟件的操作、維護(hù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，電子會(huì)計(jì)檔案管理等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：現(xiàn)代信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)操作技能，數(shù)據(jù)的加工、分析、處理技能，與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的財(cái)政、稅收和金融知識(shí)等。

15.明細(xì)分類核算崗位負(fù)責(zé)登記填寫(xiě)各種會(huì)計(jì)明細(xì)賬，裝訂會(huì)計(jì)憑證，審查各種收支結(jié)算，填制會(huì)計(jì)科目的記賬憑證，參與清查盤(pán)點(diǎn)工作等業(yè)務(wù)。應(yīng)具備的職業(yè)技能素質(zhì)：業(yè)務(wù)操作技能、溝通協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立完成工作能力、理解判斷能力、相關(guān)核算知識(shí)等。

綜上所述，中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位人員的職業(yè)技能素質(zhì)包括：會(huì)計(jì)崗位的知識(shí)技能、會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)素質(zhì)、會(huì)計(jì)崗位的能力素質(zhì)三項(xiàng)。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，它的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大部分都要從事會(huì)計(jì)工作，他們?cè)谛Ｆ陂g所掌握的知識(shí)技能及素質(zhì)的培養(yǎng)，直接影響到以后會(huì)計(jì)工作的水平及職業(yè)判斷能力，因此，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。

1.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的知識(shí)技能。會(huì)計(jì)崗位的知識(shí)技能是指會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所掌握的會(huì)計(jì)操作技能和專業(yè)理論知識(shí)，是從事會(huì)計(jì)工作的必備條件。會(huì)計(jì)操作技能包括語(yǔ)言表達(dá)、點(diǎn)鈔、數(shù)字書(shū)寫(xiě)、文字處理、數(shù)據(jù)分析、核算、制表、填制憑證、計(jì)算機(jī)操作中的小鍵盤(pán)錄入等。隨著會(huì)計(jì)工作職能的拓展，會(huì)計(jì)人員也應(yīng)該具備較全面的專業(yè)理論知識(shí)，這樣才能推進(jìn)會(huì)計(jì)工作的發(fā)展。根據(jù)會(huì)計(jì)工作涉及的范圍，需要掌握的專業(yè)理論知識(shí)包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)法規(guī)、稅務(wù)、統(tǒng)計(jì)等。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的知識(shí)技能主要來(lái)自于在校期間的學(xué)習(xí)，所以會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定顯得尤為重要。高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以就業(yè)需求為導(dǎo)向，積極面向會(huì)計(jì)崗位群，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新工作。突出操作技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練及專業(yè)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重的、主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的多方向辦學(xué)體系。各高職院?？梢詷?gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)模式，以專業(yè)群為平臺(tái)，可以設(shè)置會(huì)計(jì)崗位技能模塊和崗位課程模塊，新的培養(yǎng)模式可以滿足學(xué)生崗位性、多樣性、個(gè)性化的要求。

為實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足會(huì)計(jì)崗位的需要，還應(yīng)打破壓縮型的傳統(tǒng)課程設(shè)置體系，更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，充分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將崗位元素引入實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，在理論與實(shí)踐交替教學(xué)方面拓寬思路。加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，提高實(shí)踐教學(xué)所占教學(xué)比例，完成本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本技能、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力的合理劃分，形成合理的理論和實(shí)踐支撐體系。同時(shí)，還應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)化的能力考核辦法，突出對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.以注重會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)素質(zhì)。會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)素質(zhì)是指會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)工作行為的一種綜合體現(xiàn)，是從事會(huì)計(jì)工作的基本條件。隨著會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的條件要求越來(lái)越高，除了掌握基本的操作技能和專業(yè)知識(shí)之外，更加注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)紀(jì)律、事業(yè)心與責(zé)任感等方面。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，具體體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)事求是、客觀公正。會(huì)計(jì)職業(yè)道德理念應(yīng)滲透在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是理論課還是實(shí)踐課都要體現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信、勤勉敬業(yè)的基本要求。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)職業(yè)紀(jì)律性，它直接制約和引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)行為，具體表現(xiàn)在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的保密性、企業(yè)資金的占有性及提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性等方面。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，應(yīng)與會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的需求相吻合，職業(yè)素質(zhì)模塊應(yīng)是人才培養(yǎng)方案的一個(gè)組成部分，模塊中課程的設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞會(huì)計(jì)崗位職業(yè)素質(zhì)來(lái)確定。

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的重中之重，加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育和深化職業(yè)道德教育是兩個(gè)重要手段。政治思想教育可以通過(guò)政治思想理論課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)的征文、演講、競(jìng)賽等形式，來(lái)提高學(xué)生的道德品質(zhì)和分析問(wèn)題的能力；職業(yè)道德教育可以通過(guò)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的全面深入學(xué)習(xí)，理解和強(qiáng)化職業(yè)道德知識(shí)，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生依法辦事和履行會(huì)計(jì)職責(zé)的自覺(jué)性。深化職業(yè)道德教育是提高崗位職業(yè)素質(zhì)的突出體現(xiàn)，職業(yè)道德教育的好壞，直接影響著企業(yè)會(huì)計(jì)職能作用的發(fā)揮。

3.以開(kāi)展高職第二課堂為重點(diǎn)，培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的能力素質(zhì)。會(huì)計(jì)崗位的能力素質(zhì)是指會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所必備的個(gè)性心理特征，是從事會(huì)計(jì)工作的保障條件。主要包括團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織與管理能力、職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等方面。

根據(jù)多年從事高職教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以職業(yè)教育為核心的素質(zhì)教育，是提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的能力素質(zhì)最有效的方法。第二課堂是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有組織、有計(jì)劃地給學(xué)生開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。實(shí)踐證明，第二課堂不僅可以提高學(xué)生的能力素質(zhì)，還可以加速學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。

高職學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)是高職第二課堂中不可缺少的重要組成部分。一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，可以讓團(tuán)員在參與和管理的過(guò)程中陶冶情操、增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力；高職的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生走出校門，深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)研，用所學(xué)的知識(shí)了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生組織、管理和社會(huì)適應(yīng)能力；高職的社會(huì)公益活動(dòng)可以幫助別人，服務(wù)社會(huì)，讓學(xué)生在參與公益活動(dòng)中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高社會(huì)認(rèn)知力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和溝通協(xié)調(diào)能力；高職的科技創(chuàng)新活動(dòng)是高職教學(xué)實(shí)踐的延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)領(lǐng)域，他們運(yùn)用所學(xué)的技能在發(fā)明制作、技術(shù)改造的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力；高職的學(xué)術(shù)性活動(dòng)為學(xué)生提供廣闊的空間，通過(guò)學(xué)術(shù)研究和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

為了增強(qiáng)高職學(xué)生崗位能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了在第二課堂上下功夫外，還要在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、課程體系等方面進(jìn)行改革，例如，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置能力素質(zhì)模塊，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

［1］戴延虎.企業(yè)如何設(shè)置會(huì)計(jì)崗位［J］.商業(yè)文化，2012，（6）.

［2］李文輝.高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與考評(píng)研究［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（2）.

［3］新夫.高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位技能需求的考察［J］.江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)，2012，（5）.