高三的學(xué)習(xí)和高一高二有很大的不同，學(xué)生已進(jìn)入高三，明顯感覺到英語學(xué)習(xí)壓力和心理壓力的加大，這就要求我們英語老師必須做好學(xué)生高三階段的英語復(fù)習(xí)應(yīng)考工作，根據(jù)分層次教學(xué)，制訂出符合各個(gè)層次學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃和舒緩心理壓力的方法，讓每位學(xué)生在高三有限的時(shí)間內(nèi)按部就班的復(fù)習(xí)，提高自己的英語能力和成績(jī)，最后在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。下面我就高三復(fù)習(xí)應(yīng)考的方法和策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師應(yīng)該做的工作

1.有針對(duì)性地進(jìn)行研究，積極備考。

根據(jù)我校高中新課改的需要，為高三不同班級(jí)的英語復(fù)習(xí)、教研活動(dòng)、備課、尖子生的培養(yǎng)及不同階段的復(fù)習(xí)備考做好充分準(zhǔn)備。我們要充分利用學(xué)校所提供的豐富的高考復(fù)習(xí)信息、試卷以及網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題型的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，尋找突破口，從歷年的全國各地的高考及模擬試題中尋找英語高考的趨勢(shì)和規(guī)律，更加有效地做好我校高三英語的復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。

2.分階段復(fù)習(xí)，扎實(shí)備考。

根據(jù)高三學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。往屆高三一般采用三輪復(fù)習(xí)法，但是也暴露出了往年高三這種復(fù)習(xí)方法的一些不足和弊端，因此今年應(yīng)采取兩輪復(fù)習(xí)法，第一輪就是從進(jìn)入高三一直到第一學(xué)期末，第二輪就是第二學(xué)期開始到高考之前。第一輪復(fù)習(xí)將基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合起來，第二輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練。

3.集體備課，協(xié)同合作。

在整個(gè)高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，我們堅(jiān)持不同層次班級(jí)進(jìn)行集體備課，不流于形式。我們可以通過定期不定期的查漏補(bǔ)缺，讓整個(gè)教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。（1）把握高考脈搏，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分階段制訂有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體內(nèi)容落實(shí)到每周、每節(jié)課，責(zé)任到人，分工明確，新老結(jié)合，既分工又合作，細(xì)致地落實(shí)每一環(huán)節(jié)。（2）以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。我們相互聽課、評(píng)課，反復(fù)研討，直至形成最佳模式，真正實(shí)現(xiàn)向課堂要效率，向效率要質(zhì)量。（3）對(duì)于教學(xué)過程中的材料選取和整合做到嚴(yán)格把關(guān)，不用成套題，做到精講精練。（4）課外的專項(xiàng)訓(xùn)練和課堂的限時(shí)練習(xí)做到有機(jī)結(jié)合，盡可能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，貼近考綱要求。充分利用月考等考試，及時(shí)總結(jié)反饋，及時(shí)作調(diào)整。

二、教師對(duì)學(xué)生的要求

教學(xué)過程是老師和學(xué)生共同配合和相互促進(jìn)的過程，因此，我們教師在努力、認(rèn)真?zhèn)淇嫉倪^程中，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從以下幾個(gè)方面來要求學(xué)生：

1.做好心理上的準(zhǔn)備，目標(biāo)瞄準(zhǔn)高考。

在高三復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以高考來要求自己，鉆研歷年高考真題，了解高考的趨勢(shì)和要求，找出自己英語復(fù)習(xí)中的不足，提高復(fù)習(xí)效率。我們要求學(xué)生在做題時(shí)，不管是考試測(cè)驗(yàn)，還是平時(shí)完成作業(yè)，都應(yīng)該限時(shí)完成，有助于學(xué)生對(duì)各類題型做到心中有數(shù)，培養(yǎng)良好的答題速度和習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生制訂有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

進(jìn)入高三，我們就應(yīng)該要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂短期和長期的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目的地復(fù)習(xí)。在此，我們一定要告訴學(xué)生，書本是基礎(chǔ)，不能丟棄，一定要有計(jì)劃的對(duì)課本上的詞匯和語法重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行專題和綜合試題的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要找出自己英語復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化。

3.給學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)方法。

（1）背誦是英語學(xué)習(xí)過程中最基本也是最有效的方法之一，我們要求學(xué)生多朗讀，多背誦，培養(yǎng)英語語感，加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生應(yīng)用口語進(jìn)行交流和寫作的能力。（2）在英語學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫是四個(gè)必不可少的能力，我們一定要同時(shí)兼顧。在復(fù)習(xí)過程中，我們一定要以閱讀和寫作為主，同時(shí)帶動(dòng)聽力和語法的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。（3）在復(fù)習(xí)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生不同的復(fù)習(xí)要求，明確高考重難點(diǎn)，指出易錯(cuò)點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，各個(gè)擊破，提高復(fù)習(xí)效率。

總之，英語復(fù)習(xí)始終以閱讀與寫作為主線，高三前期抓基礎(chǔ)，中期練真題，后期回歸基礎(chǔ)。