文/彭光軍

淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

文/彭光軍

學(xué)困生是指在一個(gè)學(xué)習(xí)集體中學(xué)習(xí)成績與普通學(xué)生差距較大，品德、思想和行為等方面存在較多問題的學(xué)生。他們往往學(xué)習(xí)目的不明，厭倦、焦慮、意志薄弱、自制力差、學(xué)習(xí)效率低下，甚至還干擾整體正常教學(xué)。但是教育必須面向全體學(xué)生，教師不能只關(guān)注那些尖子生，更要關(guān)心學(xué)困生。

一、學(xué)困生的形成原因

學(xué)困生形成的原因各不相同，有的是某一方面的原因造成的，有的則是多方面原因引起的。歸結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：

1.家庭因素。有的父母對(duì)孩子關(guān)心不夠，疏于管教；有的父母放棄教育或教育方法不當(dāng)致使一些孩子身心不能健康成長，甚至放縱不羈、無法無天，學(xué)習(xí)自然也就無從談起。

2.社會(huì)因素。社會(huì)公平缺失、價(jià)值觀扭曲、負(fù)面文化等大量不良因素，嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康，在一定程度上使青少年向著不良方向發(fā)展，知行錯(cuò)位。

3.自身因素。有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲，對(duì)自己放任自流；有的學(xué)習(xí)興趣衰退，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；有的則情感抑郁，產(chǎn)生逆反心理。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

1.關(guān)注學(xué)困生生活，多與家長溝通。對(duì)于因家庭因素而成為學(xué)困生的，教師要多了解其家庭情況，有針對(duì)性地對(duì)家長進(jìn)行教育。比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑、性格孤僻，教師要多找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。也可找他們的父母交談，盡量爭取家長的主動(dòng)配合。有些個(gè)體戶無暇管教孩子，我們可主動(dòng)利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)組，進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和思想教育。

2.針對(duì)學(xué)困生的思想認(rèn)識(shí)問題，進(jìn)行耐心輔導(dǎo)?，F(xiàn)在不良社會(huì)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響很大，很多學(xué)生還不能理解這些社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)存在偏見，甚至敵視。教師對(duì)他們更要和風(fēng)細(xì)雨，用愛去滋潤他們的心田，用自身的人格魅力去影響他們；多給他們介紹一些正面的事例，讓他們感受時(shí)代的變遷、社會(huì)的進(jìn)步，逐漸走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

3.關(guān)注學(xué)困生的心理因素，幫助他們樹立自信心。首先教師要尊重學(xué)困生，讓他們感受到平等和教師的愛。學(xué)困生往往有自卑情緒，壓抑感強(qiáng)、承受力脆弱等心理障礙。如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對(duì)待他們，就會(huì)嚴(yán)重傷害其自尊心。因此，要特別注意以平等、理解、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待他們，盡量滿足他們的心理需要，防止其產(chǎn)生逆反心理。其次是讓學(xué)困生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。教師可從以下幾個(gè)方面去做：①要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)在動(dòng)力。這種動(dòng)力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使之克服各種心理障礙，大膽地學(xué)習(xí)和生活。②課堂教學(xué)中要專門為他們?cè)O(shè)計(jì)一些問題，并讓他們回答，適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，不斷地增強(qiáng)其信心。③課后輔導(dǎo)、考前輔導(dǎo)要特殊照顧，盡量減少他們的心理壓力，逐漸加大練習(xí)難度，讓他們從中得到喜悅感和成就感，逐漸擺脫自卑，樹立自信心。

4.端正學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)意志力和前進(jìn)的動(dòng)力。正確的動(dòng)機(jī)是學(xué)生前行的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)困生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的重要一環(huán)。為此，教師可從以下幾個(gè)方面去做：①設(shè)置適當(dāng)?shù)碾A段目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳就能夠得著，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而樹立更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②要不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力并實(shí)施有針對(duì)性補(bǔ)救，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③毅力是成功的重要因素，但學(xué)困生怕吃苦，缺乏堅(jiān)強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)意志薄弱，因此在前進(jìn)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)。這時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的意志，反復(fù)抓，抓反復(fù)，促使學(xué)生意志力的形成。

我們應(yīng)對(duì)學(xué)困生投入更多欣賞的目光，用心去澆灌，使其更加艷麗而不是等到他們枯死或變?yōu)槎静莶藕蠡?。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是培養(yǎng)人才的重要手段，轉(zhuǎn)化學(xué)困生我們責(zé)無旁貸。

編輯 聶蕾

陜西省延安市寶塔區(qū)川口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)