黃亞萍（江蘇省鹽城市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)）

英語寫作在高考試題中占據(jù)英語總分的六分之一的比重，可見其不容忽視的重要性.書面表達(dá)的目的在于測試學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)和英語技能來表達(dá)思想進(jìn)行交流的能力，而考試中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的測試主要是要求學(xué)生根據(jù)試題所提供的具體內(nèi)容、情節(jié)和體裁等要求來進(jìn)行寫作，這就增加了表達(dá)的難度.因此，想要寫好高考作文并非易事，許多學(xué)生在寫作中存在種種問題，下面對(duì)于學(xué)生在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行一些舉例、剖析，并就如何解決這些問題淺談一些對(duì)策，希望對(duì)于提高高中學(xué)生的寫作水平有一定程度上的啟示和幫助.

一、存在的問題

高中學(xué)生在英語寫作中存在的主要問題仍然是詞法和句法基礎(chǔ)不扎實(shí)所暴露出來的問題，具體表現(xiàn)如下：

1.單詞拼寫錯(cuò)誤.有的學(xué)生把government 寫成goverment，把matter 寫成meter.

2.名詞單復(fù)數(shù)使用不當(dāng).

（1）My son has a lot of homeworks to do very night.（homework 為不可數(shù)名詞，應(yīng)該為homework）

（2）He gave some advices yesterday.（advice 為不可數(shù)名詞，應(yīng)該為advice）

3.介詞誤用.That is because doctor can be respected for people.（for→by，受人尊敬應(yīng)用by people）

4.冠詞誤用.What a fine weather!（weather 為不可數(shù)名詞，其前不用定冠詞，應(yīng)把a(bǔ) 去掉）

5.連詞誤用.Though I am very old，but I still work hard.（though 與but 不可一起使用，去掉though 或but）

6.詞性混淆.

（1）We will make contribution to the social.（social→society，social 為形容詞，這里應(yīng)用名詞society）

（2）They will feel very successfully to themselves.（successfully→successful，修飾feel 應(yīng)用形容詞）

7.同義詞、近義詞混淆.

（1）That novel is very worth reading.（very→well，修飾worth 應(yīng)用well）

（2）I was quite excited to have accepted your gift.（accepted→received，accept 表示主觀接受，而receive 表示客觀收到）

8.固定詞組搭配不當(dāng).To drink will give pregnant women some harm.（give→do，“對(duì)……有害”應(yīng)該為do sb harm 或do harm to sb）

二、相應(yīng)的對(duì)策

以上的情況都是高中學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，所舉的例子只是其中一部分，究其問題產(chǎn)生的原因還是由于學(xué)生在英語的基本詞法和句法知識(shí)的掌握和運(yùn)用上存在很大問題，針對(duì)這些問題，應(yīng)從如下幾方面入手：

1.注重單詞的記憶和運(yùn)用

詞匯是英語寫作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過程中除了幫助學(xué)生掌握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的3500 詞外，教師還要注意學(xué)生在英語寫作時(shí)容易出現(xiàn)的應(yīng)用漢語思維習(xí)慣進(jìn)行寫作的現(xiàn)象，所以，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)應(yīng)注意同義詞、近義詞、反義詞、詞形相似的辨析與對(duì)比以及詞性的變化，在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意語言對(duì)照，幫助學(xué)生糾正寫作中的習(xí)慣性錯(cuò)誤.

2.注重寫作教學(xué)中單句的練習(xí)與句法的基本訓(xùn)練

要想寫好英語短文，關(guān)鍵在單句.要想寫好單句，關(guān)鍵在句型、時(shí)態(tài)、語法的綜合運(yùn)用.英語中復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化是很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的跨欄，要幫助學(xué)生跨越英語學(xué)習(xí)上的這道跨欄，必須要使學(xué)生真正掌握時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法并能應(yīng)用自如.英語是一種結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配和固定短語等，教師在平日的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使學(xué)生能把所學(xué)的課文全部滾瓜爛熟地背誦下來，在寫作中仍然會(huì)出現(xiàn)句法錯(cuò)誤，其根源就在于學(xué)生仍然對(duì)英語句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律茫然不知所措，因此，教師很有必要加強(qiáng)英語的句法教學(xué)，提高學(xué)生遣詞造句的能力.英語句子雖然復(fù)雜多變，但萬變不離其宗，經(jīng)過刪繁化簡，句子的主干清晰可見，最終學(xué)生會(huì)找出句子結(jié)構(gòu)的規(guī)律，即英語句子的五種基本句型，高考書面表達(dá)的范文中，幾乎所有的英語句型都是基本句型的擴(kuò)展、延伸或變化.因此，訓(xùn)練學(xué)生的寫作，首先要抓住基本句型的訓(xùn)練.在平日的教學(xué)中，教師應(yīng)著重抓住基本句型的練習(xí)，從五種基本句型出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行造簡單句的訓(xùn)練，再進(jìn)行并列句和復(fù)合句的訓(xùn)練.實(shí)踐證明，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生遣詞造句的能力有了很大的提高，并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

3.培養(yǎng)學(xué)生使用正確的英語表達(dá)法

很多學(xué)生寫英語短文習(xí)慣用漢語去思考，分不清英漢兩種語言表達(dá)上的差異.忽視英語介詞遠(yuǎn)比漢語介詞活躍這一特性，用錯(cuò)動(dòng)詞短語、介詞短語等一些固定搭配；忽視英語中的一致現(xiàn)象，包括主謂一致、稱謂一致、主從句中時(shí)態(tài)的一致等；忽視漢語中沒有英語冠詞相對(duì)應(yīng)的詞語這一特性，常在使用英語冠詞方面缺乏良好的意識(shí)和習(xí)慣；忽視英語中的平行結(jié)構(gòu)中常借助并列連詞and，or 的現(xiàn)象.因此，教師在教學(xué)過程中學(xué)幫助學(xué)生克服用漢語思考英語的習(xí)慣.

4.培養(yǎng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的規(guī)范化

書寫和文體格式要規(guī)范，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母大小寫的使用必須符合要求.卷面整潔，字跡美觀，這是英語寫作訓(xùn)練中最基本的要求，教師應(yīng)要求學(xué)生在改正錯(cuò)詞時(shí)不亂涂畫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

5.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基本詞法句法知識(shí)的自我學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于教師的依賴性過強(qiáng)而忽視了自我學(xué)習(xí)，畢竟各個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，而教師在課堂上的進(jìn)度是一致的，這就需要教師及時(shí)觀察并掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，給予其自我補(bǔ)充學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞法句法知識(shí)的正確導(dǎo)向，并適當(dāng)?shù)貦z測其效果，在實(shí)踐中證明，此方法對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生幫助很大.