江育奇

(廣東省深圳市寶安區(qū)教學(xué)設(shè)備中心，廣東深圳 518101)

中小學(xué)校從事教育裝備配備、采購(gòu)與管理的各類人員，在專業(yè)技術(shù)方面的發(fā)展，由于沒(méi)有對(duì)應(yīng)的學(xué)科支撐，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)與專業(yè)引領(lǐng)。信息技術(shù)快速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境日新月異，教育裝備工作走向?qū)I(yè)化發(fā)展，從事這項(xiàng)工作的人員和教師專業(yè)技術(shù)能力得到提升。目前，學(xué)校對(duì)這類工作人員的定位和他們工作，都停留在機(jī)械的應(yīng)付之中，裝備人員和教師的專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代教育教育技術(shù)裝備專業(yè)化發(fā)展必然趨勢(shì)。本文通過(guò)分析裝備人員專業(yè)化的內(nèi)涵，從培訓(xùn)、研討、實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容，探討教師裝備專業(yè)化發(fā)展。

一、教育裝備管理人員專業(yè)化能力導(dǎo)向

教師專業(yè)化發(fā)展是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。它包含雙層意義：既指教師個(gè)體通過(guò)職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長(zhǎng)為具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性質(zhì)也進(jìn)步的過(guò)程[1]。

根據(jù)“教師專業(yè)化”的定義，“學(xué)校教育技術(shù)裝備管理人員專業(yè)化”就是要逐漸形成學(xué)校教育技術(shù)裝備管理人員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、并獲得成為這一項(xiàng)工作相應(yīng)專業(yè)的地位的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從事教育裝備行業(yè)的教師一方面必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的知識(shí)與技能，另一方面，必須制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，讓工作有章可循，才能達(dá)到專業(yè)化的目的。筆者認(rèn)為，教育裝備管理人員的專業(yè)化應(yīng)包含以下三個(gè)方面的能力。

1.對(duì)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)的理解和應(yīng)用能力

教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校進(jìn)行教育技術(shù)裝備工作的主要依據(jù)，國(guó)家的配置標(biāo)準(zhǔn)主要有：《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》（JY/T0385-2006）、《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T0388-2006）、《初中科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T0387-2006）、《高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T0406-2010）等，由于各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不一樣，各省市又根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂了相關(guān)的中小學(xué)校教育技術(shù)裝備的標(biāo)準(zhǔn)。深圳市是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，深圳市教育局根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，在2012年便頒布了《深圳市義務(wù)教育學(xué)校設(shè)備設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)》、《深圳市普通高中學(xué)校設(shè)備設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等配置標(biāo)準(zhǔn)文件，與國(guó)家級(jí)的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)比較，深圳市的配置標(biāo)準(zhǔn)包含國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的所有內(nèi)容，明顯高出一個(gè)層次。但由于寶安區(qū)在特色項(xiàng)目建設(shè)方面各個(gè)學(xué)校又搞了一些特色項(xiàng)目，例如動(dòng)漫室、智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、隨班就讀資源教室等，這些功能室比較特殊，不是學(xué)校通用功能室，在市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有這些功能室的配置標(biāo)準(zhǔn)，為了規(guī)范管理，有必要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際制訂相關(guān)選配功能室的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，深圳市的配置標(biāo)準(zhǔn)中一部分實(shí)驗(yàn)室、功能室與本地區(qū)實(shí)際需要不完全相同，因此，有必要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際需要制訂區(qū)域中小學(xué)校教育技術(shù)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)。

2.對(duì)教育新媒體新技術(shù)的理解和應(yīng)用能力

信息化已對(duì)教育產(chǎn)生深刻的影響,信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式等發(fā)生根本性變革,對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備管理人員提出了越來(lái)越高的要求。每種新媒體、新技術(shù)的誕生都給教育帶來(lái)相應(yīng)的變化，恰當(dāng)?shù)厥褂眯旅襟w與新技術(shù)往往可起到事半功倍的作用。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，必須更加重視新媒體、新技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用工作。幾年前正當(dāng)電子白板步入課堂時(shí)，筆者所在的地區(qū)便第一時(shí)間啟動(dòng)試點(diǎn)工作，并組織全區(qū)教育技術(shù)裝備管理人員進(jìn)行電子白板使用培訓(xùn)工作，筆者認(rèn)為，要用好新媒體與新技術(shù)應(yīng)用與推廣工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，教育技術(shù)裝備管理人員熟練掌握相應(yīng)技術(shù)是做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵所在。

3.對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的認(rèn)識(shí)能力

學(xué)校特色是一所學(xué)校整體的辦學(xué)思路或者在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處。特色是學(xué)校積極、進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的特色使之區(qū)別于其他學(xué)校[2]。各個(gè)學(xué)校都有明顯的辦學(xué)特色，就信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，有智能機(jī)器人、動(dòng)漫教育特色學(xué)校等，這些學(xué)校特色項(xiàng)目的正常開(kāi)展是以相應(yīng)的教育技術(shù)裝備為基礎(chǔ)的，但這些特色學(xué)校所開(kāi)展的特色項(xiàng)目配置要求往往不在各級(jí)配置標(biāo)準(zhǔn)的范圍之內(nèi)，這就對(duì)裝備的配置工作提出了新的要求。筆者所在的地區(qū)，學(xué)校通用設(shè)備都以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)安排經(jīng)費(fèi)，所采購(gòu)的設(shè)備基本相同，在確保相對(duì)均衡配置的前提下，同時(shí)兼顧學(xué)校的特色發(fā)展設(shè)備的需要，根據(jù)學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)的需要，適當(dāng)安排一些特色項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，使教育裝備的配置與學(xué)校特色發(fā)展相適應(yīng)。

二、教育裝備管理人員專業(yè)化發(fā)展途徑

1.參與專業(yè)化課題研究

科研工作是培養(yǎng)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要途徑，課題研究的過(guò)程中，需要查閱大量的文獻(xiàn)和資料，需要對(duì)重要的標(biāo)準(zhǔn)和方案進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證，對(duì)參與研究的人員專業(yè)技術(shù)能力提升有明顯的效果。為了提高教育技術(shù)裝備團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平，推動(dòng)教育技術(shù)裝備建設(shè)工作，寶安區(qū)教育裝備中心申報(bào)了全國(guó)教育信息技術(shù)研究十二五規(guī)劃2013年度課題《區(qū)域中小學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)專業(yè)化研究》，將教育技術(shù)裝備管理人員專業(yè)化研究作為其中的一個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)這一課題的研究，引領(lǐng)全區(qū)教育技術(shù)裝備管理人員走上專業(yè)化發(fā)展的道路。

2.參與專業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)

裝備管理人員的專業(yè)化發(fā)展，首先要提高裝備管理人員的理論水平，培訓(xùn)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)上文提到的裝備標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化的內(nèi)涵，專業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)應(yīng)包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）中小學(xué)校教育技術(shù)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

為了使教育技術(shù)裝備管理人員全面了解國(guó)家、省、市各級(jí)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，課題組根據(jù)工作需要，舉行《深圳市義務(wù)教育學(xué)校設(shè)備設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)》、《深圳市普通高中學(xué)校設(shè)備設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及省、國(guó)家級(jí)配置文件的專場(chǎng)學(xué)習(xí)研討會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)與研討，要求各學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)查找學(xué)校裝備配置情況與各級(jí)配置標(biāo)準(zhǔn)的差距，使老師們對(duì)各級(jí)配置標(biāo)準(zhǔn)有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，國(guó)家級(jí)的中小學(xué)校配置標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)低一下，我區(qū)所有公辦學(xué)校都達(dá)標(biāo)，省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也一樣都能達(dá)標(biāo)，但深圳市的標(biāo)準(zhǔn)要求較高，部分公辦學(xué)校裝備存在不達(dá)標(biāo)的情況。

（2）區(qū)域教育資源云服務(wù)體系構(gòu)建培訓(xùn)

為了提高優(yōu)質(zhì)視頻資源以及網(wǎng)絡(luò)課程制作人員的業(yè)務(wù)水平，寶安區(qū)教育局多次組織學(xué)校相關(guān)教育技術(shù)裝備管理人員參加“全國(guó)校園影視教育培訓(xùn)研討會(huì)”、“廣東省中小學(xué)校園影視制作培訓(xùn)”等學(xué)習(xí)，并要求參加學(xué)習(xí)的人員，都根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制作相關(guān)教育教學(xué)資源，參加教育教學(xué)資源評(píng)比，爭(zhēng)當(dāng)區(qū)域教育資源高度共享云服務(wù)體系構(gòu)建的主力軍。

（3）新技術(shù)新媒體應(yīng)用與推廣培訓(xùn)

筆者所在地區(qū)教育主管部門十分重視新媒體、新技術(shù)培訓(xùn)工作，每年都根據(jù)工作的需要，請(qǐng)專家到本地區(qū)進(jìn)行新媒體、新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。近年來(lái)，寶安區(qū)教育局已與國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，依托國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心的技術(shù)力量，對(duì)我區(qū)教育技術(shù)裝備骨干人員進(jìn)行培訓(xùn)。目前已舉行了公辦學(xué)校教育信息技術(shù)管理干部和骨干教師到國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心學(xué)習(xí)研修，拓展新技術(shù)應(yīng)用的視野。

（4）教育技術(shù)裝備建設(shè)特色項(xiàng)目培訓(xùn)

“校校有特色”，是我區(qū)所有學(xué)校提出的一個(gè)口號(hào)。為了讓這些特色鮮明的學(xué)校提煉成功案例，形成具有本地區(qū)特色的教育技術(shù)裝備品牌特色學(xué)校，課題組已組織了新技術(shù)、新媒體特色項(xiàng)目學(xué)校、動(dòng)漫特色學(xué)校等子課題學(xué)校參加市、區(qū)組織的各種培訓(xùn)與競(jìng)賽等活動(dòng)，并取得一定的成效。以寶安中學(xué)附屬小學(xué)為例，開(kāi)展動(dòng)漫教育特色項(xiàng)目，已探索出具有寶安特色的動(dòng)漫教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式和模式，初步形成了鮮明寶安動(dòng)漫教學(xué)模式的特色學(xué)校案例。

（5）裝備研究與發(fā)展培訓(xùn)

教育部裝備研究與發(fā)展中心每年都組織各種業(yè)務(wù)的培訓(xùn)活動(dòng)，教育局每年都組織相關(guān)管理人員參加“普通高中理科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及應(yīng)用管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”和“全國(guó)中小學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)及裝備管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”等活動(dòng)，通過(guò)這些培訓(xùn)，達(dá)到提高各類管理人員的水平的目的。

隨著課題研究的逐漸深入開(kāi)展，課題組將結(jié)合本區(qū)實(shí)際及課題開(kāi)展的需要，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方法，組織各類豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高學(xué)校各類管理人員專業(yè)水平。

3.積極組織專業(yè)化學(xué)術(shù)研討

積極組織課題研究，為教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，使教師在彼此的交流與碰撞中得到啟示，產(chǎn)生新的思想火花和新的理念，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。為了提高教育技術(shù)裝備管理人員隊(duì)伍的學(xué)術(shù)研究的水平，課題組還組織了撰寫“實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)”和“信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)比”等專業(yè)化學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，要求每位教育技術(shù)裝備管理人員都結(jié)合自身的工作選準(zhǔn)一個(gè)突破口撰寫論文參加評(píng)比，促使相關(guān)人員在思考論文撰寫工作中對(duì)自身的工作進(jìn)行了梳理與提煉，達(dá)到提高他們的學(xué)術(shù)水平的目的。

4.強(qiáng)化區(qū)域整體應(yīng)用與管理

寶安區(qū)目前已建成寶安教育寬帶城域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。公辦中小學(xué)100%的教室裝備了電子白板，實(shí)現(xiàn)了以現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備促進(jìn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。在抓好學(xué)校教育技術(shù)裝備的建設(shè)的同時(shí)，我們提出了要加強(qiáng)教育技術(shù)裝備管理工作，提高設(shè)備的綜合使用效益的目標(biāo)。主要工作要求如下：

（1）完善實(shí)驗(yàn)室功能室管理制度

為了統(tǒng)一全區(qū)實(shí)驗(yàn)室、功能室管理制度，教育局組織有關(guān)實(shí)驗(yàn)室、功能室管理的骨干教師根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室、功能室管理的法規(guī)，制訂了《寶安區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、功能室管理制度》，明確規(guī)定教育裝備的驗(yàn)收、保管、維修、保養(yǎng)、使用、報(bào)損報(bào)廢、補(bǔ)充更新、安全防護(hù)等工作，供全區(qū)學(xué)校使用，目前已下發(fā)到學(xué)校。

（2）健全中小學(xué)教育裝備工作崗位責(zé)任制和業(yè)務(wù)考核制度

與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)儀器設(shè)備、圖書館（室）一樣，現(xiàn)代化管理人員是學(xué)校教育裝備的重要組成部分，沒(méi)有相應(yīng)的崗位責(zé)任制和業(yè)務(wù)考核制度難以調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，提高設(shè)備使用效益難以實(shí)現(xiàn)。正是意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，我區(qū)學(xué)校都建立了各大類人員崗位責(zé)任制和業(yè)務(wù)考核制度，進(jìn)一步規(guī)范了教育裝備管理人員的工作。

（3）加強(qiáng)教育技術(shù)裝備應(yīng)用督查工作，提高設(shè)備的使用率

區(qū)教育技術(shù)裝備主管部門每年都組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室、功能室管理與使用工作進(jìn)行檢查與評(píng)比，并對(duì)檢查與評(píng)比情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反饋，表彰實(shí)驗(yàn)室、功能室做得較好的學(xué)校，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、功能室管理工作存在某些問(wèn)題的學(xué)校及時(shí)指出其存在問(wèn)題及整改方向，提高學(xué)校設(shè)備的使用率。

（4）實(shí)驗(yàn)室要做實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好幫手

學(xué)校要充分利用實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)儀器設(shè)備，以實(shí)驗(yàn)探究為核心，切實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，想方設(shè)法開(kāi)齊課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求做的實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90%以上；并在保證實(shí)驗(yàn)安全的前提下，由學(xué)生自主地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)日新月異的今天，教育技術(shù)裝備的發(fā)展也是緊跟時(shí)代，作為專業(yè)的教育技術(shù)裝備管理人員，只有具備先進(jìn)的技術(shù)裝備理念、熟悉先進(jìn)的教育軟硬件性能、理解中小學(xué)校的特色發(fā)展需要，才能在教育技術(shù)裝備的指導(dǎo)工作中科學(xué)應(yīng)對(duì)，促進(jìn)中小學(xué)校教師的專業(yè)化水平的提升，提高教育技術(shù)裝備綜合的使用效益，優(yōu)化教育技術(shù)裝備的管理與應(yīng)用。

[1]百度百科_教師專業(yè)化，http://baike.baidu.com/view/78435.htm?fr=aladdin.

[2]百度百科_學(xué)校特色，http://baike.baidu.com/view/11590060.htm?fr=aladdin.