徐幼真

英語課堂教學(xué)中，良好的課堂環(huán)境有助于師生合理地利用課堂活動時間，從而提高課堂教學(xué)效率。教師加強課堂教學(xué)研究與實踐，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要注重尊重個體和個體差異，實施因材施教，為個體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一

隨著課程改革的推進，結(jié)合農(nóng)村實際，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們完全可以創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的方法和手段，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。在英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、態(tài)度積極、思維活躍，是提高課堂教學(xué)效率的根本，教師可以充分利用各種教具輔助教學(xué)，在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情境，操練語言，在教學(xué)的組織、環(huán)節(jié)的安排、方法的運用中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中適當?shù)貭I造英語氣氛，利用肢體語言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生好奇心強，求知欲旺，教師在教學(xué)過程中多采用一些手段，設(shè)計一些體現(xiàn)教學(xué)重點又有趣味的問題，可自然地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識的情境中，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握內(nèi)容，有助于學(xué)生在具體情境中進行有意義的語言操練。教師在講授新課時，用學(xué)生身邊最熟的事設(shè)置疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，能激發(fā)學(xué)生的興趣，為整堂課的展開奠定良好基礎(chǔ)。課堂上巧妙地安排游戲，讓學(xué)生從中嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，更培養(yǎng)他們的合作精神。例如開展一些英語競賽活動既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們的競爭意識，利用學(xué)生的好勝心理，營造一種競賽的氣氛，這樣做能使學(xué)生產(chǎn)生間接興趣，這是一種提高課堂教學(xué)效率的方法。例如，我讓學(xué)生完成練習(xí)，比賽誰先做對。Tom，would you please？搖？搖？搖 ？搖？搖the box？Its for your sister.A.not open；B.dont open；C.not to open；D.to not open.接著解析，這題考查非謂語動詞在固定句型中的形式。Would you please（not）do sth.？ 意為“請你（別）做某事好嗎？”句型中用省略to的動詞不定式即動詞原形。根據(jù)下文句意：“它是給你妹妹的?！笨芍闷浞穸ㄐ问剑趧釉~原形前加not。答案為A。進行競賽時，我及時給予評價，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有成就感?？傊?，英語課堂教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，運用各種行之有效的教學(xué)策略，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂情境要符合學(xué)生的求知欲和心理發(fā)展特點，這樣，學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，課堂發(fā)言踴躍，深刻思考，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，師生之間、生生之間關(guān)系和諧融洽，師生雙方都有飽滿的熱情。

二

在英語教學(xué)中，教師必須增加感情投資，加強情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的非智力因素，推動和促進他們智力的發(fā)展，應(yīng)滿腔熱情，關(guān)心并幫助學(xué)生。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況控制好講課的難度，深挖教材和習(xí)題，這樣有利于保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果。教師要尊重和愛護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點滴進步適時地加以肯定，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，培養(yǎng)他們堅定的信念和強烈的求知欲，這樣才能使教學(xué)工作取得良好效果，特別要注意對學(xué)困生所取得的進步及時給予表揚。課堂教學(xué)要在教師的主導(dǎo)作用下，積極調(diào)動學(xué)生的參與意識，寓教學(xué)于活動中，達到培養(yǎng)興趣、克服困難、解決問題的目的。只要教學(xué)不脫離實際，有針對性地講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會自然產(chǎn)生，教學(xué)質(zhì)量會大幅提高。學(xué)生都有表現(xiàn)自己、獲得他人重視或尊重的需要，教師要依據(jù)學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力，合理組織課堂教學(xué)活動，巧妙安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)進程。例如，在講解Thatsall right，All right，Right的使用時，我舉了下面的例子：——Would you like to go fishing with me tomorrow？——？搖？搖？搖 ？搖？搖.When shall we go？ A.Thats all right；B. Thats right；C. Right；D. All right.我先讓學(xué)生理解句意：明天你想和我去釣魚嗎？好的。我們幾點去？接著分析，Thats all right. “沒關(guān)系；不客氣”；Thats right. “那是對的”；Right. “對”；All right“好的；行；可以”，故選D。這樣，從安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以保證學(xué)生的主體地位著手，實現(xiàn)課堂的組織管理，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時進行評價，有效提高學(xué)生學(xué)英語的積極性。

三

在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下，實施英語教學(xué)的主要陣地在課堂，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。英語課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)堅持貫徹新課程所倡導(dǎo)的新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，堅持新課程倡導(dǎo)的以活動教學(xué)法為主的課堂教學(xué)模式。在開展課堂教學(xué)活動時，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本位，關(guān)注基礎(chǔ)性，發(fā)展學(xué)生的智力因素，重視多樣性和全面性，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，讓知識和能力同步發(fā)展?；顒邮桥囵B(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的有效手段，在教學(xué)中讓活動教學(xué)真正體現(xiàn)它的作用與價值，把教材活化為生活實際，把教學(xué)過程活化為交際過程，促進學(xué)生積極主動地參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒右紤]到學(xué)生的實際水平和身心特點，從他們的實際出發(fā)設(shè)計難易適度的任務(wù)活動，以便確定具體方法，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。英語教材承載著豐富的英語信息，科學(xué)的教學(xué)容量和教學(xué)節(jié)奏是課堂教學(xué)高效率的重要方面，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動地接受信息，圍繞知識點，拓寬加深，全面理解，靈活運用。 在教材使用過程中，教學(xué)重、難點的確定，必須根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)計，可根據(jù)教學(xué)需要對教材內(nèi)容進行適當補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近農(nóng)村學(xué)生的實際生活。教師在吃透教材的情況下，根據(jù)學(xué)生實際，適當調(diào)整或優(yōu)化組合教材，在保證完成教材規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，從學(xué)生的實際接受能力出發(fā)，隨時調(diào)控教學(xué)容量。同時，教師應(yīng)以掌握語言知識運用于交際為目的，加強英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽英語錄音的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生借鑒他人的方法，總結(jié)出適合自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地說英語，不斷提高自己的英語水平，努力做到語音正確，語調(diào)自然。教師幫助學(xué)生尋找有效的學(xué)習(xí)方法，并使之在學(xué)習(xí)過程中不斷完善，能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大幫助，可讓學(xué)生養(yǎng)成用英語交談的習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)目的，既要教授學(xué)生知識，更要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，以達到教育改革的目的。教師應(yīng)該在課內(nèi)外抓住有利時機反復(fù)滲透，促使學(xué)生養(yǎng)成做好課堂筆記，大膽舉手發(fā)言，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以便讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而實現(xiàn)生動活潑的課堂教學(xué)。