任劍

摘 要：從指導(dǎo)思想、基本思路、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、學(xué)生評(píng)價(jià)流程和學(xué)生評(píng)價(jià)模式實(shí)施保障條件這六個(gè)方面闡述了“企業(yè)化、多元化、校企一體化”的中職學(xué)生評(píng)價(jià)模式。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；學(xué)生評(píng)價(jià)模式；方案

遵照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2012）》和《教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃意見(jiàn)》，依據(jù)學(xué)校“辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式”中有關(guān)改革評(píng)價(jià)模式的要求，結(jié)合學(xué)校各專(zhuān)業(yè)實(shí)際，構(gòu)建“企業(yè)化、多元化、校企一體化”的評(píng)價(jià)模式。

一、指導(dǎo)思想

以校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨，以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等多方共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。突出企業(yè)對(duì)學(xué)生綜合能力標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。適應(yīng)學(xué)生對(duì)口就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和終身發(fā)展的需求。

二、基本思路

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)堅(jiān)持以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、崗位能力、方法能力、社會(huì)能力為重點(diǎn)的中等職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量觀；以企業(yè)崗位要求、企業(yè)文化、職業(yè)資格要求為評(píng)價(jià)依據(jù)，實(shí)施評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段的多元化；建立校企一體的評(píng)價(jià)主體，制訂企業(yè)化、多元化、校企一體化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

三、評(píng)價(jià)原則

1.“知行統(tǒng)一”的原則

“知行統(tǒng)一”的原則強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的理論、知識(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一；學(xué)生思想品德操行評(píng)價(jià)和行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)的統(tǒng)一；專(zhuān)業(yè)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和崗位技能實(shí)踐評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合、課堂和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的結(jié)合、學(xué)生校內(nèi)表現(xiàn)和校外表現(xiàn)的結(jié)合。

2.多元并舉的原則

多元并舉的原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的方法和手段、評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化。

（1）評(píng)價(jià)主體多元化。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校共同參與評(píng)價(jià)，其中學(xué)生主要是自評(píng)和互評(píng)。

（2）評(píng)價(jià)方法和手段多元化。采用形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；筆試、口試、操作、論文、作品、設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合；開(kāi)卷、閉卷相結(jié)合；第一課堂與第二課堂考核相結(jié)合；學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為養(yǎng)成、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、體質(zhì)、文化理論、專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)踐操作、崗位能力、方法能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)能力的綜合評(píng)價(jià)；要對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、品德與行為進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

3.發(fā)展性評(píng)價(jià)原則

評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，尤其要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程與個(gè)體差異；評(píng)價(jià)不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。真正了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得信心、在評(píng)價(jià)中得到提高。

4.適度原則

要結(jié)合實(shí)際，要恰到好處，同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生提出新的希望和要求，不要言過(guò)其實(shí)，或褒揚(yáng)過(guò)度或激將性貶低，使學(xué)生處于尷尬境地或者產(chǎn)生郁悶抵觸情緒。

5.互動(dòng)原則

通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，能正確分析自我，幫助同學(xué)，不斷改進(jìn)自我，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、愉快合作、共同進(jìn)步的目的。

四、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

五、學(xué)生評(píng)價(jià)流程

1.建檔。建立規(guī)范檔案，確定學(xué)生評(píng)價(jià)起點(diǎn)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，為發(fā)展、動(dòng)態(tài)、個(gè)性化評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

2.跟蹤。跟蹤學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，注重發(fā)展過(guò)程和變化軌跡，這是強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，必須與檔案留存相配合，以發(fā)展的眼光分析看待學(xué)生的成長(zhǎng)。（學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友、校內(nèi)外表現(xiàn)、家庭表現(xiàn)等都應(yīng)包括在內(nèi)）

3.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)以檔案記錄的原始數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，按照學(xué)校既定的要求進(jìn)行；定性評(píng)價(jià)帶有主觀色彩，分為學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)定、家長(zhǎng)評(píng)定、社區(qū)評(píng)定和企業(yè)評(píng)定（頂崗實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)）。

4.全程評(píng)價(jià)。起點(diǎn)評(píng)價(jià)—階段性評(píng)價(jià)—學(xué)年評(píng)價(jià)—畢業(yè)評(píng)價(jià)。

六、學(xué)生評(píng)價(jià)模式實(shí)施保障條件

1.學(xué)生評(píng)價(jià)在教學(xué)分管校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，以企業(yè)崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，校企共同參與為手段，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)為主體，實(shí)施多元評(píng)價(jià)；做好學(xué)生成長(zhǎng)檔案的記載，以科學(xué)合理的分析手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2.學(xué)校要提供保證組建評(píng)價(jià)系統(tǒng)、建立評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（作者單位 山西省平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校）

編輯 郭曉云