馬維斯

摘 要：教師培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生而言是受益終生；對教師而言可以幫助教師做到高效教學(xué)。小學(xué)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，對于一名小學(xué)英語教師而言，培養(yǎng)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣更顯得尤為重要。結(jié)合教學(xué)實踐，從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的角度，淺談幾點教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；效率；傾聽；教學(xué)重點；當(dāng)堂消化；語言技能

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師要有計劃地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著課堂學(xué)習(xí)效率的高低，并能讓學(xué)生受益終生。那么一個合格的小學(xué)英語教師應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己的課堂實踐，我有如下幾點看法。

一、教師要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣

教師設(shè)計課的時候要采取多種多樣生動有趣的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在上每一節(jié)課的開始注意力就緊跟教師，爭取盡快地在上課的前幾分鐘吸引住學(xué)生的注意力，盡快抓住學(xué)生的心，只有學(xué)生的心被教師抓住并穩(wěn)定住，他們才能真正地做到認(rèn)真聽講，緊跟教師的思路。教師要想盡各種辦法讓學(xué)生的注意力持久，教師用活動、歌曲、游戲、歌謠等多種方式吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)行新授單詞和句型的操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。在此過程中，教師一定要及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，事實證明被表揚(yáng)的孩子持續(xù)好的聽課狀態(tài)比沒有被表揚(yáng)的孩子持續(xù)的時間更長，所以教師一定要采取多樣的評價方式激勵學(xué)生，如，男女生比賽，小組加分。這些方法能讓學(xué)生的注意力持續(xù)的時間更長，久而久之就能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

二、教師要培養(yǎng)學(xué)生自己能抓住教師講授重點內(nèi)容的良好習(xí)慣

眾所周知，教師每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是本節(jié)課的教學(xué)重點。我們既要抓住事情的主要矛盾，也要抓住主要矛盾的主要方面。教師授課也是如此，本節(jié)課的設(shè)計思路也是圍繞教學(xué)內(nèi)容而逐漸展開的。在授課中，當(dāng)我講授語篇的時候，我都會先給孩子一些時間讓他們自己畫生詞，自己找重點內(nèi)容。等他們畫完我再講授重點內(nèi)容。這樣做可以幫助學(xué)生逐漸摸清教師的授課思路以及重點知識的位置。學(xué)生自己畫出的單詞和句型往往都和教師要講的內(nèi)容基本吻合，久而久之，學(xué)生對自己的判斷更加自信。教師要盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練本節(jié)課的重點單詞和重點句型，讓學(xué)生逐漸體會到教師多次強(qiáng)化和操練的知識才是重點的內(nèi)容。只有學(xué)生自己更清楚的摸清重點內(nèi)容，才能讓教師的課堂更體現(xiàn)出高的效率。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生做到當(dāng)堂消化新知的良好習(xí)慣

“課下十分鐘不如課上一分鐘?！闭f明課堂學(xué)習(xí)的重要性。教師在課堂上保證每個學(xué)生都能當(dāng)堂消化是很難的，因為學(xué)生存在個體的差異。教師在新授的環(huán)節(jié)過程中，盡量關(guān)注到每一個孩子的聽課狀態(tài)，如，發(fā)現(xiàn)溜號的學(xué)生，教師要第一時間給予提醒，讓每個孩子都能跟上教師。只有第一時間學(xué)習(xí)到教師所講的知識，學(xué)生的印象才是最深刻的，進(jìn)而在接下來的操練過程中才能得到進(jìn)一步的鞏固，在原有印象的基礎(chǔ)上才能起到真正意義上的鞏固作用，最后達(dá)到讓其消化掌握的教學(xué)目標(biāo)。同時在操練的過程中，教師要時刻有意識地察覺學(xué)生掌握新知的情況，如，沒有掌握的學(xué)生，可以采取多種途徑盡量做到及時糾正，如，小組之間或同桌之間互相檢查和幫助，條件允許的情況下，課下要讓其弄懂并消化。教師堅持這樣去做，當(dāng)堂消化的意識會成為學(xué)生的一個良好習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成課堂當(dāng)堂消化新知的良好習(xí)慣。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上多聽、多說、多讀、多寫的良好習(xí)慣

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項基本技能。教師授課的所有內(nèi)容最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教師不單要有意識地引導(dǎo)學(xué)生聽英語和開口說英語，還要引導(dǎo)學(xué)生讀英語和寫英語。例如，講授人教版（PEP）教材，教師先讓學(xué)生聽Lets try部分是為了感知新句型，從而為學(xué)習(xí)Lettalk部分做很好的鋪墊。讓學(xué)生跟錄音帶讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，糾正他們的語音語調(diào)。教師也要留給學(xué)生一些時間書寫新單詞和新句子，因為孩子即使能說，而且說得很好，一旦落實到筆頭上就會出現(xiàn)這樣那樣的書寫錯誤，所以給時間讓孩子書寫是非常有益處的。所以，在充分地調(diào)動學(xué)生積極性的前提下，教師要善于利用課堂上有限的時間，有效率地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，提高教學(xué)的課堂效率，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能夠讓教師的課堂做到高效，教師上課也不會因為調(diào)整紀(jì)律而耽誤時間，同時也能夠讓學(xué)生終生受益。但培養(yǎng)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣從而打造高效課堂需要教師長期的堅持，這需要一個漫長的過程，也是教師和學(xué)生之間互相合作和默契配合共同完成的。學(xué)生才是課堂的主體，教師發(fā)揮好的引導(dǎo)作用對學(xué)生是至關(guān)重要的。教師提高課堂學(xué)習(xí)效率的作用就是引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地使用時間和精力，讓課堂英語學(xué)習(xí)不僅是有效學(xué)習(xí)，而且是高效學(xué)習(xí)。

（作者單位 吉林省第二實驗高新學(xué)校）