黃曉燕

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)承擔著學(xué)生素質(zhì)提升的任務(wù)，教師要注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，并且在此基礎(chǔ)上增強學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠積極地參與到體育教學(xué)中，使體育課更具生機和活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；應(yīng)用方式

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)的重要目標之一為學(xué)生提供身體鍛煉的機會，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識，使學(xué)生在運動的過程中增強身體素質(zhì)。在社會經(jīng)濟發(fā)展的推動下，體育教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，這對于學(xué)生的身心健康發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)等都有著積極的推動作用。但是當前的小學(xué)體育教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響等，還存在許多的問題。

在小學(xué)體育教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動的接受者，課堂教學(xué)的氣氛相對沉悶。此外，教學(xué)中，教師更加注重體育技能的訓(xùn)練，而這種重復(fù)的具有一定的體能特點的訓(xùn)練會使小學(xué)生對體育課失去興趣。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時，沒有充分考慮學(xué)生的特點，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)活動的開展等都存在一定的問題。

二、趣味性教學(xué)的作用

體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，將趣味性教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中能夠起到積極的作用，這主要體現(xiàn)為以下幾個方面。

1.趣味性教學(xué)的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣

在小學(xué)階段，興趣對于學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)的持久力等都會產(chǎn)生直接的影響，對于體育教學(xué)而言，學(xué)生的興趣同樣起著重要的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重趣味性教學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更為主動和積極地參與體育課程和活動中，使學(xué)生能夠在一種較為輕松的環(huán)境下提升體育技能，從而更好地鍛煉和提升身體素質(zhì)。

2.趣味性教學(xué)的應(yīng)用能夠使教學(xué)目標更為明確

在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味性教學(xué)的應(yīng)用能夠使教師更為清楚地認識教學(xué)的基本目標，對教學(xué)活動以充分的重視。教師在教學(xué)的過程中，能夠使教學(xué)互動更好地理解教學(xué)的基本目標，從而使學(xué)生認識到體育對于其自身的重要作用，并且積極地參與到體育教學(xué)中，使教學(xué)活動能夠更為順利地開展。

3.趣味性教學(xué)的應(yīng)用有利于提升學(xué)生的思維能力

小學(xué)生具有思維活躍的特點，在教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的思維，為其提供更為廣闊的思維空間。這種教學(xué)法的應(yīng)用使得學(xué)生興趣被激發(fā)的同時，也使學(xué)生的思維能力得到拓展和鍛煉，使得學(xué)生的思維變得更為活躍，將該種思維遷移應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的運用

在新課標不斷推進的背景下，小學(xué)體育的作用也逐漸受到了重視，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索有益的方式將趣味性教學(xué)有機融入體育課中，從而增強學(xué)生的自主意識和參與的積極性，增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時也提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。具體而言，教師可以通過以下幾種方式將趣味性教學(xué)與小學(xué)體育教學(xué)有機融合。

1.教師要注重教學(xué)氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從教學(xué)氛圍的營造出發(fā)，積極營造一種平等、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠敢于參與到教學(xué)活動中。教師還應(yīng)給予學(xué)生及時的鼓勵和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好體會到體育活動的樂趣，從而積極地配合教師的教學(xué)活動，保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2.通過競賽活動的開展和應(yīng)用來增強學(xué)生對體育的興趣

體育活動具有一定的競技性，小學(xué)體育教學(xué)中，教師為了增強課堂教學(xué)的趣味性，可以適當?shù)匾胍恍└傎惢顒樱箤W(xué)生的競爭意識被激發(fā)，并且通過這些具有趣味性的競賽活動激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，使得學(xué)生更好地感受體育帶來的樂趣。在具體的應(yīng)用中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心特點進行項目和比賽內(nèi)容的設(shè)計，通過創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方法的應(yīng)用來增強體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠更為積極地參與到體育鍛煉中。這種方式的應(yīng)用能夠使體育教學(xué)更具吸引力，使得學(xué)生更好地感受體育的精神和魅力，實現(xiàn)學(xué)生技能提升的同時，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和體育意識。

3.教師要注重情境教學(xué)法的運用

情境教學(xué)法的應(yīng)用能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際情況進行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在一種更為貼近生活的情境中接收體育知識的學(xué)習(xí)以及技能的訓(xùn)練。情境教學(xué)的應(yīng)用能夠為學(xué)生提供更為真實的教學(xué)體驗，使學(xué)生將體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)和生活有機結(jié)合，在增加體育教學(xué)趣味性的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的綜合能力得到提升。

4.教師要注重終身體育意識的培養(yǎng)

終身體育意識對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷完善教學(xué)方式的同時給予學(xué)生及時的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。以學(xué)生對體育活動興趣的培養(yǎng)作為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解體育教育的基本目標，使學(xué)生逐漸形成體育運動的意識。在這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，充分尊重學(xué)生的個體性和差異性，對于學(xué)生的強項和弱項都有所了解，從而對教學(xué)內(nèi)容進行合理的優(yōu)化設(shè)計，使學(xué)生能夠從體育鍛煉中獲得樂趣的同時提升其綜合素質(zhì)。

總之，趣味性教學(xué)對于體育教學(xué)而言能夠起到積極的推動作用，其應(yīng)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的主動性，使得學(xué)生體育技能得到鍛煉的同時其身體素質(zhì)得到提升，并且引導(dǎo)學(xué)生形成一種終身體育的意識，保證小學(xué)體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

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（作者單位 福建省閩清縣坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)）