劉兵

摘 要：生物對于剛跨進(jìn)初中校門的學(xué)生來說是一門從未接觸過的課程，可能會對其充滿了新鮮感和緊張感。對于教師來說，首先應(yīng)該在學(xué)生頭腦中樹立一個對生物正確的認(rèn)識觀。同時教師要更新教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新精神，改變單一的教學(xué)方法，提高課堂效率，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：生物；課堂；實踐；高效

一、改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重動手實踐

生物課主要是研究世界上存在的有生命物質(zhì)的形態(tài)、特征等的課程，生物課注重于對事物的觀察和探索，因此離不開一定的動手實踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，一些教師只會按照課本進(jìn)行講解，而學(xué)生也只是在一味地記板書，因此造成了課堂上氛圍低沉，學(xué)生昏昏欲睡，完全體會不到生物課的樂趣。新型教學(xué)要求教師調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，開拓學(xué)生思維，這就需要教師能夠更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生多加進(jìn)行實踐。比如，在講到“顯微鏡的使用”這一節(jié)課時，教師應(yīng)該在教材機(jī)械設(shè)備齊全的條件下，讓學(xué)生通過顯微鏡觀察細(xì)胞，由此學(xué)習(xí)顯微鏡的使用。這種實踐教學(xué)能夠使學(xué)生真正感受到生物這門課程的意義所在，在實驗的過程中體會到生物學(xué)習(xí)的樂趣。對于教師來說，這種課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率，喚起了學(xué)生的創(chuàng)新思維，鞏固了教學(xué)成果，正符合了我國所倡導(dǎo)的教育趨勢。

二、增加與學(xué)生的互動交流

教師與學(xué)生的交流互動環(huán)節(jié)是極其重要的，卻也是當(dāng)今教育系統(tǒng)中較為薄弱的部分，課堂上只有在學(xué)生與教師之間形成一定的溝通方式，才能夠吸引學(xué)生與教師進(jìn)行交流。同時教師可以在上課時以詼諧幽默的語言、適當(dāng)?shù)闹w動作來表達(dá)復(fù)雜難懂的生物知識，從而有助于學(xué)生的理解和接受。另外，在課堂上可設(shè)立自由提問的環(huán)節(jié)，針對學(xué)生存在的難點(diǎn)加以解釋回答，一方面使學(xué)生加深對生物的認(rèn)識，減少了認(rèn)知誤區(qū)；另一方面教師也能夠從中了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，對以后的教學(xué)起到了一定的指導(dǎo)作用。

總之，課改對生物教學(xué)的新要求適應(yīng)當(dāng)今時代的變化，從書本到實踐上的變革是教育的一大進(jìn)步。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)，查看不足之處，在與學(xué)生溝通的過程中多加探索與改正，走出創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

劉媛歌.高效生物課堂教學(xué)愿景實現(xiàn)的障礙與策略[D].河南大學(xué)，2013.

（作者單位 湖北省宜都市陸城一中）

編輯 劉青梅