于永霞

摘 要：數(shù)學(xué)是高中課程的重要組成部分，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，有著其他學(xué)科無(wú)法撼動(dòng)的地位。從營(yíng)造教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以及數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)能力三方面對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高三；數(shù)學(xué)；教學(xué)

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的探究過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是本文對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性

良好的教學(xué)氛圍是和諧課堂的關(guān)鍵，高三學(xué)生在自律等方面都較低年級(jí)學(xué)生好很多，因此，課堂教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的主體性，營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，這樣不僅可以提高高三學(xué)生學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)的積極性，而且能夠大大提高課堂教學(xué)效果，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

為了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象直觀(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以利用問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入情境之中，在特定的情境中進(jìn)行思考，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體成生活實(shí)例，幫助學(xué)生輕松解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們還要注意將課堂和生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)一些生活化的問(wèn)題，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，同時(shí)還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值所在，讓學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力。

三、認(rèn)真復(fù)習(xí)高考知識(shí)點(diǎn)

1.全面復(fù)習(xí)，突出重難點(diǎn)，重在聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

數(shù)學(xué)高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查要求既全面又突出重點(diǎn)，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合。重點(diǎn)知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，考查時(shí)保持較高的比例，并達(dá)到必要的深度，構(gòu)成數(shù)學(xué)試題的主體。

學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，包括代數(shù)、立體幾何、平面解析幾何三個(gè)分科之間的相互聯(lián)系及在各自發(fā)展過(guò)程中各部分知識(shí)間的縱向聯(lián)系。知識(shí)的綜合性測(cè)試從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

2.重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握，注重通性通法，淡化特殊技巧

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中。近幾年的高考數(shù)學(xué)試題十分注重通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的測(cè)試，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的理解和掌握程度?？疾闀r(shí)，在學(xué)科整體意義和思想含義上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧。

3.以邏輯思維能力為核心，全面提高數(shù)學(xué)能力，優(yōu)化思維品質(zhì)，從根本上提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

邏輯思維能力主要是指使用形式邏輯的思維方式，正確合理地進(jìn)行評(píng)判、判斷和推理的思維能力?？臻g想象能力是指對(duì)空間形式的觀(guān)察、分析、抽象的能力。分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是上述三種基本數(shù)學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，是綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的能力，內(nèi)涵十分寬廣。在教學(xué)中要加強(qiáng)這些能力與數(shù)學(xué)知識(shí)的融合。

總之，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要靈活采用教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在高考中取得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

蘇梅.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].南方論刊，2007（01）.

（作者單位 遼寧省莊河市第四高級(jí)中學(xué)）

編輯 韓 曉