高雙坤

現(xiàn)在的小學(xué)思想品德教材中的《品德與生活》《品德與社會(huì)》教

材極貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，因此，廣大擔(dān)任品德課教學(xué)的教師在課堂教學(xué)中要善于使用好教材，走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，完成或更好地完成品德課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，把德育教育融合各門學(xué)科的教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和道德風(fēng)尚。具體地應(yīng)從以下幾個(gè)方面來實(shí)施教學(xué)。

一、道德情感的滲透、言傳身教、為人師表是塑造少年兒童心靈好品質(zhì)的重要過程

言傳和身教這兩種教育方式在教學(xué)中是特別重要的。在傳授道德知識(shí)和正確行為引導(dǎo)中，要體現(xiàn)動(dòng)之以情，曉之以理。讓道德教育融入少兒的內(nèi)心世界，使他們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。生活中養(yǎng)成和教師或家長一起按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)的好習(xí)慣。比如，每周一教師都要按時(shí)和學(xué)生一道參加升國旗儀式。班隊(duì)會(huì)活動(dòng)以及其他各項(xiàng)集體活動(dòng)。在課上不挖苦學(xué)生，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵等變相體罰。生活中要給他們樹立一個(gè)講衛(wèi)生、不亂扔果皮、紙屑、食品袋等生活垃圾的形象。平時(shí)不要亂花錢，體貼父母等家人的勞動(dòng)艱辛，在家中孝敬父母及長輩，尊敬老師。

二、滲透德育思想，取材于生活

取材于生活就是利用現(xiàn)有教材聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回憶家庭生活中，父母及家人對(duì)自己做了什么，讓學(xué)生廣開言論講述自己親眼看到的家人為自己做的事，體會(huì)家人的愛。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，個(gè)別學(xué)生把父親、母親對(duì)自己無微不至的關(guān)愛，講得特別生動(dòng)感人，全班學(xué)生聽了都流出了激動(dòng)的眼淚。接著我又完成了下一部分內(nèi)容：“我們的家人這樣關(guān)愛我們，讓我們茁壯成長，

而我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及家人呢？”一個(gè)學(xué)生站起來說：“我們也為父母及家人做些力所能及的事，來回報(bào)他們！”大家開始講述怎樣為家人做事了。接著老師又講了自己小時(shí)候與家人之間的關(guān)愛故事，同學(xué)們備受鼓舞。在課堂小結(jié)時(shí)，老師說：“有了我們和睦的小家，才能有和諧的大家，請(qǐng)同學(xué)們齊唱歌曲《國家》?！?/p>

三、抓住細(xì)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察的好習(xí)慣

《品德與生活》《品德與社會(huì)》都是以我們學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，只有通過孩子們對(duì)生活的觀察，才能調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)。但是，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生觀察能力又有明顯的差距，要區(qū)別地采用選擇觀察的方法，低年級(jí)學(xué)生總會(huì)伴隨著豐富的想象，易脫離生活實(shí)際；而中高年級(jí)學(xué)生則注意觀察細(xì)節(jié)變化，去描述生活。

在觀察生活中，著重細(xì)節(jié)觀察，還要學(xué)會(huì)從不同角度觀察生活，全面地觀察生活，帶著一定的思考去觀察生活。例如，一年級(jí)教材中“我們的校園”主題活動(dòng)中，我讓學(xué)生閱讀、欣賞教材的課文及圖片，讓他們說說校園的場(chǎng)景。接著老師帶全班學(xué)生到校園的各個(gè)地方去找到他們想了解的場(chǎng)景，知道在校園里除了任課老師以外，還有好多工作人員為我們做著服務(wù)工作，完成了熟悉學(xué)校環(huán)境、設(shè)施，并受到了安全等方面的教育。

總之，我們作為一名德育教育工作者，只有言傳身教，有良好的道德情操、品行，從諸多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，修復(fù)學(xué)生不良的道德言行，才能逐步把兒童培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義“四有”新人?？拷抡n標(biāo)，開放課堂模式，帶領(lǐng)學(xué)生乘道德之船，駛向道德的理想彼岸，讓德育教育的陽光永遠(yuǎn)燦爛輝煌。

（作者單位 吉林省梨樹縣萬發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)校）