鐘慶生

體育通過有組織、有計劃、有目的的衛(wèi)生保健及身體運動使受教育者的身心獲得健康發(fā)展，它與智育和德育一起組成了學校教育的綜合體系。我國初中階段的體育教育目標如下：以增強學生體質(zhì)為途徑，以促進學生的身心健康為出發(fā)點，最終實現(xiàn)提升民族整體身體素質(zhì)、為社會主義事業(yè)的發(fā)展輸送德智體多方面全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設者這一宏觀宗旨。初中階段的學生已經(jīng)開始進入青春期，身心發(fā)展的變化使一些學生不愛參加體育活動，對體育的積極性不高，尤其是一些女同學，往往喜歡逃避教師安排的課堂活動項目。因此，初中體育教師應積極采取對策改善此種局面。

一、樹立正確的教學觀念

正確的教學觀念十分重要，作為指導體育教學活動的重要思想，會對教學效果產(chǎn)生較大影響。提升學生的身體素質(zhì)是體育教學的目標之一，但最終目的仍是為了促進學生身心的健康發(fā)展。因此，教師可以在動作的規(guī)范性及規(guī)則的標準性方面對一些體育項目適當放寬要求，不能誤將體育技能的訓練當成課程教學的主要目的，只要學生能夠在體育活動中獲得身體的舒展及心靈的放松，或是能夠受到團隊協(xié)作及其他意志品格的熏陶與培養(yǎng)，我們就可以認為基本達成了初中體育教育的目標。

二、激發(fā)學生的興趣

部分學生對體育課程的積極性不高，與教師未能充分激發(fā)他們的興趣有很大關(guān)聯(lián)。事實上，很多體育項目都具有獨特的魅力，關(guān)鍵在于要找到各人適合的那部分，并以此作為切入點，使學生產(chǎn)生對體育的熱愛之情。體育教師可把握學生的心理特征，通過對相關(guān)資料的查閱與學習，以及對所教學班級學生實際特點的具體分析，找到培養(yǎng)學生興趣的正確方法。比如初中階段的學生好奇心都比較強，教師可以以身作則進行示范以及設置一些懸念等，吸引學生的注意力，并通過分小組對抗等方式使學生投入其中。有些學生雖然一開始不情愿參與運動，但是一旦被發(fā)動起來，往往就自己找到了樂趣點，這種例子也是比較多的。

三、改善教學手段

現(xiàn)代的教育需要配套現(xiàn)代的教學手段來加以輔助，以取得良好的教育效果。傳統(tǒng)體育教育手段比較單一，基本以項目活動及比賽為主，對一些動作的講解和示范也多為教師親自完成，相對來說還不夠豐富和多彩。因此，尋求多種教學手段來達成更好的教學效果是比較重要的。比如教師可以通過對多媒體設備的充分利用來為課堂增色。目前多數(shù)初中都配備有多媒體教學設備，多媒體設備可以做到高清圖片展示、慢動作回放等，會使教師要表達的內(nèi)容看起來更加簡單、明了，同時豐富的色彩變幻以及視頻、音頻與圖片的切換也能夠很好地集中學生的注意力。當學生從以往冗長的解說中解脫出來，獲得更直觀和生動的感受后，往往就會為教師進一步提升學生的積極性創(chuàng)造良好條件。

四、合理利用現(xiàn)代教學方法

首先，教師需要加強自己對現(xiàn)代教育理念及教學方法的學習，使自己具備較高的理論素養(yǎng)和水平。其次，教師應對不同教學方法的特征及適用情況進行分析，并形成個人的心得體會。最后，教師還應通過教學實踐來檢驗自己的判斷，以便進行及時調(diào)整。如情景教學法，通過對學生心理特征及年齡特點的把握創(chuàng)設情境，以便通過形象而生動的情境調(diào)動學生的情緒。比如對足球項目的介紹與學習，教師就可以設計這樣的情境：假設學生分屬于荒島上的兩個部落，每個部落通過訓練來試圖征服對方，他們的作戰(zhàn)方式是踢足球，足球就是攻擊對方的武器，每個部落由部落首領及長老來對部落成員進行訓練，并制定最終的作戰(zhàn)計劃……學生往往會被如此新鮮有趣的情境所吸引而不自覺地投入運動之中，從而達到了教師的教學目的?？梢詣?chuàng)設的情境是多樣化的，每種情境是否有效也有待于教學實踐環(huán)節(jié)的檢驗，需要每位教師去發(fā)掘和創(chuàng)造。

五、多采用鼓勵的方式進行評價

教師的評價方式應盡量客觀，在此基礎上不妨采用多元化的評價方法，最終對學生表現(xiàn)的綜合界定也應符合科學的評價原則。另外，教師應多多鼓勵學生。教師的鼓勵對學生十分重要，多一些正面的評價往往能轉(zhuǎn)變學生對體育課堂的態(tài)度及感受，并能夠在整體上提升學生的體育積極性。因此，教師應注重發(fā)掘?qū)W生身上的閃光之處，并努力對學生的表現(xiàn)進行積極評價。同時，若部分同學確實存在應該進行批評的地方，教師也要講究語言的藝術(shù)性，最好能夠使學生認識到自己的錯誤而又不會傷害到其自尊心，幽默就是一個很不錯的選擇。

一名優(yōu)秀的體育教師可以始終將課堂保持在和諧、積極、輕松的氛圍之中，不僅具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠準確掌握教學內(nèi)容，也能有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的積極性，最終獲得滿意的教學效果。另外，教師還應注意不能追求每位同學都始終對體育課堂保持較高的積極性與濃厚的興趣，十全十美自然是好的，但多數(shù)情況下都是不現(xiàn)實的，教師應合理把握“度”的問題。

（責任編輯 周侯辰）endprint