陸少華

初中班主任的工作很辛苦，也是一門高深的藝術(shù)。因?yàn)樗膶?duì)象是一個(gè)特殊的群體——不大不小的初中生，這些學(xué)生正處在心理和生理的轉(zhuǎn)型期，心理和生理發(fā)展不成熟，工作難做。班主任作為教育工作者， 要從塑造自身形象做起，勤勞、敬業(yè)、為人師表，取得學(xué)生的信賴，這樣才能做好這個(gè)既艱巨又辛苦的工作。

現(xiàn)代初中生受時(shí)代的影響， 受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，不良的心理現(xiàn)象及傾向需教育工作者及時(shí)了解，理解和尊重學(xué)生的性格、興趣等心理現(xiàn)象，適當(dāng)引導(dǎo)，消除“代溝”。作為教育工作者，特別是中學(xué)班主任，每天與學(xué)生接觸最多，要研究學(xué)生的心理特征及發(fā)展傾向，才能做好班主任工作。每一位班主任都是一名心理學(xué)工作者，平時(shí)要注意收集事例、材料，許多活生生的事例就是進(jìn)行學(xué)生心理探究的好素材，如果不接觸學(xué)生，不深入學(xué)生當(dāng)中，沒有大量的事實(shí)材料就無法研究學(xué)生的心理特征。要了解學(xué)生，必須先得到學(xué)生的信服，也必須用事實(shí)向?qū)W生證明，你是一位勤勞、敬業(yè)，以身作則，為人師表的教師。

一、到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中去，取得學(xué)生的信任

要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛，班主任只有主動(dòng)接近學(xué)生，才能更好地開展教育工作。我經(jīng)常利用課余的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行座談，對(duì)他們的各方面情況都有了較全面的了解，同時(shí)也讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心。了解關(guān)愛學(xué)生還要先學(xué)會(huì)觀察學(xué)生。我經(jīng)常利用早讀和午讀的時(shí)間觀察學(xué)生。通過觀察可以知道每一個(gè)學(xué)生的情緒狀況，做到心中有數(shù)并適時(shí)給予關(guān)心和鼓勵(lì)。工作讓學(xué)生自主完成，這樣，班主任發(fā)自內(nèi)心的愛和信任會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)把你當(dāng)作知心朋友。

二、與學(xué)生交朋友，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

當(dāng)我走到學(xué)生當(dāng)中，把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生不僅會(huì)把我當(dāng)作教師，最重要的是會(huì)把我當(dāng)作知心朋友，師生關(guān)系融洽。記得在初二下學(xué)期時(shí)，有個(gè)叫李某的女生有早戀的念頭，我找她談心，但并沒有批評(píng)她，而是告訴她這現(xiàn)象是正常的，正確對(duì)待就行了。這樣的談話讓她如釋重負(fù)，沒有了壓力，學(xué)習(xí)更積極了。在我找學(xué)生談話時(shí)，只要我是坐著的，那么就會(huì)找張椅子叫學(xué)生也坐著，面對(duì)面交流。在我表達(dá)自己的意見之前，會(huì)先傾聽學(xué)生的意見，在交流中讓學(xué)生把我當(dāng)成一位有思想、有主見、能為他們排憂解難、能傾聽他們心聲的朋友。同時(shí)，為了和學(xué)生更好地交流，我在說話時(shí)很注意語調(diào)和表情，能笑著說的話我總是笑著說，因?yàn)槲蚁嘈?，笑著的時(shí)候，心與心的距離最近。笑著的時(shí)候?qū)W生和我的心更近，更能接受我的教育。在交談中學(xué)生會(huì)用感激的眼神望著我，心靈上與我最近。

三、要粗中有細(xì)

平時(shí)我在巡班的時(shí)候，會(huì)抽出更多的時(shí)間和精力，細(xì)心地觀察和了解學(xué)生的特點(diǎn)、思想和需要——這是“粗”的方法，暗中觀察。當(dāng)某個(gè)學(xué)生有好的表現(xiàn)，我在表揚(yáng)完他的當(dāng)天，會(huì)找時(shí)間與之面談——這是“細(xì)”的方法。聊天的內(nèi)容有時(shí)候是宿舍作息或者學(xué)習(xí)方法，有時(shí)候談?wù)勊麄兊呐d趣愛好。我這樣做，是為了使其對(duì)教師充分信任，讓他們知道我是一個(gè)平易近人的人、是一個(gè)關(guān)愛他們成長的朋友。經(jīng)常接近學(xué)生，與他們拉家常，時(shí)間一長，他們會(huì)更加尊重和信任我。

四、信任是交流的前提

師生之間每天所發(fā)生的很多都是雞毛蒜皮的“小事” ，而良好的師生關(guān)系，也是在這眾多的小事中建立起來并逐步得到加深的。學(xué)生對(duì)班主任有敬佩感，感受班主任的敬業(yè)、勤勞、親近、關(guān)愛，當(dāng)然會(huì)形成一種信賴，沒有這種感受，師生溝通就是一句空話。學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)一位自己不佩服的教師說真話或心里話的。由于多年來在班主任工作中我都遵循這種模式，因此，每一屆學(xué)生均愿意接近我，喜歡跟我談他們的心里話，包括他們最不想為人知的家庭隱私及自身隱私，這些成功的經(jīng)歷都讓我體會(huì)到當(dāng)教師的幸福感，也體會(huì)到做一名心理學(xué)工作者成功的自豪。同時(shí)，讓學(xué)生在枯燥的校園生活里找到了心理傾訴的“知音”，我相信，他們同樣感到幸福。即使是其他班的學(xué)生，也逐漸對(duì)我表示出好感與尊敬。我認(rèn)為，這些都是由于在履行班主任職責(zé)時(shí)的所作所為，足以讓學(xué)生感受到教師的敬業(yè)、慈愛、為人師表。

五、要寬容學(xué)生的過錯(cuò)

現(xiàn)代中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活更不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加豐富多彩，但同時(shí)他們也遭遇了很多成長中困惑的問題。對(duì)于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些成長中的孩子，卻是他們無法面對(duì)和解決的。比如現(xiàn)代的中學(xué)生愛逃課去上網(wǎng)聊天、打游戲，容易早戀，拉幫結(jié)伙地到同學(xué)家玩等。作為班主任，要理解這些青春期學(xué)生的正常表現(xiàn)，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L過程中做的每一件事。無論是好的還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味地縱容他們，而是要委婉地、正確地引導(dǎo)他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂的“學(xué)困生”身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是沒有好壞之分的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的，無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，中學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，讓他們?cè)诮處熣_的引導(dǎo)下慢慢改正缺點(diǎn)，健全人格。

班主任做好這些工作后，師生溝通的情感就建立起來了，學(xué)生很愿意把心里的秘密告訴我。學(xué)生能敞開心扉，將內(nèi)心袒露無遺，體現(xiàn)了班主任工作的成功。師生親密關(guān)系的紐帶，是激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑。班主任在與學(xué)生的溝通中多一分關(guān)愛、多一分理解、多一分尊重、多一分真誠，就能把工作做得更好。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint