劉陸軍+王秀麗

摘 要：在教育教學(xué)過程中，影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是學(xué)生。要保障教學(xué)質(zhì)量，就要保證教育的對象——學(xué)生不僅成才，更要健康成長、成人。學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德情操的高低決定人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，而加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的作用不容小覷。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 思想政治教育 教學(xué)質(zhì)量保障體系 “三全育人”觀

課 題：本論文支撐2012年立項(xiàng)的黑龍江省教育廳綜合教改課題：《“333”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系模式的構(gòu)建研究與實(shí)踐》，編號為J（GZ）201202398。

大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)是“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”。同時(shí)，也是對大學(xué)生提出了“做什么人”和“怎樣做人”的基本要求，對大學(xué)生思想政治教育提出了“開展什么教育”和“怎樣教育”的根本要求，因此學(xué)生思想政治教育是高職院校教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。以人為本的教學(xué)質(zhì)量體系的構(gòu)建作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，更應(yīng)該重視被培養(yǎng)人——高職院校的學(xué)生，他們有著高考成績不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對弱、學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)不清晰等特點(diǎn)，因此在高職院校中，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)高度重視大學(xué)生的思想政治教育，具體做到以下幾方面。

一、將專業(yè)思想教育引進(jìn)新生入學(xué)教育中

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)活躍在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、管理、建設(shè)第一線的具有較高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的技術(shù)技能型專門人才。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性特點(diǎn)，要求教師處理好專業(yè)理論教育與思想政治教育的關(guān)系。我國的高職教育在專業(yè)理論上要求以“必需、夠用”為原則，著重強(qiáng)化崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。但不能將此原則套用在思想政治教育上，不能淺嘗輒止，既要重日常管理，又要重深層次教育。因此高職院校的學(xué)生從新生入學(xué)開始，就應(yīng)將專業(yè)思想教育引入新生入學(xué)教育當(dāng)中。即由專業(yè)課資深教師對新生進(jìn)行專業(yè)思想教育，從這個(gè)專業(yè)需要學(xué)習(xí)哪些理論知識到從事相應(yīng)崗位需要具備哪些條件和職業(yè)道德和素養(yǎng)，從用什么態(tài)度來學(xué)習(xí)本專業(yè)到用什么態(tài)度去面對未來的工作，教師從不同角度、分重點(diǎn)、分層次對新生展開專業(yè)教育，讓同學(xué)們通過專業(yè)的思想教育來了解即將開始的學(xué)習(xí)，建立起對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，用積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)。

二、以學(xué)生為主體開展評教活動(dòng)

每學(xué)期末，組織學(xué)生為每一位任課老師進(jìn)行評教，評教內(nèi)容包括教師課堂講授內(nèi)容、精神面貌、儀表、表達(dá)能力、授課效果等。學(xué)生進(jìn)行評教之前，由輔導(dǎo)員統(tǒng)一組織開會(huì)，強(qiáng)調(diào)評教的方法和重要意義，讓學(xué)生端正態(tài)度、放平心態(tài)，客觀地對每一位任課老師做出評價(jià)。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的精神，給學(xué)生更好的教育內(nèi)容，也是教學(xué)質(zhì)量管理體系得以保證的重要基礎(chǔ)。

三、利用文化載體培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)

由于培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，思想教育的形式是多樣的。不僅要培養(yǎng)基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)“職業(yè)人”所特需的職業(yè)素質(zhì)，如合作能力、協(xié)作精神、公關(guān)能力、解決矛盾的能力、心理承受能力等。高職學(xué)生的思想政治教育必須立足于學(xué)生培養(yǎng)的具體特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生未來勞動(dòng)崗位的實(shí)際，以職業(yè)道德教育為中心，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，讓學(xué)生正確認(rèn)識什么是成才、怎樣才能成才，從而確立學(xué)好職業(yè)技術(shù)、立志崗位成才的價(jià)值取向。

第一，通過主題班會(huì)在班級建立起一幫一或一幫多的學(xué)習(xí)互助模式，達(dá)到全班同學(xué)集體學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的效果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的能力。

第二，舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵座談會(huì)、感恩孝心報(bào)告會(huì)等，充分樹立正面典型，發(fā)揮榜樣的力量，傳遞正能量。

四、實(shí)施“三全育人”觀，保證教學(xué)質(zhì)量

“三全育人”觀是指全員育人、全程育人、全方位育人的理念。高職院校要保障教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提高，就要樹立和實(shí)施“三全”育人觀念。

1.全員育人

指由學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成“四位一體”的育人機(jī)制，主動(dòng)參與到學(xué)生的思想政治教育中，保證教學(xué)基本條件，重視激勵(lì)的作用，從不同角度對教學(xué)質(zhì)量保障體系的完善起積極的推動(dòng)作用。

2.全程育人

要求學(xué)生從進(jìn)入校門到畢業(yè)，從每個(gè)學(xué)期開學(xué)到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，不管是校內(nèi)學(xué)習(xí)，還是校外實(shí)習(xí)，學(xué)校都精心安排思想政治教育，貫穿始終。

3.全方位育人

要求學(xué)校在學(xué)生組織建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等方面始終將思想政治教育寓于其中。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）endprint