黃丹

女大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，其原因眾說紛紜。拋開中國整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻這個(gè)大背景不談，最根本的原因恐怕還在于傳統(tǒng)社會(huì)的女性角色定位導(dǎo)致女性相對于男性會(huì)投入更多的精力在家庭上，承擔(dān)了大量的家庭職責(zé)，如培育子女、家務(wù)勞動(dòng)等。導(dǎo)致了女大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)性別歧視，如應(yīng)聘機(jī)會(huì)不平等、工作待遇不平等、錄用標(biāo)準(zhǔn)不平等，這一切的不平等也給女大學(xué)生的職業(yè)觀帶來了一定的影響。關(guān)于職業(yè)觀的定義，學(xué)術(shù)界可謂見仁見智，有的把它界定為對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度[1]，有的把它界定為對職業(yè)價(jià)值與意義的看法[2 ]，各種觀點(diǎn)不一而足。其中，日本學(xué)者宮地誠哉、倉內(nèi)史郎的定義在其國內(nèi)引用較廣：職業(yè)觀是個(gè)人對職業(yè)的態(tài)度，它因“職業(yè)三因素”（維持生活、發(fā)展個(gè)性、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)）中哪一個(gè)占多大比重而異[3]。盡管觀點(diǎn)不一，但一般認(rèn)為職業(yè)觀是人們對于職業(yè)范疇的根本態(tài)度和看法，它是人生觀、價(jià)值觀的重要組成部分，對個(gè)人的職業(yè)行為起著指導(dǎo)作用。

本文從職業(yè)觀的視角出發(fā)，試圖通過對比高職男生和女生的職業(yè)觀的差異，探討高職女學(xué)生就業(yè)難的原因，并提出相應(yīng)的政策建議，為促進(jìn)高職女大學(xué)生的就業(yè)提供一些有益的策略。

一研究方法與樣本選擇

本文運(yùn)用抽樣調(diào)查方法，基于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院1321個(gè)樣本的數(shù)據(jù)分析，從基層鍛煉、擇業(yè)影響、就業(yè)求助等三個(gè)方面系統(tǒng)地考察了高職大學(xué)生的職業(yè)觀現(xiàn)狀，并分析了職業(yè)觀的相關(guān)影響因素。在1321個(gè)樣本中，男女各占樣本總數(shù)的51.7%和48.1%，一、二、三年級學(xué)生各占樣本總數(shù)的39.1%、38.2%和22.5%。深圳市內(nèi)、市外省內(nèi)、廣東省省外學(xué)生各占樣本總數(shù)的59.3%、17.8%、22.4%。通過對樣本各項(xiàng)指標(biāo)的分析發(fā)現(xiàn)，調(diào)查樣本具有較好的代表性，能反映總體的特征（詳見表1）。

二高職院校大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查分析

一種常見的觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生找工作好高騖遠(yuǎn)，就業(yè)預(yù)期過高，與市場和社會(huì)需求不符，或薪酬待遇要求過高，或地域選擇過于狹隘，只想到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中心大城市工作而不愿去西部或基層地區(qū)。表2的調(diào)查數(shù)據(jù)說明，高職大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期比較理性務(wù)實(shí)，絕大多數(shù)人在對待去西部或基層工作的問題上是持開放態(tài)度的，如果沒有更合適的機(jī)會(huì)，他們愿意去西部或基層接受鍛煉，只有少數(shù)人不接受到西部或基層地區(qū)鍛煉。調(diào)查顯示，40.3%的男大學(xué)生表示愿意去西部或基層工作，這一比例在女大學(xué)生中只有32.3%。相比男生，女生更不愿意去西部或基層地區(qū)接受鍛煉，這也是導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

當(dāng)問及找工作時(shí)受哪方面的影響最大時(shí)，40.8%的高職生認(rèn)為是個(gè)人選擇定位，30.4%的高職生認(rèn)為是父母親友，16.5%則選擇同學(xué)朋友及周圍環(huán)境，此外有5.2%、3.8%、3.2%的人分別選擇國家政策導(dǎo)向、社會(huì)輿論和學(xué)校影響。由此可見，在擇業(yè)方面，高職大學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖灾餍裕瑩駱I(yè)主要依據(jù)個(gè)人定位，但家庭和同輩群體對其擇業(yè)也有較大的影響。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，相比男生，女生的擇業(yè)自主性更弱，女生擇業(yè)時(shí)更容易受家庭等因素的影響（見表3）。44%的男生擇業(yè)主要依據(jù)個(gè)人選擇定位，女生只有37.5%；27.3%的男生受父母親友的影響最大，女生則達(dá)到33.8%。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，高職生就業(yè)援助主要來源于家庭、親友、老師和同學(xué)等個(gè)人社會(huì)關(guān)系，高校就業(yè)指導(dǎo)中心等專業(yè)機(jī)構(gòu)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)援助中的作用有待增強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示（見表4），在就業(yè)遇到困難時(shí)，14.8%、5.8%的人分別首先求助于社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，14.8%的人首先求助于老師和同學(xué)，16%的人首先求助于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，而51.3%的人會(huì)首先求助于父母和親友，其中女生的比例高于男生，為58.2%，可見女生在求職過程中，更加依賴于父母或親友。這是女生就業(yè)過程中缺乏信心和就業(yè)主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。

三結(jié)論與建議

通過本次研究我們發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生在從事基層鍛煉、擇業(yè)影響、就業(yè)求助等方面表現(xiàn)出更加消極的一面，他們更愿意得到家人和親友的幫助，自己的主觀能動(dòng)性較低。這種消極心理直接導(dǎo)致女大學(xué)生這個(gè)群體就業(yè)難。下面結(jié)合本次的研究結(jié)果，提出一些解決女高職大學(xué)生就業(yè)難問題的措施。

1課程設(shè)計(jì)更加多元化，就業(yè)指導(dǎo)不留死角

針對大學(xué)生就業(yè)無目標(biāo)、選擇迷茫等現(xiàn)象，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該更加多元化。大一入學(xué)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，系統(tǒng)地傳授職業(yè)觀等倫理知識，幫助女學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，充分地了解自己、了解社會(huì)、了解職業(yè)，做到職業(yè)規(guī)劃有基礎(chǔ)。引導(dǎo)女大學(xué)生把自己的專業(yè)與職業(yè)、興趣與職業(yè)很好地融合在一起。把專業(yè)人士請進(jìn)課堂，對各專業(yè)在企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、工作性質(zhì)、發(fā)展前景等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，增強(qiáng)高職女生對專業(yè)的熟悉程度、對職業(yè)的認(rèn)知。把女企業(yè)家請進(jìn)課堂，介紹自己成功的經(jīng)歷，增強(qiáng)女生的自信心，激發(fā)她們的潛力。把職業(yè)規(guī)劃師請進(jìn)課堂，給女生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，幫助她們清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，大二女學(xué)生選擇拓展專業(yè)時(shí)，也能有的放矢地選擇自己感興趣的專業(yè)。同時(shí)大學(xué)二年開設(shè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，多以小班上課、分小組的形式進(jìn)行。通過職場案例分析、模擬招聘、小組討論、辯論賽等多樣化形式，豐富課堂的內(nèi)容。鼓勵(lì)女生多參與，提升她們的語言表達(dá)能力、解決問題的能力、處理突發(fā)事件的能力，為她們順利擇業(yè)、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)她們多參與企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)參觀、校友座談會(huì)等活動(dòng)，提高高職女生的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)她們對專業(yè)的熱情。對大學(xué)三年級畢業(yè)班，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心可以針對女生設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)工作坊，解決女生在就業(yè)過程中遇到的困難，幫助其順利就業(yè)。同時(shí)多給女生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，多引進(jìn)適合女生的行業(yè)企業(yè)參加招聘會(huì)，從根源上解決女生就業(yè)難問題。

2以校園活動(dòng)為平臺，提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力

多鼓勵(lì)女生“走出去”，把學(xué)習(xí)園地從課堂拓展到校園、社會(huì)，通過校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐來了解國情、了解社會(huì)、了解自己，樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。比如，通過參加學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生組織、文藝演出、素質(zhì)文化大講堂等活動(dòng)，提高自身的綜合素質(zhì)。通過勤工儉學(xué)、技能競賽、社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)等活動(dòng)，掌握專業(yè)技能，提高職業(yè)認(rèn)識。通過參觀企業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)兼職等，幫助女學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)場景中提升工作技能、領(lǐng)悟企業(yè)文化。同時(shí)，女生也要多把握機(jī)會(huì)，多參與、多實(shí)踐，在活動(dòng)中長本事，在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)。通過各個(gè)渠道，提升自己的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)

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