王體軍

【摘 要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的達(dá)成不僅與教師的教學(xué)、學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系，而且與教師向?qū)W生傳授的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及主動探究的精神等其他方面也有著不可忽視的關(guān)系，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該全面認(rèn)識教學(xué)活動，更新教學(xué)理念，從教學(xué)的各個方面促成教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)認(rèn)識 基本功

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.113

數(shù)學(xué)雖然一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，但是，不同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不同的教學(xué)方法進(jìn)行知識的傳授，此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度也要隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變而改變，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中不僅僅需要備好課、做好課堂教學(xué)工作，還需要加強(qiáng)對學(xué)生的全面觀察和認(rèn)識，以學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力為依據(jù)采取科學(xué)的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中數(shù)學(xué)在立體幾何和代數(shù)等知識點上難度進(jìn)一步加大，并且知識間的聯(lián)系也進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生想要取得良好的學(xué)習(xí)成績就必須付出一定的努力，而教師想要取得良好的教學(xué)成績就必須做好以下關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)工作。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，扎實基本功

基礎(chǔ)教學(xué)是教師開展能力教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)能力的重要依據(jù)，高中數(shù)學(xué)教師在授課中必須加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)工作的開展。比如說，在新課程的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解公式的推導(dǎo)過程以及變式應(yīng)用，通過公式的推導(dǎo)過程和例題的詳細(xì)講解讓學(xué)生對新知識有一個全面而又細(xì)致的把握。此外，新知識的獲得需要通過習(xí)題的訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充，因此，教師在練習(xí)題目的選擇中必須選擇那些與新知識結(jié)合密切的練習(xí)題目進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在知識的遷移運(yùn)用中逐步形成基本答題能力。

學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握并不是單純的意味著學(xué)生掌握了基本的公式和原理，而是指學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)習(xí)的公式和原理解答難度適宜的題目，并能將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實際中去。數(shù)學(xué)教師在授課的過程中應(yīng)該重視學(xué)生基本知識的掌握，為學(xué)生日后進(jìn)一步提升自己的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以教師為主導(dǎo)，一般采取滿堂灌的授課方式，不論是新內(nèi)容的講解還是復(fù)習(xí)課中習(xí)題的講解都是以教師為中心。新課改實施以來特別強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，要求教師用引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

那么，在數(shù)學(xué)課堂上教師如何尊重學(xué)生的主體地位？首先，教師應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，將學(xué)生能夠自學(xué)或是能夠基本掌握的知識點交給學(xué)生，讓學(xué)生授課。高中生自學(xué)能力比較強(qiáng)，因此，在學(xué)生較好的掌握了前面所學(xué)知識之后就能通過自學(xué)掌握難度不大的新知識，因此，教師對與這部分的知識就可以以學(xué)生教、學(xué)生學(xué)的方式開展教學(xué)。當(dāng)學(xué)生變成教師之后他就主動的進(jìn)行“備課”，由于學(xué)生之間的能力相差不大，所以，學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中會針對自身知識存在的不足進(jìn)行專門的準(zhǔn)備，那么，教師可以通過學(xué)生講課過程中對知識點的強(qiáng)調(diào)和回顧窺探學(xué)生對知識的理解程度，從而為教學(xué)的開展提供依據(jù)。因此，這是一種極為有效的調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的授課嘗試。此外，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中追求創(chuàng)新，尤其是授課方式的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大都是采取講述新知識，學(xué)習(xí)例題，做練習(xí)以鞏固知識這樣一種模式。固定的教學(xué)模式會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該通過教學(xué)模式的改變來激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，以另外一種教學(xué)模式幫助學(xué)生掌握新知識。在數(shù)學(xué)的備課中特別強(qiáng)調(diào)課堂導(dǎo)入，因為數(shù)學(xué)學(xué)科是一門綜合性、創(chuàng)新性和主觀性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，課堂導(dǎo)入的內(nèi)容和方式比其他學(xué)科要豐富的多，不同的課堂教學(xué)內(nèi)容要求數(shù)學(xué)教師采取不同的課堂導(dǎo)入方式，以此開啟新課程的良好開端。高中數(shù)學(xué)理論性強(qiáng)，知識單一，因此教師仿佛無法有效的開展課堂導(dǎo)學(xué)，但是，這并不意味著教師無法尋求良好的課堂導(dǎo)學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。比如說，在學(xué)習(xí)立體幾何的過程中，教師可以利用現(xiàn)實中關(guān)于立體幾何知識應(yīng)用的例子詢問學(xué)生這樣設(shè)計的科學(xué)道理以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，教師對例子的引入能夠有效的幫助學(xué)生初步了解知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立理論與實踐相結(jié)合的思想。故此，數(shù)學(xué)教師在豐富課堂教學(xué)的同時應(yīng)該結(jié)合所傳授的知識的特點采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入方式和授課方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在鍛煉中取得不斷的進(jìn)步。

三、重視筆記，幫助學(xué)生制定屬于自己的復(fù)習(xí)資料

學(xué)生的筆記包括兩個：一個是上課筆記，一個是錯題集。上課筆記即聽課筆記，學(xué)生的聽課筆記應(yīng)該包括教師在課堂上補(bǔ)充的拓展知識，包括自身在聽課的過程中認(rèn)為比較重要的知識點以及聽課中產(chǎn)生的問題。學(xué)生課堂筆記的記錄能夠有效幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步做好查漏補(bǔ)缺的工作。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生整理筆記或堅持寫聽課筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生在筆記的記錄和回顧中進(jìn)一步掌握當(dāng)天所學(xué)知識點。

教師應(yīng)該重視學(xué)生錯題集的整理。學(xué)生的錯題集是學(xué)生根據(jù)自己的答題情況和錯題情況以及自己掌握知識的牢固情況而制定的關(guān)于錯題的集合。高中數(shù)學(xué)練習(xí)題中有不少是高考經(jīng)常會考查的重點知識和內(nèi)容，因此，學(xué)生在習(xí)題的訓(xùn)練中應(yīng)該多加整理經(jīng)典題目，將經(jīng)典題目理解透徹，為將來提高高考答題效率奠定基礎(chǔ)。此外，每一位學(xué)生學(xué)習(xí)能力不一樣，其錯題情況也是千差萬別，因此，學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行錯題的整理能夠有效的幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，為將來總復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。錯題集是學(xué)生將來復(fù)習(xí)中最切合自己學(xué)習(xí)能力的一本資料，是學(xué)生為自己量身打造的資料，復(fù)習(xí)階段學(xué)生對錯題集的復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的答題能力，是學(xué)生取得成績進(jìn)步的關(guān)鍵性材料。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生重視筆記的整理和回顧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動是非常復(fù)雜的，在教學(xué)的過程中教師不僅需要做好基本的教學(xué)工作，還需要針對學(xué)生的具體實際情況進(jìn)行教學(xué)的不斷補(bǔ)充與完善，需要密切關(guān)注學(xué)生的一切變化，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中首先做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)能力和答題能力，在基本能力培養(yǎng)的過程中完善教學(xué)內(nèi)容和手段，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的激發(fā)下完善學(xué)習(xí)行為，從而取得成績的進(jìn)步，推動教學(xué)的順利開展。