謝景光

【摘 要】體育文化是校園文化的重要組成部分，它不僅是校園體育現(xiàn)象的總結，而且是構建和諧社會和建設和諧校園的一部分。本文對東莞民辦高職院校體育文化現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，調(diào)查表明，東莞民辦高職院校的體育文化存在著一定的滯后現(xiàn)象，不能滿足學生發(fā)展的需要。針對這些問題，文章提出了相應的措施。

【關鍵詞】東莞民辦高職院校 體育文化 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.178

一、體育文化的含義

體育文化是一種用運動者的身體動作來表現(xiàn)和傳承獨特的非語言文字文化，包括體育活動能力、體育觀念、體育精神。在民辦高職院校，體育文化必須遵循學校的教學要求，體現(xiàn)自身的發(fā)展規(guī)律和特點，是一個動態(tài)的、不斷變化和發(fā)展的結構體，其要素和層次都處于發(fā)展的狀態(tài)之中，并且這些生長的動態(tài)要素構成高職院校體育文化的發(fā)展動勢。

近年來，隨著中國，尤其是南方發(fā)達地區(qū)，如筆者所在的廣東省東莞市民辦高職院校的迅猛發(fā)展，一方面給整個中國高等教育帶來了生氣。另一方面，伴隨而來的種種不完善因素也越來越明顯地制約著民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展。為此，完整、準確地理解和把握具有高職特色的校園體育文化的基本內(nèi)涵，是高職院校在市場競爭日趨激烈的情況下，提升自身品牌形象和競爭力，獲得長期發(fā)展的有效途徑。

二、東莞民辦高職院校的體育文化發(fā)展現(xiàn)狀

1.處于起步階段，尚未形成基本的概念和體系。

民辦高職院校就算在發(fā)達的廣東，也屬新生事物，歷史很短。且由于社會對民辦高職院校的認識和期許有限，使得辦學者將主要精力和眼光都集中在了學生的職業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)上，“文化育人、環(huán)境育人和氛圍育人”在民辦高職院校尚未得到應有的重視。其體育文化的建設更是滯后，雖然體育文化的場面效應和文化感染作用在體育活動和比賽的輻射中效果明顯，但在體育文化的歷史繼承、脈胳整理和框架搭建方面都尚顯不足，在體育文化的特色創(chuàng)新、模式形成和品牌發(fā)展方面更加無從談起。

2.受到學校綜合實力水平的影響，各種軟硬件設施不足。

民辦高職院校比公立學校承擔著更多壓力，為了提高招生數(shù)量和質(zhì)量的考慮，只能將絕大部分資金和項目用到專業(yè)建設、就業(yè)工作和硬件建設方面。對與體育文化建設相關的體育工作人員補給、體育文化教育活動提升和體育經(jīng)費等方面投入明顯不足。體育場館設施不能滿足體育教學與學生課外體育活動需要，體育器材匱乏陳舊。學校擁有的體育場地器材大部分沒有達到國家《高校體育場地器材配備目錄》要求。

3.學生對體育文化的認知度不高，甚至完全不理解。

廣東雖然是體育大省，但是在民辦高職院校，學生對體育文化的認知度非常有限。通過調(diào)查，大多數(shù)同學雖然認可體育有強身健體的作用，平時也會主動去從事一些運動，但是卻不能領會體育對自己深層次的影響。對陽光體育和終身體育的概念，很多學生表示不清楚。

4.民辦高職院校的體育文化氛圍尚未形成。

通過對東莞民辦高職院校的學生調(diào)查結果表明，學生自覺進行體育鍛煉的人數(shù)嚴重不足，僅占17.5%，還不到總數(shù)的五分之一。而肥胖與亞健康學生的比例卻占到34.6%。這些學生基本從來不從事任何體育鍛煉。主動閱讀體育雜志期刊的人數(shù)僅有13.6%，而且基本以男生為主。經(jīng)常觀看體育節(jié)目的為26.5%。這些數(shù)據(jù)說明學生缺少積極運動的心態(tài)，缺少良好的運動習慣，學校也沒有形成一種良好的體育文化氛圍。同時在校園文化建設方面，也沒有把體育文化真正融入進去，談到體育，學生想到的只有體育課，或者運動會。但是很多人對待體育課的態(tài)度是消極的，因為學校的體育課沒有根據(jù)職業(yè)能力和高等教育同時并舉的原則傳授體育知識，局限于運動技術，與學生的期望有較大差距。而運動會看似熱鬧，但是參與者只是一小部分，對于絕大多數(shù)學生來說，也只是興奮一時，而且多數(shù)是觀眾的心態(tài)，體育文化很難持久地融入校園文化建設之中。

三、如何有效推進民辦高職院校的體育文化建設

1.體育工作的內(nèi)容應以高職院校為特色。

民辦高職院校應當緊扣“職業(yè)”特色，針對各種職業(yè)需求來設計、操作具有職業(yè)實用性的體育課程，將體育課程目標與學生職業(yè)技能相聯(lián)系，在體育教學的內(nèi)容、方法與目標上，都要展現(xiàn)具有高職特色的體育文化內(nèi)涵。在學校的其他體育工作中，也應該進行高職特色文化的拓展與升級，比如，成立學生職業(yè)體育社團，舉辦校企之間的體育運動會等等。

2.健全體育設施，靈活籌措經(jīng)費。

針對民辦高職院校體育經(jīng)費不足的現(xiàn)狀，一方面需要有關部門的重視，另一方面要加大與企業(yè)和社會團體的協(xié)作。提高體育場地、設施利用率，可以用對外開放，租借給社會組織比賽等方式，提高運動場館的利用率，更能夠將回收的資金用于場館的維修和美化。對學生的日常的體育鍛煉也起到了很好的誘導作用。

3.學校要經(jīng)常性地組織豐富多彩的體育文化活動。

除了學校的各個體育社團和運動會，學校還可以組織如“體育文化節(jié)”“春季體育百日行”等長效體育活動，充分調(diào)動學生的體育熱情和參與度。在開展這些體育活動時，老師與學生要共同努力，默契配合，特別是制定行之有效的制度，保障活動的順利開展。

4.在校園中形成一種處處可見的體育環(huán)境，形成一種活潑的校園氛圍。

體育文化環(huán)境的建設對于民辦高職院校來說，也是必不可少的，不僅能夠美化校園環(huán)境，還能營造一種活潑有朝氣的校園氣氛?？梢赃\用壁畫、雕塑等藝術精品的陳列，傾注人文關懷，提升文化品位，突顯個性特色，激活審美張力。

5.利用多媒體和明星效應，潛移默化地激發(fā)學生對體育的關注與熱愛。

學校應借助圖片資料、廣播電臺、網(wǎng)絡系統(tǒng)等多媒體教學手段組織教學。亦應充分利用電視實況轉播、現(xiàn)場組織觀看體育比賽等形式對學生進行體育文化教育，建立良好的學校體育校風。廣東東莞地理位置優(yōu)越，各類體育聯(lián)賽眾多，學校應當多組織學生觀看，有機會請聯(lián)賽中的明星來校講座，利用學生對明星的崇拜，進而激發(fā)他們對體育的熱情。

民辦高職院校體育文化建設關系到高職教育的良性發(fā)展，是制約高職教育改革與創(chuàng)新的重要因素。高職校園文化傳播過程中，應始終以“以人為本”“健康第一”和“終身體育”的科學理念為指導思想，體現(xiàn)體育和文化的融合、教育和運動的融合、鍛煉和娛樂的融合、參與和欣賞的融合，使學生真正從體育中受益無窮。