馬蕓蕓

【摘 要】在新的語文課程標準下，對初中語文教學(xué)提出了新的要求。閱讀是初中語文教學(xué)的重要組成部分，要求老師以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，加深對初中閱讀理解教學(xué)的認識，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】新課程標準 初中語文 閱讀教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.144

21世紀是政治、經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的時代，教育也進入了一個嶄新的時代，與此同時語文教學(xué)也進入了一個嶄新的時代。隨著新課改的不斷推進，新的課程標準被提出，給語文教學(xué)注入了新的血液，語文教學(xué)變得更加有活力。閱讀作為初中語文教學(xué)的一個重要組成部分，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意義重大。閱讀不僅能夠有效提高學(xué)生的寫作能力，對學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高也產(chǎn)生重要推動作用。新時期傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，需要老師采用新的教學(xué)策略，進一步提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。作為一名初中語文老師，就新課改下有效的語文閱讀教學(xué)策略展開論述。

一、以新的閱讀教學(xué)理念為指導(dǎo)

所謂閱讀就是人們通過書面語言有效的獲取信息，是提高人們認識的一個重要途徑，能夠幫助人們獲取有效信息，幫助人們正確認識世界，在閱讀過程中使人的思維能力得到發(fā)展，并獲得一種美的享受的過程。新時期老師進行閱讀教學(xué)，一定要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。21世紀是一個信息膨脹的時代，閱讀的重要性已經(jīng)不再局限于開闊人們的眼界，通過閱讀快速提取有效信息的能力顯得更加重要。面對大量的信息，哪些信息是重要的，哪些信息能夠更好地被利用已經(jīng)成為閱讀的一個重要目標。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀提取有效信息的能力。

二、尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位

閱讀過程是一個需要學(xué)生進行大量思維活動的過程，因此，學(xué)生的閱讀能力能否得到有效提升，關(guān)鍵在于學(xué)生的主觀能動性能否被有效調(diào)動。新課改的一個重要指導(dǎo)思想就是尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。想要將尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位這一教學(xué)理念落實到課堂教學(xué)中，就要充分尊重學(xué)生在閱讀中的自主性。語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所不同，學(xué)生既要能夠有效掌握基礎(chǔ)的語文知識，理解基本的語言含義，又要去體會文章的含義，明白作者想要表達的思想情感。如果在閱讀課堂教學(xué)中，老師沒有給學(xué)生留出足夠的思考空間，而是將作者想要表達的情感直接講解給學(xué)生聽，就人為地取消了學(xué)生獨立思考的機會。通過老師的講解雖然學(xué)生能夠明白文章想要表達的含義，但是學(xué)生的理解卻是淺顯的。在閱讀教學(xué)中，老師要給學(xué)生留出一定的時間去體會文章的含義，讓學(xué)生自己去感觸作者的情懷，在這一過程中，學(xué)生閱讀的自主性才能得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的閱讀能力才能得到有效提升。

三、要提升教師對閱讀教學(xué)的認識

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)主要是為了應(yīng)對試卷中的閱讀部分，這種認識是狹隘的，沒有全面認識到閱讀教學(xué)的重要性。閱讀能力是學(xué)生綜合語文能力的體現(xiàn)，同時，通過閱讀也能夠有效提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。進行有效閱讀不僅需要學(xué)生有扎實的語文基本功做基礎(chǔ)，還需要學(xué)生有一定的文字理解能力，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能進行閱讀，才能真正理解文章要表達的含義。

學(xué)生閱讀的過程也是語文綜合素質(zhì)提升的過程，在閱讀過程中學(xué)生能夠?qū)W(xué)過的語文知識進行必要的復(fù)習(xí)，同時文章中的好詞好句，優(yōu)美的段落也會被學(xué)生吸收，潛移默化中提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。

四、閱讀策略的選擇要以學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)

閱讀不是一個人的工作，而是老師、學(xué)生、文本三者之間進行的無聲的對話。對于學(xué)生這一參與主體而言，處于不同階段的學(xué)生有其獨特的心理特點，因此，為了有效提高學(xué)生的閱讀水平，老師要從學(xué)生的實際情況與閱讀教學(xué)規(guī)律出發(fā)進行教學(xué)策略的選擇，才能提高閱讀教學(xué)的有效性，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1.遵循閱讀教學(xué)的原則。不管是單獨某一學(xué)科的教學(xué)還是學(xué)科組成板塊的教學(xué)，都要遵循一定的教學(xué)原則，只有這樣才能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在學(xué)生閱讀的積極性比較高時，學(xué)生的思維會變得十分活躍，此時學(xué)生的想象力十分豐富，學(xué)生的思想處于十分自由、無拘無束的狀態(tài)，這就需要教師在閱讀教學(xué)中遵守緊緊圍繞文章的中心主旨進行教學(xué)的原則，否則學(xué)生的思考可能會脫離文章本身。選入初中語文教材的文章都是具有很強代表性的文章，不僅立意十分深刻，而且有明確的中心思想。作者在寫作過程中為了有效表達自己的觀點與思想情感，不管是對文章的用語還是結(jié)構(gòu)都進行了精心設(shè)計，因此，即使在學(xué)生的想象力被有效調(diào)動的情況下，老師也要對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生以文章的中心主旨為出發(fā)點展開思考。

2.注重上下文聯(lián)系的原則。每一篇文章只有一個中心主旨，因此，作者在文章創(chuàng)作過程中是圍繞中心主旨展開的，這就要求老師在閱讀教學(xué)過程中要重視上下文之間存在的聯(lián)系，不能把任何一部分與中心主旨割裂開來，否則會影響學(xué)生從整體上對文章進行理解。

3.將閱讀教學(xué)與生活實際結(jié)合起來的原則。語文教學(xué)與生活實際密切相關(guān)，尤其是語文閱讀內(nèi)容更是生活的折射，因此，為了有效提高學(xué)生的語文閱讀水平，老師在閱讀教學(xué)中要將閱讀教學(xué)與生活實際有效結(jié)合起來。在閱讀教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，不僅對學(xué)生進行智育，還要能夠有效地對學(xué)生進行德育，而想要達到這一目的就需要老師將閱讀教學(xué)與學(xué)生的生活實際有效結(jié)合起來，通過具體的生活例子引導(dǎo)學(xué)生去正確地理解文章的含義。

五、引導(dǎo)學(xué)生進行有效思考

想要有效提高學(xué)生的閱讀水平，老師要引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中積極思考。如果學(xué)生的閱讀活動只是單純的瀏覽，而沒有對文章進行深入思考，那么就很難有效提高學(xué)生的閱讀水平。每一篇優(yōu)秀的文章都有其可取之處，對于結(jié)構(gòu)設(shè)置巧妙的文章，學(xué)生要仔細分析文章的結(jié)構(gòu)，并運用于自己的文章創(chuàng)作中來；對于語言優(yōu)美的文章，學(xué)生也要學(xué)會借鑒。因此，老師要教會學(xué)生進行正確閱讀的方法，要引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中發(fā)揮主觀能動性，積極地進行思考，只有這樣學(xué)生才能有更大的收獲。

綜上所述，新課程對初中語文閱讀教學(xué)提出了新的要求，同時一些新的、有效的閱讀策略也被提出，對于提高學(xué)生的閱讀能力有很大幫助。新的閱讀教學(xué)策略能否被落到實處，關(guān)鍵在于教師能否對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，這就要求教師要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的理念指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的閱讀能力上升到更高的水平。