夏惠

摘要：隨著教育的進(jìn)步，教師在教學(xué)中的地位也日漸的突出，如何才能提高教師的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)能力成為了教育界廣為關(guān)注的話(huà)題。本文以提高教師教學(xué)基本技能和能力為中心，針對(duì)如何提高教師教學(xué)基本技能和能力展開(kāi)了一系列的討論，旨在通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，從而為未來(lái)培育出大批高質(zhì)量、高能力的綜合性人才。

關(guān)鍵詞：教育；基本技能；專(zhuān)業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-101-01

隨著新課改理念不斷的深入人心，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)思路和教學(xué)方式產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變。然而，我們都知道，教學(xué)不僅僅是一門(mén)技術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。教師只要傳授知識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力就能做到技術(shù)的傳播，但是僅憑這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到藝術(shù)效果的。教師必須在扎實(shí)的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)和板書(shū)能力，并熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。那么，在新課改的大環(huán)境下，面對(duì)款款而來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師到底該如何決策？又如何通過(guò)努力來(lái)提升自身的教學(xué)技能和能力呢？接下來(lái)，我們從教師層面出發(fā)，粗略的闡述教師教學(xué)基本技能和能力提升的幾種策略。

一、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力

在教育快速發(fā)展的今天，教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變給教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師需要采取相應(yīng)的策略來(lái)提高自己的教學(xué)水平。第一，教師要積累豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，教師只有掌握淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師可以積極參加學(xué)校組織的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以利用課余時(shí)間閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以此來(lái)補(bǔ)充和豐富現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二，教師要適當(dāng)?shù)牧私馄渌膶W(xué)科。一個(gè)教師的視野如果只局限于自己所學(xué)的知識(shí)范圍之內(nèi)，那么這個(gè)教師將很難正確給自己定位，只會(huì)躊躇在既定的空間范圍內(nèi)，缺乏借鑒和創(chuàng)新的意識(shí)。例如英語(yǔ)教師不能眼里只有英語(yǔ)，也應(yīng)該對(duì)物理和數(shù)學(xué)學(xué)科有所了解，即使這些科學(xué)看起來(lái)天差萬(wàn)別，但是其本質(zhì)上存在很大的共性，教師完全可以將物理、數(shù)學(xué)的教學(xué)方法搬到英語(yǔ)課堂，查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)效率。第三，每一位教師都應(yīng)該或多或少的了解一些心理常識(shí)。教師職業(yè)不同于其它的職業(yè)，教師所面對(duì)的對(duì)象是身體和心理都尚未成熟的學(xué)生，這些學(xué)生會(huì)經(jīng)常性的展現(xiàn)出“奇怪”的一面，教師如果不理解學(xué)生的這種“奇怪”的行為，將會(huì)做出一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的決策。教師正確的做法是真正的了解和理解學(xué)生的心理，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定適合學(xué)生的教學(xué)策略，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、提升教師的語(yǔ)言藝術(shù)

在中小學(xué)教育中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)都在直接或間接的影響著課堂教學(xué)的效率。所以，提升教師的語(yǔ)言藝術(shù)是十分必要的。首先，教師的語(yǔ)言要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。教師是傳道授業(yè)解惑的引導(dǎo)者，一旦語(yǔ)言前后顛倒、重復(fù)羅嗦，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，從而使學(xué)生失去聽(tīng)講的耐心。其次，教師的語(yǔ)言要充滿(mǎn)激情。我們都知道，如果一個(gè)教師在講課時(shí)毫無(wú)生氣，說(shuō)話(huà)也有氣無(wú)力，那么學(xué)生也會(huì)變得昏昏欲睡，相反，如果教師的語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，就會(huì)在很大程度上感染著學(xué)生的情緒，很容易就把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。再次，教師的語(yǔ)言要具有幽默性。幽默詼諧的語(yǔ)言往往更能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，教師的語(yǔ)言還要具有激勵(lì)性。學(xué)生無(wú)論在身體上還是在心理上都處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，選擇適合他們的教學(xué)方式，在語(yǔ)言上要以激勵(lì)為主，盡可能的維護(hù)和保持學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，避免在課堂上采取一味的斥責(zé)方式，讓學(xué)生對(duì)教師和學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理，從而影響到課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、提高教師的板書(shū)能力

板書(shū)水平的高低是教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)，如果教師在板書(shū)時(shí)過(guò)于潦草、缺乏邏輯性，那么學(xué)生將很難對(duì)板書(shū)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而如果一個(gè)教師在板書(shū)時(shí)字跡工整、簡(jiǎn)單明了，那么學(xué)生也勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。所以一個(gè)優(yōu)秀的教師必然會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間在板書(shū)的提高上，他們會(huì)著重提高自己的書(shū)寫(xiě)水平，有的教師甚至利用課余時(shí)間練習(xí)用多種字體進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這些教師試圖利用不同字體的板書(shū)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這實(shí)在是高明的教學(xué)方式。另外，有些教師在板書(shū)格式上也力圖有所突破，他們善于利用關(guān)系圖和表格，在表現(xiàn)形式上也多種多樣，比如在板書(shū)“狗”的時(shí)候，會(huì)在黑板上畫(huà)一個(gè)小狗，這種板書(shū)形式容易引起學(xué)生的注意力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生聽(tīng)講的效率。

四、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備正在逐漸的走入教學(xué)的課堂，信息技術(shù)不再是計(jì)算機(jī)教師獨(dú)具的教學(xué)手段，而是任意一名合格的教師必須掌握的一種教學(xué)技能?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有高質(zhì)量、高效率的優(yōu)勢(shì)，并且在表現(xiàn)形式上也更加的形象直觀(guān)，很多在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的效果，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以快速的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因而教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并把這項(xiàng)教學(xué)技能應(yīng)用到課堂教學(xué)中，將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。教師必須從多個(gè)角度共同出發(fā)，認(rèn)真思考如何才能將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備成功的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，建立全新的教學(xué)理念，盡最大可能的在課堂教案設(shè)計(jì)、課堂進(jìn)度安排、課堂授課方式和課后教學(xué)反饋中加入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

總而言之，現(xiàn)如今的教學(xué)要求教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，同時(shí)也應(yīng)具備多個(gè)方面知識(shí)的積累，并相應(yīng)的了解一些心理方面的常識(shí)，以人為本，做到真正的理解學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。從每一個(gè)細(xì)微的地方著手，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不斷的完善教師的教學(xué)策略，從而達(dá)到提高教師教育教學(xué)基本技能和能力的目的。

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