李皖華

【關(guān)鍵詞】幼兒 信賴感 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-

0127-01

信賴感是一種重要的情感，在幼兒身上大致體現(xiàn)為：有與成人和同伴保持親密聯(lián)系的愿望，感到周圍的人都愛護(hù)自己，而自己也愛護(hù)周圍的人，體驗(yàn)受愛與施愛后的愉快；有樂于與人商量的意愿，有困難愿意求人幫忙，體驗(yàn)得到幫助后的愉快等。培養(yǎng)幼兒的信賴感，在幼兒的心靈播種愛與信任的種子，使其具有愛人、相信人的積極情感，從而促進(jìn)幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

一、構(gòu)建目標(biāo)體系是培養(yǎng)幼兒信賴感的關(guān)鍵

中國陶行知研究會(huì)會(huì)長、國家督學(xué)朱小蔓提出了情感教育的3種目標(biāo)建構(gòu)思路，如結(jié)構(gòu)建構(gòu)法、時(shí)相建構(gòu)法、關(guān)系建構(gòu)法，同時(shí)認(rèn)為幼兒園要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及本地區(qū)幼兒信賴感發(fā)展的現(xiàn)狀等因素來構(gòu)建課程目標(biāo)體系，這是培養(yǎng)幼兒信賴感的關(guān)鍵因素。教學(xué)實(shí)踐證明，各個(gè)年齡段、各類幼兒園的幼兒由于受到身心健康發(fā)展規(guī)律的制約，其情感發(fā)展水平存在一定的差異。因此，教師可以在分解目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上，制定幼兒各個(gè)年齡段的層次目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合幼兒教育的常規(guī)活動(dòng)，構(gòu)建具有主題的單元情感目標(biāo)，如“我愛我的幼兒園”“認(rèn)識(shí)我自己”“學(xué)做解放軍”等。在實(shí)現(xiàn)各個(gè)層次目標(biāo)的過程中，教師要注重層次目標(biāo)之間的銜接與遞進(jìn)關(guān)系，以便更好地達(dá)到全面實(shí)現(xiàn)整個(gè)目標(biāo)體系的目的。

二、開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的信賴感

培養(yǎng)幼兒的信賴感，不僅要讓幼兒對(duì)環(huán)境產(chǎn)生信賴感，還要使幼兒對(duì)人產(chǎn)生信賴感。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、和諧的、寬松的環(huán)境氛圍，給幼兒提供更多的互相交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在各種活動(dòng)中逐步建立起良好的伙伴關(guān)系。例如，開展“生日會(huì)”“娃娃家”“大帶小”等活動(dòng)，讓幼兒能夠友好相處，相互包容，從而對(duì)環(huán)境產(chǎn)生安全感、信賴感。此外，幼兒園要注重采取以人為本的管理方式，營造團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康快樂的生活氛圍，鼓勵(lì)幼兒在生活中做到相信自己、相信他人，使幼兒充分意識(shí)到“我可以做好”“我是最棒的”“我有很多好朋友”，從而增強(qiáng)幼兒的信心，具備信賴自己、信賴他人的能力。

三、建立和諧的師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的信賴感

建立平等、民主、融洽的師幼關(guān)系是培養(yǎng)幼兒信賴感的有效手段。要建立起良好的師幼關(guān)系，教師首先要具備良好的師德和一定的情感表達(dá)水平，提升教學(xué)藝術(shù)，鼓勵(lì)教師采用各種方式營造良好的情感氛圍。作為師幼關(guān)系的主動(dòng)方，教師要注重自身角色的雙重性，在幼兒面前，既要做一個(gè)有親和力的教師，又要做一位慈愛的媽媽，用溫情消除師幼之間的距離，用慈愛建立師幼之間和諧的關(guān)系。例如，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可以讓幼兒扮演不同的角色，這樣能讓幼兒之間產(chǎn)生多方位、多層次的情感交流，在游戲過程中體驗(yàn)快樂，進(jìn)而產(chǎn)生信賴感。當(dāng)然，教師還要做一個(gè)有心人，善于觀察和捕捉幼兒的情感反應(yīng)，及時(shí)記錄并作出反饋，靈活調(diào)節(jié)補(bǔ)救，培養(yǎng)幼兒具有信賴他人的積極情感。

四、家園共育，培養(yǎng)幼兒的信賴感

采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法是實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)外教育相結(jié)合的重要途徑，具體做法是：幼兒園請(qǐng)幼兒喜愛的警察叔叔指導(dǎo)幼兒如何當(dāng)好交通小指揮；教師組織幼兒到敬老院、福利院參觀，讓幼兒初步了解人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，感受愛與被愛的幸福，幫助幼兒辨別善、惡、美、丑，學(xué)會(huì)真誠待人；幼兒園要積極發(fā)揮家園合力的作用，教師與家長在環(huán)境育人的問題上要達(dá)成共識(shí)，家長要努力為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，讓幼兒感受和睦家庭的氛圍，尊重幼兒自我發(fā)展的權(quán)力，支持幼兒走出家庭，進(jìn)行串門活動(dòng)，擴(kuò)大家庭環(huán)境活動(dòng)的范圍，讓幼兒感受到被尊重、被信任的快樂，增強(qiáng)與他人之間的信賴感，學(xué)會(huì)以健康的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)。例如，開展“學(xué)做解放軍”主題活動(dòng)，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒聽故事的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。最后通過參觀軍營，與解放軍叔叔進(jìn)行晨練、玩游戲、比賽，激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的信賴感，在“歡送老兵叔叔”活動(dòng)中體驗(yàn)信賴、自信等積極情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的信賴感。

讓幼兒感到生活的快樂和對(duì)所處環(huán)境的信賴、對(duì)社會(huì)的信賴、對(duì)他人的信賴，感受愛與被愛的幸福，能夠激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

（責(zé)編 歐孔群）