汪靜嫻

科學(xué)教育是幼兒教育的重要板塊，也是我國的特色。在幼兒教育的實(shí)踐中，本人圍繞科學(xué)教育方法認(rèn)真思考，下面就此談一談看法。

“科學(xué)就是探秘，探秘就是樂趣?！迸囵B(yǎng)幼兒愛好探索科學(xué)的精神，需要珍視幼兒可貴的好奇心，激起幼兒探索周圍世界的愿望，并加以諄諄誘導(dǎo)。

皮亞杰說：“知識(shí)來源于動(dòng)作，而非來源于物體?！边@是說動(dòng)手操作對(duì)于幼兒的科學(xué)探索的重要性。動(dòng)手操作可以激發(fā)幼兒的探索欲和好奇心，又能讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中獲得科學(xué)知識(shí)，還能提高幼兒的動(dòng)手能力和理解能力。

對(duì)于幼兒來說，大自然中的科學(xué)應(yīng)該是最簡單的。這是由于大自然中的科學(xué)比較直觀，能讓幼兒直接體驗(yàn)到，感受到。教師帶著孩子們一起探索大自然。讓每個(gè)幼兒去觀察探索周圍的世界，大自然的世界。大自然里有什么，有哪些昆蟲，哪些植物，它們都長得什么樣，有什么特點(diǎn)。幼兒對(duì)大自然中各種各樣的現(xiàn)象都很好奇，他們會(huì)一遍又一遍地觀察這些有趣的現(xiàn)象，提出問題。幼兒探索科學(xué)的特點(diǎn)是面對(duì)一些具體的事物時(shí)才能提出相關(guān)的問題。幼兒探索科學(xué)的另外一個(gè)特點(diǎn)就是需要?jiǎng)邮植僮?，親自動(dòng)手去感受事物的變化。通過動(dòng)手操作，讓幼兒自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

對(duì)于幼兒的科學(xué)探索來說物質(zhì)環(huán)境是非常必要的，因?yàn)橛變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象，它能給幼兒最直觀的觀察。所以幫助幼兒提供動(dòng)手操作的材料是非常重要的，可以很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而不同的科學(xué)活動(dòng)需要提供不同的材料和相對(duì)的環(huán)境，根據(jù)不同的科學(xué)活動(dòng)以及幼兒的發(fā)展水平提供不同的材料，增加幼兒的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。

在“物體怎樣能移動(dòng)”的科學(xué)活動(dòng)中，首先我將收集來的各種形狀的積木、鐵塊展示出來后向幼兒提問：你們有什么好方法能讓它們動(dòng)起來嗎？提出問題后，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)。在操作中，有的幼兒用手推，有的幼兒用嘴巴吹等等，都想出了很多不同的方法。接著請(qǐng)幼兒上來說一說你是用什么方法讓東西動(dòng)起來的，通過講述以及動(dòng)手操作，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)“用力大時(shí)東西動(dòng)得快，移動(dòng)得遠(yuǎn)，用力小就移動(dòng)得慢而近，用力很小時(shí)重的東西不動(dòng)”這個(gè)科學(xué)道理。通過不同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，從而懂得了其中的科學(xué)知識(shí)。

在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)進(jìn)一步解放思想，真正地走下講臺(tái)，到孩子們“后面”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)地探索，教師要當(dāng)好引路人。不要只關(guān)心孩子學(xué)到了多少現(xiàn)成的知識(shí)，不要忙于帶幼兒對(duì)知識(shí)進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化歸納，要引導(dǎo)幼兒大膽地參與、大膽地學(xué)習(xí)、大膽地思考，引導(dǎo)他們的科學(xué)品質(zhì)均衡發(fā)展。

在科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立操作、獨(dú)立思考的能力十分很重要。比如在“有趣的葉子”科學(xué)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒把撿來的葉子一起分類比較，用表格的形式，請(qǐng)幼兒完成分類，并進(jìn)行分享，是用什么方法分類的等等。幼兒的分類方法是非常多的。有的按不同的形狀分類，有的按大小分類，有的按不用的顏色分類。幼兒的思考和想象力是非常棒的，我們要做的就是幫助他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的想象力。

在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用實(shí)物、圖片等多種不同類型的材料創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，既有利于幫助幼兒理解科學(xué)知識(shí)，又增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在科學(xué)活動(dòng)“食物鏈”中，就是運(yùn)用電子設(shè)備和多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。首先利用電子設(shè)備觀看視頻了解食物鏈，接著利用教具卡片，讓孩子通過觀察視頻中的圖像以及動(dòng)手操作老師制作的教具來了解食物鏈，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。讓幼兒知道人類要與大自然和諧共處，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

讓幼兒動(dòng)手操作，可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在 “水與冰的關(guān)系”的科學(xué)教育活動(dòng)中，可讓幼兒在離園時(shí)，將水缸里倒入一定量的水，并且放一個(gè)圖案在水中，再放一根毛線，把水缸放進(jìn)冰箱，第二天幼兒來園后，我將水缸從冰箱里拿出來，讓幼兒觀察可以發(fā)現(xiàn)水變成了冰。在隨后的時(shí)間里，我請(qǐng)幼兒先摸摸敲敲看看這個(gè)冰堅(jiān)不堅(jiān)固。冰拿到教師后開始慢慢融化，慢慢地變成了水。為什么會(huì)這樣呢？針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們和幼兒一起進(jìn)行了討論。讓幼兒都知道“由于冰箱里氣溫低，水變成了冰。室內(nèi)溫度高，冰又融化成為水”的道理。此項(xiàng)活動(dòng)，全班幼兒都參與進(jìn)來了，都能積極參與到科學(xué)活動(dòng)中來。使幼兒的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更積極，能夠積極地思考問題，探索問題，解決問題。

在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的科學(xué)內(nèi)容，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索的興趣。家園合作也是非常重要的。只有讓家長和幼兒園配合起來才能給幼兒最大的幫助，幫助幼兒進(jìn)行科學(xué)探索。如果家長對(duì)于幼兒的科學(xué)探索不能很好地支持，幼兒的興趣需要就會(huì)被阻礙。所以家園合作也是非常重要的。

科學(xué)活動(dòng)成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？實(shí)踐告訴我們，孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣、能真正體驗(yàn)到探索活動(dòng)的快樂，就是成功的。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，就是我們活動(dòng)要達(dá)到的目的。

（江蘇省昆山市花橋曹安幼兒園）