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運(yùn)用多媒體創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的探索

2014-09-01 09:33陳學(xué)聯(lián)
成才之路 2014年23期
關(guān)鍵詞:輔助工具多媒體教學(xué)多媒體

陳學(xué)聯(lián)

摘 要:就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言,在課堂中教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示給學(xué)生,從而提高課堂教學(xué)的表現(xiàn)力。從小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的必要性入手,探討語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的方法,進(jìn)一步提高當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué) 在傳統(tǒng)方式的小學(xué)教學(xué)模式中,教師、學(xué)生和教材這三要素所構(gòu)成的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程,即是教師通過(guò)課本講授將知識(shí)傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。雖然這種模式進(jìn)行的時(shí)間較長(zhǎng),也取得一定的效果,但是在今天構(gòu)建現(xiàn)代教育體制的時(shí)代中很難實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)需要。隨著電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,多媒體教學(xué)越來(lái)越受到廣大教師的推崇,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最終演變成一個(gè)有機(jī)的整體。在語(yǔ)文課堂上采用多媒體教學(xué),可以明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,有助于進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體輔助工具對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

語(yǔ)文是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育中最為重要的一門(mén)課程,有助于提升學(xué)生的人文情懷與語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著不可估量的作用。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,以教師為主導(dǎo)的授課形式讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)也存在一部分語(yǔ)文教師喜歡用傳統(tǒng)的“注入式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這雖然在短時(shí)間內(nèi)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有一定的幫助,但是長(zhǎng)此下去,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,不利于學(xué)生思維方面的進(jìn)一步拓展。小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文不是每一篇都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于學(xué)生不感興趣的內(nèi)容,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠的情緒,不利于課堂時(shí)效性的提高。

多媒體教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越受到重視。采用多媒體教學(xué)方式,最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊力,讓學(xué)生對(duì)一些比較抽象的文學(xué)作品感受更加強(qiáng)烈,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體所展示的名家作品,利用圖片和聲音更加直觀地反映文學(xué)作品的內(nèi)涵,寓教于樂(lè),讓學(xué)生易于理解。同樣,采用多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)于改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以多元化的教學(xué)手段來(lái)支撐實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容具有重要的推動(dòng)作用。因此,多媒體輔助工具對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要。

二、在詩(shī)詞教學(xué)中采用多媒體輔助工具

詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,在一般的情況下如果教師僅憑自己的朗誦與講解授課,雖然會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生一定的效果,但是在寶貴的課堂時(shí)間中卻顯得見(jiàn)效慢。多媒體輔助教學(xué),不但可以幫助學(xué)生很好地融入詩(shī)歌的意境,而且還能夠降低學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解難度,提高教學(xué)效率。不知不覺(jué)中升華學(xué)生情感,有效增強(qiáng)教學(xué)的滲透力和感染力。例如,在教學(xué)《黃鶴樓》的時(shí)候,為了讓學(xué)生較好地融入詩(shī)歌中,我在一上課就播放了有關(guān)黃鶴樓的視頻?!拔羧艘殉它S鶴去, 此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返, 白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁?!?/p>

優(yōu)美的畫(huà)面配上與環(huán)境、氣氛相關(guān)的歌曲,這種美妙的學(xué)習(xí)氣氛很快會(huì)讓學(xué)生深受感染,感受到了詩(shī)人在詩(shī)詞中想要表達(dá)的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)理解也變得相對(duì)容易,對(duì)文中的字句印象進(jìn)一步加深。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),證明了多媒體在詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生從不同角度、不同層面理解與把握詩(shī)詞的思想感情,這種教學(xué)方式比教師單純講解的方式效果要好。

三、在課文閱讀中采用多媒體輔助工具

語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生具有一定文學(xué)素養(yǎng)的重要工具。小學(xué)生正處在發(fā)育的極佳狀態(tài),而小學(xué)語(yǔ)文能塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,特別是對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)有著突出的作用。在短短的四十五分鐘的課堂中,教師如何兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性塑造,特別是學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練呢?在課堂實(shí)踐教學(xué)中,將多媒體與教學(xué)相融合所帶來(lái)的好處讓我深有體會(huì)。在通常的情況下,多媒體教學(xué)可以展示大量寓教于樂(lè)的圖片,為學(xué)生提供一定的感性材料,他們會(huì)逐漸在大腦中建立各種表象,讓他們的思維有能力對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、比較與判斷,促進(jìn)能力向深度發(fā)展。

例如,課文《艱苦的歲月里》,是一篇通過(guò)一具雕塑聯(lián)想的文章,對(duì)學(xué)生來(lái)講難度比較大,特別是最后一段“小紅軍聽(tīng)著笛聲,出神地望著遠(yuǎn)方。他看到了未來(lái),看到了希望?!倍鴮W(xué)生雖然讀懂了課文,但是他們對(duì)文中的遠(yuǎn)方具體指的是什么卻很少能表達(dá)準(zhǔn)確,為此,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。我利用在網(wǎng)絡(luò)上找到的紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料,然后用多媒體給學(xué)生展示出來(lái),他們的印象進(jìn)一步加深,明確了原來(lái)文中的遠(yuǎn)方就是指革命的勝利。

四、在作文寫(xiě)作中采用多媒體輔助工具

在小學(xué)階段,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,是鍛煉學(xué)生想象力的一種重要手段。眾所周知,小學(xué)階段的幼兒如同一張還沒(méi)有被染色的白紙,等待他們的是五彩繽紛的畫(huà)卷。作文寫(xiě)作要從小培養(yǎng),因?yàn)樽魑膶?duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言,一直是重中之重,不僅是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),而且還能影響學(xué)生的世界觀的構(gòu)建。

多媒體輔助工具應(yīng)用在小學(xué)作文教學(xué)中可以給老師授課帶來(lái)便捷。例如,看圖作文,多媒體所展示的圖片既有色彩,又清晰,相對(duì)于試卷上的圖畫(huà),對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。此外,教師可以采用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。在作文《大家一起來(lái)掃雪》中,我就用多媒體給學(xué)生播放一段校園下雪,學(xué)生們掃雪的情景,然后讓學(xué)生將動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)換成文字。這種方式對(duì)于不敢寫(xiě)作文的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以給予他們很大的幫助,而對(duì)于喜歡寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講,更能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,讓他們的想象力進(jìn)一步拓展。

參考文獻(xiàn):

[1]黃穎暉.淺議多媒體在小學(xué)語(yǔ)文中的合理應(yīng)用[J].才智,2009(24).

[2]汪忠效.巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].甘肅教育,2009(16).

[3]李霞.多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的益處[J].新作文,2011(10).

(江蘇邳州市官湖鎮(zhèn)中心小學(xué))

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