倪錦華

摘 要：初中數(shù)學(xué)的教學(xué)是初中整體教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容，事關(guān)初中生數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具有很顯著的“戰(zhàn)略地位”，引起了各方的高度重視。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法要結(jié)合課程與學(xué)生的實(shí)際，從自身教學(xué)理念的變更開(kāi)始。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)理念；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)積極性；任務(wù)導(dǎo)學(xué)

數(shù)學(xué)是初中的核心科目，在日常教學(xué)活動(dòng)中的地位十分重要，受到了師生的高度重視。開(kāi)展更具效率和層次的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念和思路，采取更加務(wù)實(shí)、有效的教學(xué)策略，全面促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。以學(xué)生為數(shù)學(xué)的主體，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和熱情，是廣大初中數(shù)學(xué)教師必須思考的課題。尤其在新課程改革的引導(dǎo)下，研判初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法和策略，從實(shí)踐層面看還是很有價(jià)值的。

一、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和思路，確保教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)本身很抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大，這一點(diǎn)為廣大初中生所公認(rèn)。基于此，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的授課、講述與傳導(dǎo)模式，要更加注重提升教學(xué)的有效性和趣味性，爭(zhēng)取更好地吸引初中生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念和思路就要運(yùn)用新型的教學(xué)模式和策略，比如現(xiàn)今流行的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等。

以電教多媒體技術(shù)為例，多媒體技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)集成的現(xiàn)代化電教技術(shù)手段，在各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中都有著廣泛而深遠(yuǎn)的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)同樣可以發(fā)揮巨大的作用，不僅為教師“排憂解難”，而且可以很大幅度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的喜愛(ài)度，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)增加見(jiàn)識(shí)、提高能力，提高他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)能夠提高文字、視頻、音樂(lè)、圖像等多種教學(xué)元素，可以滿足初中生的多元化的需求，同時(shí)符合他們的心理預(yù)期，利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。總而言之，在新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，不僅可以幫助教師更好地營(yíng)造教學(xué)氛圍和環(huán)境，而且能夠節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間和精力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的濃厚興趣，激發(fā)他們的積極性和自覺(jué)性。

二、培育良好的師生關(guān)系，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展

師生關(guān)系的打造，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“秘密武器”，而塑造良好的師生關(guān)系則需要好的氛圍。有了好的氣氛和氛圍，教師與學(xué)生之間的交流便無(wú)阻礙，學(xué)生會(huì)更加信任、尊重和依賴教師，教師也可以更好地指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的地位十分重要，而教師的素質(zhì)與修養(yǎng)又直接關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞。因此，教師作為師生關(guān)系培育過(guò)程中更為主動(dòng)的一方，必須全面提升個(gè)人的素質(zhì)、能力和修養(yǎng)，將搭建師生互動(dòng)、交流平臺(tái)作為日常工作的一個(gè)著力點(diǎn)。教師要堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)為主導(dǎo)，以教學(xué)活動(dòng)為依托，營(yíng)造愉快、充滿激情的師生交流氛圍，讓學(xué)生“輕裝上陣”，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與益處，并激發(fā)他們積極主動(dòng)與老師溝通、互動(dòng)的欲望。只有學(xué)生積極主動(dòng)起來(lái)，師生的關(guān)系才能有突破性的進(jìn)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須發(fā)揮先鋒示范作用，將學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。

如在數(shù)學(xué)課堂授課的過(guò)程中，教師要充分考量學(xué)生的感受和需求，要擺脫傳統(tǒng)的“滔滔不絕”式講述的模式，采取全新的師生互動(dòng)的授課方法。具體的做法：教師首先布置3～5個(gè)問(wèn)題或任務(wù)，可以根據(jù)3W或5W的模式進(jìn)行；其次，讓學(xué)生們?cè)谑谡n之余仔細(xì)研讀并探究這些問(wèn)題、任務(wù)；再次，教師必須摒棄“滿堂灌”的授課方法，留出15分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生們提問(wèn)、交流，為師生互動(dòng)和溝通營(yíng)造時(shí)間氛圍。當(dāng)師生為共同解決一個(gè)問(wèn)題或任務(wù)進(jìn)行親密互動(dòng)、有效溝通的時(shí)候，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂立刻就變得更加活躍，更具吸引力。類似這樣的師生互動(dòng)和溝通，是基于數(shù)學(xué)課堂氣氛的活躍，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。堅(jiān)持類似的師生關(guān)系培育方法，往往可以達(dá)到“事半功倍”的良好效果。

三、開(kāi)展“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和探究能力

所謂的“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”模式，指的是教師設(shè)置一定的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及運(yùn)用知識(shí)的教學(xué)模式。任務(wù)導(dǎo)學(xué)模式的第一個(gè)關(guān)鍵步驟就是學(xué)生形成知識(shí)的階段，即學(xué)生在特定問(wèn)題情境的帶動(dòng)下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析與解決，最終形成自己的知識(shí)體驗(yàn)和感受。在運(yùn)用“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”模式的整個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師也要注意把握好自己的角色和定位，對(duì)重點(diǎn)的疑難數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的講述和分析，對(duì)不是特別重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自己思考、感悟，給學(xué)生充分的自由度。此外，要著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地在任務(wù)中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的變化和特色。

做到了這些，初中數(shù)學(xué)教師的職責(zé)基本完成，其余則要依靠學(xué)生的悟性、思索與探究，這也是任務(wù)導(dǎo)學(xué)的精華所在。教師作為一個(gè)“導(dǎo)師角色”的存在是為了引導(dǎo)最關(guān)鍵的步驟，而大部分的流程都需要學(xué)生作為核心主體出現(xiàn)。學(xué)生在這樣的過(guò)程中，能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解，同時(shí)逐步形成自己的實(shí)際能力，這也是與初中教學(xué)的大目標(biāo)也是相呼應(yīng)的。靈活運(yùn)用“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”模式，初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以得以發(fā)展，初中生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)、創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力都可以得到很好的培養(yǎng)。

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（江蘇省海門市能仁中學(xué)）