劉潔英

【關(guān)鍵詞】班主任 愛的教育 言傳身教 尊重 理解

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

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班主任作為班級的組織者，如何才能在工作中實施愛的教育和管理者呢？筆者認為，班主任有愛心和責任心還不夠，還要有教育智慧和科學的教育方法，這樣才能真正地實施愛的教育，做好班級工作。

一、言傳身教，愛的榜樣

法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！苯處熞龊玫掠ぷ?，首先自身要有高尚的道德情操。小學生分辨是非的能力較弱，并且善于模仿，而教師的言談舉止又很容易被學生模仿。因此，教師要通過言傳身教的方式，為學生樹立學習的榜樣。筆者第一次擔任班主任，所帶班級是小學一年級。開學不久，筆者就發(fā)現(xiàn)學生的清潔衛(wèi)生做得不夠好，教室地面不是有紙屑，就是有水果皮，垃圾桶旁邊總有一些零碎的垃圾。由于一年級學生剛?cè)雽W，還沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，于是筆者便嘗試用各種方法要求學生搞好教室衛(wèi)生，可是效果并不理想。對此，筆者很困惑，但是又想不出好的辦法。有一天，筆者正在辦公室備課，看著凌亂的辦公桌，突然意識到了是自己的不良行為影響到了學生。于是筆者連忙將凌亂的辦公桌收拾整齊，每天保持整齊、干凈，還常常抽空打掃教室，看到教室地面有垃圾就撿起來放進垃圾桶里。此后，筆者不再要求和提醒學生該怎么做，而是以自己的行動來影響學生。慢慢地，學生發(fā)現(xiàn)了筆者在教室里撿垃圾的舉動，開始學習和模仿筆者的行為，不再亂丟垃圾，見到教室地面有垃圾也能夠撿起來扔進垃圾桶，課后會將自己的課桌擺放整齊，逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

二、尊重學生，愛的前提

《孟子·離婁下》中有這樣一句話：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！苯處煇蹖W生，首先要做到尊重學生、信任學生。小學生難免會犯各種錯誤，甚至會重復犯同一個錯誤。作為班主任，要正確對待學生的過失，寬容學生的錯誤。班上有一名男生，父母均在外地打工，家里只有他和奶奶。因為沒人督促他學習，所以成績相對比較差。除了學習成績不好，他還有偷竊行為。有一天上體育課時，他偷偷地溜回教室翻同學的書包，筆者經(jīng)過教室時正好看見了這一幕。也許是發(fā)現(xiàn)有人來了，他趕緊抱著頭躲在課桌底下。筆者見狀，不動聲色地說：“我不知道你是誰，但是我知道你在做什么，你聽好了，不屬于自己的東西，不管自己有多喜歡，都不能拿。記住老師的話，把剛才已經(jīng)拿了的東西放回去，老師相信你是一個好學生。”說完筆者轉(zhuǎn)身離開了教室。當筆者回到辦公室，從窗戶遠遠看見該生已經(jīng)回到了操場上。筆者這樣做，保護了學生的自尊，給學生預留了改正錯誤的機會。

三、理解學生，愛的核心

只有充分了解學生、理解學生，才能更好地教育學生。學生的智力、行為存在差異，每一個學生在教師的眼里沒有好壞之分，每一個學生都有其出色之處。因此，教師要對學生一視同仁，包容學生的錯誤。班上有個學生名叫小嵐，別看她是個女生，可是她比男孩子還要頑皮，經(jīng)常跟同學打架，與老師作對。班級量化考核也常常因為她所犯的錯誤而受到影響，很多同學不愿與她交往，老師拿她也沒辦法。筆者與小嵐的父母取得聯(lián)系，了解到小嵐生活在單親家庭，父母在她很小的時候就離婚了，現(xiàn)在跟爸爸一起生活。爸爸忙于生計，沒有時間照顧她，母親又有了新的家庭，對她的關(guān)心也少了。小嵐性格外向，個性頑皮，一般的說教對她起不了作用。面對小嵐這樣的學生，筆者多了一份同情和憐愛，在教育她時采用了不同的方法。例如，在小嵐犯錯后，筆者會耐心地引導她、鼓勵她，包容她的錯誤，不再采用純粹的說教教育方法。10月1日是小嵐的生日，剛好碰上國慶節(jié)放假，筆者很想給她過一個難忘的生日。那天筆者親自做了一個生日蛋糕，讓女兒邀請小嵐來家里玩，小嵐答應(yīng)了。當小嵐看見蛋糕上寫著“祝小嵐生日快樂”的字樣時，她的眼眶泛起了淚花。那天，筆者給她講了很多人生道理，她都能認真地傾聽，并且玩得很盡興。晚上，小嵐的爸爸打電話給筆者，激動地說：“老師，謝謝你。今天我感覺女兒懂事了，她還給我端洗腳水呢?！毙沟霓D(zhuǎn)變和家長的肯定令筆者感到很欣慰。教育學生關(guān)鍵在于理解學生，真誠地走進學生的心靈，只有這樣，才能達到教育的目的。

教師對學生的愛是一種巨大的動力，它能夠使學生充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。因此，班主任應(yīng)該以愛為核心，尊重學生、理解學生，積極走進學生的心里，了解學生的需求，采取有效的教育方法，促進學生的發(fā)展。

（責編 歐孔群）