趙春陽++姚蓉蓉++于靜

摘要：近年來，大學(xué)生犯罪現(xiàn)象日益嚴(yán)重，犯罪率不斷上升。究其原因，這與大學(xué)生所受的家庭教育、學(xué)校教育以及所處的社會(huì)環(huán)境有著密切的聯(lián)系。預(yù)防大學(xué)生犯罪是全社會(huì)的職責(zé)，如何更好地預(yù)防大學(xué)生的犯罪行為也是社會(huì)亟待解決的問題。本文描述了大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀，分析了其犯罪行為出現(xiàn)的原因，并基于社會(huì)工作的視角提出了預(yù)防大學(xué)生犯罪的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生犯罪；學(xué)校社會(huì)工作；預(yù)防；方法

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0226-02

一、大學(xué)生犯罪

（一）大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料顯示，我國從20世紀(jì)60年代中期開始，青少年犯罪呈逐年上升趨勢(shì)。1965年青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的33%，其中大學(xué)生犯罪約占1%；20世紀(jì)70年代，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的60%，其中大學(xué)生犯罪約占2.5%；而近年來，青少年犯罪已占到了社會(huì)刑事犯罪的70%～80%，大學(xué)生犯罪的比例也是到了17%之高并且呈不斷上升的趨勢(shì)。除了犯罪數(shù)量的不斷攀升，大學(xué)生犯罪的類型也逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。大學(xué)生犯罪的類型主要可以概括為以下幾種：（1）盜竊犯罪。大學(xué)中的盜竊犯罪是比較常見的。據(jù)有關(guān)資料顯示，盜竊犯罪在大學(xué)生犯罪中占有大約80%的比重。（2）暴力犯罪。主要包括故意殺人、故意傷害、強(qiáng)奸等犯罪類型。（3）高智能犯罪。因?yàn)榇髮W(xué)生所受的高等教育除了使他們掌握了一些先進(jìn)的技術(shù)、知識(shí)外，也鍛煉了他們的思維能力和分析能力。這使得一部分大學(xué)生犯罪具知識(shí)性和技術(shù)性。一部分大學(xué)生高智能犯罪的另一個(gè)重要方面，則是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪。（4）性犯罪。大學(xué)生的性犯罪包括兩個(gè)方面：一是男性大學(xué)生對(duì)女性進(jìn)行猥褻、侮辱等；另一方面則是女大學(xué)生失身與人，進(jìn)行賣淫暗娼等性犯罪活動(dòng)。

（二）大學(xué)生犯罪的原因分析

1.個(gè)人層面。大學(xué)生還屬于青少年群體，其心理還處在發(fā)育階段，具有不穩(wěn)定性和可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)，隨著大學(xué)生自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，其價(jià)值觀、人生觀也逐漸形成，渴望通過參與來獲得肯定。加上大學(xué)生自控能力較差，缺乏辨別力，面對(duì)社會(huì)上一些扭曲的價(jià)值觀和不良思想的誘惑時(shí)，就容易陷入其中，或者說是受其影響。但從社會(huì)工作的角度來看，雖然大學(xué)生的行為容易受外界的影響，但這并不是大學(xué)生個(gè)人的問題，而是整個(gè)社會(huì)環(huán)境所導(dǎo)致的。也正是由于大學(xué)生的心理可塑性強(qiáng)，所以他們的模范能力也強(qiáng)于其他年齡階段的個(gè)體，那么只要對(duì)大學(xué)生的需求進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的問題，就可以在個(gè)人層面很好的預(yù)防犯罪行為。

2.家庭方面。家庭是個(gè)體進(jìn)行社會(huì)化的主要場(chǎng)所，父母也是大學(xué)生的第一任老師。家庭層面對(duì)于大學(xué)生犯罪的誘因主要可以概括為三個(gè)方面：（1）家庭教育方式的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的家庭教育方式主要表現(xiàn)為三種：①放任型。即父母不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)孩子放任自流。②溺愛型。父母以孩子為中心，視其為掌上明珠，一味地滿足孩子的各種要求。③粗暴型。這種教育類型的父母表現(xiàn)為父母對(duì)孩子的期望過高，當(dāng)孩子達(dá)不到期望時(shí)，家長往往采取粗暴的方式來對(duì)待子女。（2）父母自身從事一些不正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)或者本身就有失范行為，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。（3）家庭的殘缺對(duì)孩子成長的影響。家庭的殘缺既包括單親家庭，也包括孩子由祖父母、外祖父母撫養(yǎng)的隔代家庭。

3.高校層面。學(xué)校的教育方式和教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的成長發(fā)展都有很大的影響。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）教育體制改革的弊端。高校盲目快招生名額，人數(shù)的激增一方面帶來的是學(xué)校管理的高負(fù)荷和滯后，另一方面也使得學(xué)生質(zhì)量參差不齊。同時(shí)，畢業(yè)人數(shù)的劇增也使得在校大學(xué)生壓力普遍增大，心理問題增多。（2）教育內(nèi)容的落后。本文中所說的大學(xué)教育的落后主要是表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人文素質(zhì)教育和道德教育的形式化；二是性教育和法制教育的淡化。目前很多學(xué)校并不重視法制教育，沒有專業(yè)的法制教育老師。而性教育在學(xué)校仍然是一個(gè)禁忌，基本上是空白。大學(xué)生在校期間基本沒有獲得科學(xué)性知識(shí)的渠道，這也給了色情文化以可乘之機(jī)。（3）學(xué)校學(xué)生管理的不合理?，F(xiàn)階段高校對(duì)于有問題的大學(xué)生主要是通過心理咨詢和輔導(dǎo)員來進(jìn)行溝通交流的。心理咨詢由于其自身的缺陷，只能是進(jìn)行補(bǔ)救性的輔導(dǎo)，其相比于社會(huì)工作并沒有前瞻性。而對(duì)于高校中的輔導(dǎo)員，大部分都是主管學(xué)生工作的老師擔(dān)任。大部分高校的輔導(dǎo)員隊(duì)員并沒有這方面的專業(yè)知識(shí)，而且水平也是參差不齊。另一方面，這些主管學(xué)生工作的老師其自身的行政工作量就很重，很少有時(shí)間再去一一了解學(xué)生們的情況。

4.社會(huì)環(huán)境層面。大學(xué)生也處于整個(gè)社會(huì)環(huán)境之中，必然會(huì)受到環(huán)境的影響。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的影響。現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)校周圍社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)生的消極影響。部分學(xué)校校園及周邊有網(wǎng)吧、酒吧等娛樂消費(fèi)場(chǎng)所，這些場(chǎng)所在經(jīng)營過程中也或多或少向大學(xué)生傳播一些不健康的人生觀和價(jià)值觀。二是社會(huì)風(fēng)氣的影響。當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)機(jī)制直接影響了大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。（2）虛擬社會(huì)環(huán)境。虛擬的社會(huì)環(huán)境主要指的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的影響。網(wǎng)絡(luò)上一些不良的信息也影響到了大學(xué)生的認(rèn)知。

二、社會(huì)工作

社會(huì)工作有著科學(xué)、先進(jìn)的理論體系和工作方法。其相比于其他的學(xué)校管理方法和心理咨詢都更有優(yōu)勢(shì)。社會(huì)工作更注重培養(yǎng)案主自我的能力和成熟，使自我個(gè)性得到合理的發(fā)展。在宏觀層面，社會(huì)工作者也可以發(fā)揮作用。社會(huì)工作者通過自身行動(dòng)來呼吁建立公平、合理的社會(huì)制度，甚至說是影響政策的制定。社會(huì)工作的方法主要包括個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作。

三、社會(huì)工作在大學(xué)生犯罪預(yù)防中的應(yīng)用

1.個(gè)案工作方法的應(yīng)用。個(gè)案工作是指社會(huì)工作者為解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、個(gè)人成長以及學(xué)校生活適應(yīng)等方面的困難或問題而提供的個(gè)性化服務(wù)。對(duì)于大學(xué)生犯罪問題，一方面對(duì)于這些所謂的“問題群體”，個(gè)案工作可以通過分析其問題原因，采用支持、接納、同理心、自我披露等基本的方法來引導(dǎo)案主重新審視自我，而這些個(gè)案工作的基本技巧更加重視案主心理發(fā)展和接受的規(guī)律。另一方面對(duì)于大學(xué)生大部分同學(xué)，個(gè)案工作也可以解決其在大學(xué)過程中出現(xiàn)的各種不適應(yīng)問題，使得案主能夠更好地融入學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中

2.小組工作方法的運(yùn)用。小組工作是小組成員及社工在互動(dòng)的過程中，通過彼此分享、分擔(dān)、支持、教育和治療等小組動(dòng)力，帶來組員態(tài)度和行為的改變，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。針對(duì)大學(xué)生犯罪問題，一方面可以將這些行為偏差的學(xué)生組成小組，在小組內(nèi)通過多方面的力量來促進(jìn)其認(rèn)識(shí)自我；另一方面，針對(duì)一般大學(xué)生可以就他們的需求組織興趣小組、成長小組等。通過一系列的科學(xué)的小組活動(dòng)使得案主一方面在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，另一方面也通過社工的積極引導(dǎo)重新定位自我。

3.社區(qū)工作方法的運(yùn)用。社會(huì)工作主要是把學(xué)校和社區(qū)聯(lián)系起來，社工通過改善社區(qū)的環(huán)境來為案主創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，同時(shí)案主也可以在社區(qū)改善中獲得發(fā)展。

作者簡介：趙春陽（1991-），男，甘肅定西人，天津師范大學(xué)政治與行政學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)2011級(jí)本科生；姚蓉蓉，天津師范大學(xué)政治與行政學(xué)院團(tuán)委書記；于靜，天津師范大學(xué)政治與行政學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)2011級(jí)本科生。

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